【正文】 ，開放性是新課程課堂教學(xué)的基本特征。 開放學(xué)習(xí)方式 傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式是在以教師為主體的機(jī)械的聽講為主的 , 我們開放式的學(xué)生學(xué)習(xí)方式體現(xiàn)學(xué)生自主、合作與探究。創(chuàng)設(shè)情境方式是多樣的，如：故事情境、操作情境、謎語情境、兒歌情境、比賽情境。此課題涵蓋面較大，又可以分解為五個子課題：《開放數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容研究》、《開放數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式研究》、《開放數(shù)學(xué)教學(xué)過程研究》、《開放數(shù)學(xué)教學(xué)情境研究》、《開放數(shù)學(xué) 教學(xué)評價研究》。通過課題研究，能提高教師綜合素質(zhì)。這是開放式教學(xué)的根本目的。如果教師不能有意識地把這 “ 活潑 ”的天性逐步導(dǎo)向 “ 專注 ” 習(xí)慣，到上小學(xué)時再想規(guī)范孩子的行為習(xí)慣就十分困難。 二、讓幼兒形成一個良好的 生活制度。老師們通過親手制作形式各異的玩教具，體現(xiàn)出新的幼兒園教育指導(dǎo)綱要在動手能力、語言能力、情感態(tài)度、科技知識等方面的教學(xué)要求一個教師的語言藝術(shù)對于牢牢吸引幼兒們的聽課注意力則是最為重要的。如在講故事的時候，不僅教師的聲音要高低起伏，還需要音色的變化。在授課中教師要巧妙地去引導(dǎo)幼兒的注意力，及時進(jìn)行注意力的轉(zhuǎn)換，同時授課的時間不宜太長，按標(biāo)準(zhǔn)的時間來上。 六 從幼兒的興趣入手， 提高幼兒的注意力。作為教師和家長，我們應(yīng)該把培養(yǎng)孩子的興趣與培養(yǎng)注意力有機(jī)結(jié)合起來。現(xiàn)代認(rèn)知心理學(xué)研究為 課題研究提供了 有力的理論支撐。其研究實(shí)驗(yàn)內(nèi)容有：① 高中英語詞匯教學(xué)的新理念、新標(biāo)準(zhǔn)、新內(nèi)容。 第一步是理論研究工作的開展。本課題的實(shí)驗(yàn)首先集中在 2024 年高一新教材的教學(xué)。取得了大面積學(xué)生掌握新教材詞匯的可喜教學(xué)成績。通過理論研究和教學(xué)實(shí)踐我們大家都認(rèn)識到： ① 良好的學(xué)習(xí)心理是英語詞匯學(xué)習(xí)的必須前提。我們已經(jīng)總結(jié)出的高中英語詞匯教學(xué)基本原則有：適應(yīng)性原則、整體性原則、動態(tài)性原則、均衡性原則和差異性原則等。 還有部分老師則認(rèn)為搞研究沒經(jīng)濟(jì)效益，不合算。 課題后段的理論研究和實(shí)驗(yàn)工作 該課題的實(shí)驗(yàn)研究工作已經(jīng)進(jìn)入必須統(tǒng)籌兼顧的階段。為了促進(jìn)這項工作，建議教研組結(jié)合學(xué)校的要求在本學(xué)期進(jìn)行一次這方面的公開課比賽。這樣的話，教學(xué)與教學(xué)研究就結(jié)合成不可分割的統(tǒng)一體。交流的平臺是英語教研組的教研活動。相對結(jié)題工作的要求，我們的課題研究工作還只是剛剛開始。我們相信有了這個平臺，課題研究的交流會非常的方便，研究工作的進(jìn)展速度就可以加快。學(xué)習(xí)學(xué)術(shù)材料的格式、語言，學(xué)會搜集、分析、綜合和整合材料，在這種實(shí)驗(yàn)研究過程中我們隨時都有可能得到靈感。 2）課題后段研究應(yīng)注意的方式方法。從上面的總結(jié)可以看出，課程標(biāo)準(zhǔn)和新教材的研究已有一定的突破，但也還有待進(jìn)一步深入，如高一、高二和高三分年級的詞匯特點(diǎn)和教學(xué)策略等。 開好課題研究的階段性總結(jié)會向老師們展示前段研究工作的成果 課題研究的階段性總結(jié)會議定于與 2024 年上期開學(xué)初英語教研組的教學(xué)研究會同時進(jìn)行。 