7學(xué)習(xí)心理與學(xué)習(xí)特點(diǎn)分析報(bào)告-文庫吧在線文庫
【正文】 6 頁 調(diào)查結(jié)果表明，僅有 47%的學(xué)生對學(xué)習(xí)的熱情較高， 24%的學(xué)生對學(xué)習(xí)的熱情中等， 29%的學(xué)生害怕學(xué)習(xí)或?qū)W(xué)習(xí)不感興趣。 調(diào)查結(jié)果表明，對于初中畢業(yè)后的打算， 52%的學(xué)生選擇讀高中或中專， 18%的學(xué)生選擇就業(yè)， 30%的學(xué)生還沒有考慮。 在農(nóng)村教育全面實(shí)施素質(zhì)教育的進(jìn)程中，農(nóng)村初中越來越 重視特長教育和培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性。因此，只有增加硬件和軟件的投入，使儀器設(shè)備、實(shí)驗(yàn)場所、科技知識具有鮮明的時(shí)代特征，才能對學(xué)生產(chǎn)生求知的誘惑和刺激。解決 “ 教師行為滯后 ” 問題的有效辦法：一是提高教師的工資水平，為他們提供接受繼續(xù)教育和進(jìn)行終身學(xué)習(xí)的經(jīng)濟(jì)保障；二是改革教育系統(tǒng)的人事制度，保證教師考核的公開性、公正性、科學(xué)性，營造一個(gè)合理、高效的競爭環(huán)境；三是提高繼續(xù)教育和終身學(xué)習(xí)的質(zhì)量，改變當(dāng)前繼 第 6 頁 共 6 頁 續(xù)教育中的形式主義和低效局面。的特點(diǎn)、現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢，從而使他們在學(xué)習(xí)期間確定自 己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，在畢業(yè)時(shí)選擇自己適合的就業(yè)崗位。 四、形成健康的學(xué)習(xí)心理的幾點(diǎn)對策 影響學(xué)生學(xué)習(xí)心理的因素非常復(fù)雜，因而幫助他們形成健康的學(xué)習(xí)心理的任務(wù)十分艱巨。其對于學(xué)生的積極作用，是使他們認(rèn)識到了具有真才實(shí)學(xué)、一技之長的重
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