【正文】 師在詞匯教學中的主導作用和學生在詞匯學習中的主體作用。 ⑥ 高中英語詞匯的等級與測試。我們組織實驗教師認真學習并研究《普通高中英語課程標準》，把《全日制普通高級中學英語教學大綱》與《普通高中英語課程標準》進行對照，真正理解并掌握課程標準對詞匯教學提出的新理念、新標準和新內(nèi)容。幫助研究教師解決在理論研究上存在的一些問題。我們以新化一中為本部，在多個學校進行。也有部分教師在高二和高三進行這方面的實驗研究。 課題研究的階段性成果 我們在理論指導下進行實驗，又以實驗推動教學實踐，在教學實踐的基礎(chǔ)上進行教學理論研究。通過一年多的理論研究和實驗實踐，該課題已經(jīng)積累了初具規(guī)模的各種研究資料。 ② 健康的學習生理是英語詞匯學習的根本保證。 ⑥ 形成性評價是確保終結(jié)性評價滿意結(jié)果的手段。 5）課題研究成員的教學研究能力得到了相當?shù)腻憻捄吞岣?。有些實驗項目只是流于形式，既沒有實施計劃，又沒有實驗總結(jié)，雖然也做了一定的實驗工作，但沒有持之以恒，更缺乏理性的提煉和整合。也有部分老師確實不知怎么搞研究，做學問。會前我們要把前段的研究成果裝訂成書，在會上交流傳閱。在繼續(xù)完成好正在開展得比較好的項 目的前提下，我們有必要組織力量對課題研究的薄弱環(huán)節(jié)進行重點攻關(guān)。詞匯教學模式的探討還有待理性上的完善，特別是具有可操作性的詞匯教學模式尚待挖掘。前面提到的那些詞匯學習方面的專著大部分還只是個架子，我們必須組織有學術(shù)水平的教師盡快把它們搞出來以豐富該課題的結(jié)題內(nèi)容。做任何事情沒有熱情 不行，光有熱情也不行。教學與教學研究明顯的會相得益彰。當然，作為課題成員也有必要注意課題研究的整體推進，即注意課題薄弱項目的按時完成以保證課題的順利結(jié)題。但是隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展，我們的課題研究又增加了網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的平臺。希望所有課題研究成員充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)和現(xiàn)代教育技術(shù)在現(xiàn)代教育和教學研究中的作用，同時也加速自身教育教學和教育研究水平的提高。大家必須看到成績，明白后段工作的艱巨，要步調(diào) 一致，扎扎實實地做好各項工作，爭取課題按時圓滿高水平地通過結(jié)題。 我們的課題結(jié)題工作預定在高中英語新教材第一輪教學結(jié)束時進行，也就是 2024 年的暑假。我們打算把所有課題資料都通過網(wǎng)絡(luò)這個平臺共享 。以往的常規(guī)交流渠道有口頭交流、書面交流。如果是這樣的話，我們?yōu)槭裁床话堰@些寶貴的財富奉獻出來讓它為我們的教育事業(yè)做出貢獻呢？其次是課題研究成員應積極學習他人的經(jīng)驗總結(jié)、研究成果和 專業(yè)文獻。其實一個老師要想把書教好，是有必要在正確的理論思想的指導下進行教學，而在教學過程中也有必要把自己的教學體會進行理性的升華，總結(jié)出自己獨特的教學模式，形成自己鮮明的教學風格。課題組也要組織力量在新化一中網(wǎng)站里建立新化一中英語教研組課題研究網(wǎng)頁，也可以專門建立新化一中英語教研組網(wǎng)站，以把所有研究資料變成網(wǎng)絡(luò)資源讓英語界同行共享，讓課題的影響擴大到最大程度。 2024 上學期要特別注意詞匯教學方面的教案、說 課和課件的編寫制作。因此，后段工作必須注意下面幾點： 1）課題后段研究的方向和內(nèi)容。會議的具體議程是： 1）課題組長做課題研究工作的階段性總結(jié)報告；2）在全組展示課題研究成果； 3）表彰課題研究積極分子； 4）課題研究成員經(jīng)驗介紹； 5）布置課題后段的理論研究和實驗工作。為了圓滿完成該課題的研究工作，我們打算在 2024年做好如下一些工作。一般認為搞理論和學問是教研員的事，對課題的研究沒有熱情。其中曾瑞芳、羅淼中和伍興等老師還獲得了省級教科研成果獎。 3）詞匯教學已有一些基本原則。 ④ 抓好學生的英語課外聽說讀寫訓練 , 變詞匯的短時記憶為長時記憶。 2) 普通高中新教材的詞匯教學已有整體思路。也有的運用經(jīng)驗總結(jié)法，對大量 的實踐進行系統(tǒng)的觀察，并加以科學總結(jié)，獲得了有價值的研究成果。有很多老師在這一年多的新教材詞匯教學中實踐了課程標準的新理念，實現(xiàn)了新教材的理想。 7 個實驗大內(nèi)容都具體分配到各個研究成員。 第二步是課題實驗工作的實施。利用英語詞匯本身的特點和高中英語詞匯教學的特點，按照《普通高中英語課程標準》的要求實驗高中英語新教材的詞匯教學，指導學生詞匯學習的策略。實驗研究的基本原則是：從新課標里尋找實驗研究的依據(jù)；挖掘新教材的內(nèi)涵，從教材中尋找創(chuàng)新點；從學生對教材教學的反映尋找突破口。 ④ 高中不同年級的詞匯要求與教學對策?？偨Y(jié)出有操作性的詞匯教學方法和學生學習詞匯的策略，創(chuàng)造詞匯教學的高效率和大面積豐收。這當然也是素質(zhì)教育的基本要求。教學就是要通過安排適當?shù)耐獠織l件來影響和促進學習者的內(nèi)部心理過程，達到更理想的學習效果。我們可根據(jù)孩子年齡發(fā)展的特點，有計劃、有目的地進行訓練，有針對性地去培養(yǎng)幼兒注意力。由此可見， 幼兒的注意與興趣有密切關(guān)系。無論是誰，在做自己感興趣的事情時，都會注意力集中，很投入、專注，幼兒也是如此。在和平與發(fā)展已成為世界兩大主題的今天，加強和改進傳統(tǒng)的 `思想政治教育，對帶動快樂教學法在幼兒課程教育的開展，促進幼兒全面認識當今世界的形勢，增 強愛國主義和國防觀念具有重要作用。 五、用游戲激發(fā)幼兒的興趣。 教師每組織一個教學活動時，都要圍繞活動所需來創(chuàng)設(shè)環(huán)境，不添加任何與本節(jié)活動無關(guān)的內(nèi)容來分散幼兒的注意力。而且由于孩子們獲得的知識是系統(tǒng)的 “ 骨架 ” 部分，這對于孩子主動去添加知識的 “ 肌肉 ” 部分已經(jīng)創(chuàng)造了充分的條件，從而更加有利于幼兒對學習注意力的保持和加強教師對于知識的顯現(xiàn)缺乏深度，孩子 所接受的知識就十分平淡淺顯，這對于孩子注意力的培養(yǎng)十分不利，幼兒就會缺乏足夠興趣，覺得學不到什么東西。教師無論在上課還是在生活中，聲音都要有變化，只有高低起伏的聲音才能吸引幼兒的注意力。最基本的是知識的準確性，如果不準確，給孩子們的是一個模糊不清的印象，只能是分散淡化幼兒的注意力，根本談不