課題研究還存在的問題 該課題的研究雖然已經(jīng)取得了可喜的成績，但我們也清楚看 到，該課題研究工作的進(jìn)展還存在很大的阻力，研究涉及的內(nèi)容還很不平衡，至今還沒有比較理想的關(guān)于詞匯教學(xué)的教案、課件和說課稿。 ⑤ 有效的學(xué)習(xí)策略是英語詞匯學(xué)習(xí)的必然出路。綜合起來取得了如下一些成績： 1）該課題研究已有了基本框架。其中詞匯教學(xué)方法的改 革與創(chuàng)新還組成了子課題研究小組。在這一階段課題組還向各研究人員提供必須的參考文獻(xiàn)。 ⑤ 高中英語詞匯教學(xué)方法的改革與創(chuàng)新：詞匯教學(xué)的課堂模式、詞匯教學(xué)的舉例創(chuàng)新、詞匯的記憶方法、任務(wù)型詞匯教學(xué)、詞匯教學(xué) CAI 課件的設(shè)計與制作、英語單詞游戲、詞匯 趣味學(xué)習(xí)、競爭機(jī)制下的詞匯學(xué)習(xí)、詞匯學(xué)習(xí)的形成性評價與終結(jié)性評價。課堂教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育的主渠道，追求課堂教學(xué)的高質(zhì)量高效率，離不開調(diào)動幼兒有效參與課堂認(rèn)知的教學(xué)過程。 幼兒是認(rèn)知主體，任何教學(xué)的目的都是為了促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)質(zhì)量與學(xué)習(xí)效率的提高。 興趣是幼兒最好的老師。 幼兒教學(xué)改革雖已經(jīng)進(jìn)行多年，但卻因過于強(qiáng)調(diào)聽說能力的訓(xùn)練，而忽視了幼兒閱讀能力的培養(yǎng)。因此一個教師如果學(xué)問精深，又善于表達(dá)，能夠深入淺出，使孩子覺得通俗易懂，就能夠吸引住幼兒的注意力，使幼兒對知識有一個很深刻的印象和理解，從而更利 于知識掌握。當(dāng)然具體實(shí)施需要很強(qiáng)的技巧性 ，要因材施教，因人而異，最好采取一種孩子們能夠接受的語言方式進(jìn)行對話，孩子就會有一種親近感，語言生動有趣則會最能夠感染幼兒，激發(fā)幼兒的聽課熱情，也最能夠吸引幼兒的注意力。 三、教師語言要有藝術(shù)性 .教具的顏色要鮮艷、新穎。只有打開注意力的這扇窗戶，智慧的陽光才能撒滿心靈。對此研究，我們要求全員參加， 認(rèn)真確立子課題，由小至大，由點(diǎn)到面，循序漸進(jìn)，力求實(shí)效。同時對推動我校教學(xué)改革，實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育跨越式發(fā)展教有著極大的影響。其經(jīng)驗(yàn)及成果可操作性較強(qiáng)，對于我校此課題研究有一定借鑒作用。在評價時，我們將考慮以下三點(diǎn)： (1)注意保護(hù)學(xué)生的探索心理 。 開放教學(xué)過程 開放的教學(xué)過程是動態(tài)的教學(xué)過程。創(chuàng)造一個有利于學(xué)生生動活潑、主動發(fā)展的教育環(huán)境，提供給學(xué)生充分發(fā)展的空間 ” 。預(yù)設(shè) 是教學(xué)的基本要求，教學(xué)目標(biāo)、有計劃的活動、教學(xué)的運(yùn)行也需要一定的程序，并因此表現(xiàn)出相對的封閉性。 課題研究以來，雖然積累了一定的研究經(jīng)驗(yàn)，但因?yàn)檎n題的研究涉及到許多現(xiàn)代教育理論問題，再說，我們教學(xué)實(shí)踐時間又短，難免存在著一些沒有解決的問題，我們還需作進(jìn)一步深入的研究。 探索豐富多彩 的 “ 自主探究 ” 的學(xué)習(xí)途徑，激發(fā)語文課堂活力 21 世紀(jì)是追求優(yōu)質(zhì)教育的世紀(jì)，要優(yōu)化課堂教學(xué)，提高學(xué)生的語文整體素質(zhì)，加強(qiáng)他們的主人翁意識和社會責(zé)任感，培養(yǎng)他們的主動探究和創(chuàng)新精神。研究工作最根本的特點(diǎn)就是要有創(chuàng)造性，熟悉了別人在這方面的研究情況，才不會在別人已經(jīng)研究很多、很成熟的情況下，重復(fù)別人走過的路