最新教師立足本職敬業(yè)奉獻(xiàn)演講稿5篇-文庫(kù)吧在線文庫(kù)
【正文】 本職敬業(yè)奉獻(xiàn)演講稿，方便大家學(xué)習(xí)。用教師的愛(ài)心、耐心、精心換取學(xué)生的真心、信心、開心。 ” 人活在世上，不僅有向他人和社會(huì)索取的權(quán)利，還有向他人和社會(huì)付出的義 務(wù)。 蘇聯(lián)教育家魯普什卡婭說(shuō)過(guò)： “ 教師的職業(yè)是一種責(zé)任最重大、最光榮的職業(yè)。教師對(duì)孩子們負(fù)責(zé)， 就是對(duì)社會(huì)、對(duì)民族、對(duì)未來(lái)負(fù)責(zé)。 ” 對(duì)于一些特殊兒童、調(diào)皮搗蛋的孩子，老師要傾注更多的愛(ài)，使他們能夠在人生的第一個(gè)大家庭中得到健康的成長(zhǎng)。 “ 育苗有志閑逸少，潤(rùn)物無(wú)聲辛勞多。因?yàn)樵诿裰餍偷年P(guān)系中，由于師生之間注意協(xié)商、溝通，關(guān)系比較和諧，學(xué)生的情緒就會(huì)輕松愉快，有個(gè)良好的學(xué)習(xí)心境。有時(shí)由于學(xué)生偏見(jiàn)或教師有 “ 寧給好心，不給好臉 ” 的觀念和行為，可能會(huì)產(chǎn)生學(xué)生對(duì)教師的 “ 好心 ” 的誤解。沒(méi)有這種關(guān)心，小舟就會(huì)擱淺，用任何努力也無(wú)法使它 移動(dòng)。如果我們希望學(xué)生成為有熱愛(ài)美好事物而仇恨 丑惡等行為的真正公民，我們就應(yīng)當(dāng)真誠(chéng)地對(duì)待他。采取學(xué)生能夠理解、接受的方式對(duì)待學(xué)生，即嚴(yán)愛(ài)結(jié)合。倘若我們每位教師都是“ 神 ” ，那么，我敢肯定師生關(guān)系始終是一片片晴朗的天空。在這里，我要用最誠(chéng)摯的問(wèn)候與祝愿向曾經(jīng)辛勤栽培過(guò)我們和我們自己說(shuō)一句： “ 無(wú)悔奉獻(xiàn)人生的園丁們，教師節(jié)快樂(lè)！ ” 我們感謝，感謝 __年前的 9 月 10 日，它似一面鮮明的旗幟，赫然昭示出老師的驕傲與尊嚴(yán)；我們激動(dòng)，激動(dòng)十九年后的今天，它似一曲深情的旋律，伴 隨我們吟唱出對(duì)老師的禮贊。 我們因材施教，誨人不倦，讓學(xué)生個(gè)性張揚(yáng)、激情勃發(fā)。 又是一年桃李芬芳，又是一歲春風(fēng)和煦 。 對(duì)于精神貧瘠的一本書果然已經(jīng)是可以充饑的面包，毫不含糊地參加了學(xué)校組織的教師讀書活動(dòng)。 把孩子們知識(shí)比作一個(gè)小圓，丹麥一位著名的 教育家把老師的知識(shí)比作一個(gè)大圓。 說(shuō)實(shí)話，剛踏進(jìn)學(xué)校大門時(shí)，我的內(nèi)心是忐忑不安的：老師們好相處嗎？學(xué)生們會(huì)信服我這個(gè)小老師嗎？當(dāng)我注視校園里的一一草一木時(shí)，當(dāng)我看到一位位老教師向我伸出熱情的雙手時(shí)，當(dāng)我望著一個(gè)個(gè)小我?guī)讱q的活潑可愛(ài)的中學(xué)生時(shí)，我的內(nèi)心深深感受到的是溫暖是親情是初為人師的自豪！ 永遠(yuǎn)忘不了我的第一堂美術(shù)課，精心準(zhǔn)備了幾天的教案早已胸有成竹，可當(dāng)我走上講臺(tái)說(shuō)了幾句開場(chǎng)白之后，腦子里突然一片空白，我只覺(jué)得臉上火辣辣的，身上直冒汗，恨上帝不趕快賜給我一根救命的稻草。 就在這時(shí)，我遇到了一個(gè)學(xué)生，是他讓我走出了庸俗和膚淺的泥沼。 課外活動(dòng)我提前到了書法教室，他準(zhǔn)時(shí)來(lái)了，一進(jìn)門便環(huán)顧四周激動(dòng)的感嘆： “ 啊，寫的真好！誰(shuí)寫的？這張好，哎那張毛筆字更好！ ” 墻壁上貼著書法作品深深的吸引了他，那天他在書法教室盤桓了許久，看著他慢慢融入到書法藝術(shù)中，我松了一口氣，我相信這個(gè)學(xué)生很快不再是一個(gè)問(wèn)題學(xué)生。 老師們同仁們，十多年的教育實(shí)踐讓我深深體會(huì)到：老師的幸福不在于金錢，不在于名利，她就樸樸實(shí)實(shí)的蘊(yùn)藏在我們的日常教學(xué)中。我和他也成了無(wú)話不談的好朋友，每每遇到生活和學(xué)習(xí)上的困惑，他都向我傾訴。我接著說(shuō)： “ 請(qǐng)大家不要笑，你有這個(gè)想法很好，但是你的字不夠大氣磅礴不夠入木三分不夠力透紙背，這樣給下屬簽名多掉價(jià)呀！ ” 這時(shí)他轉(zhuǎn)過(guò)臉認(rèn)真的問(wèn)： “ 那怎樣才能寫好？ ” 我一聽，有門兒，魚兒上鉤了。隨著教學(xué)時(shí)間的增長(zhǎng)，我越來(lái)越覺(jué)得肚子里的墨水遠(yuǎn)遠(yuǎn)適應(yīng)不了目前的教學(xué)，我開始自學(xué)書法、繪畫，閱讀大量文獻(xiàn)資料，讓自己的 “ 心靈倉(cāng)庫(kù) ” 充實(shí)起來(lái)。做一位托起 明天的太陽(yáng)升起的人，雖然浪漫，但至少充溢激情，教師這種職業(yè)難道不是一種需要充溢激情的職業(yè)嗎？ 心中有孩子，質(zhì)樸、謙遜、隨和、上進(jìn)。應(yīng) 該有什么樣帶孩子們理念和信念，一度時(shí)間認(rèn)為：要做教師就必需做班主任，優(yōu)秀班主任，已經(jīng)成了一個(gè)教育情結(jié)，愿意為明天的班主任實(shí)踐提前做好充沛的心理和思想準(zhǔn)備。就把一群同齡的孩子掌控在自己的手下，拿起教鞭做起了小老師。我們用自己辛勤的雙手去擦亮學(xué)生期待的目光，我們用恩師賜予我們的能量去點(diǎn)燃學(xué)生的希望。 任憑歲月更迭世事滄變，任憑青春流逝紅顏憔悴；守候我們心中的是那盞希望之燈，尤如追日的夸父
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