7學習心理與學習特點分析報告-文庫吧
2025-09-03 17:27 本頁面
【正文】 ， 24%的學生對學習的熱情中等， 29%的學生害怕學習或?qū)W習不感興趣。值得注意的是，害怕學習或?qū)W習不感興趣的學生數(shù)占相當份額。而且，我們在調(diào)查中還發(fā)現(xiàn)， 90%的學生都有自己 “ 最討厭的課程 ” 。學生害怕學習或討厭某些課程的根本原因，一是與教師的教學方法緊密相關(guān)；二是與該課程的實用價值緊密相關(guān)。 在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，大部分學生對 “ 特長 ” 有正確的認識，其中，92%的學生有自己感興趣的目標，且有 52%的學生希望得到教師的指導。同時，有將近一半的學生認為現(xiàn)在所學的政治、歷史、英語等學科對自己日后 的生活幫助不大，更希望學習對他們以后的工作有所幫助的科目。調(diào)查中還發(fā)現(xiàn) 41%的學生認為 “ 學校老師能力有限，希望得到名師指點 ” 。由此可以看出， “ 教師行為滯后 ” 已經(jīng)得到越來越多的學生的認同，并越來越嚴重地影響著他們的學習。 調(diào)查結(jié)果表明，對于初中畢業(yè)后的打算， 52%的學生選擇讀高中或中專， 18%的學生選擇就業(yè)， 30%的學生還沒有考慮。初中學生對于 “ 務農(nóng) ” 的態(tài)度的調(diào)查結(jié)果表明，農(nóng)村初中生大部分不愿意務農(nóng)，其比例隨年級變化，且該心態(tài)呈現(xiàn)出一種特殊的波動，其波動特點為：初一為 69%， 初二為 58%，初三為 72%。 第 3 頁 共
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