一年級下冊語文教學計劃指導思想-文庫吧在線文庫
【正文】 )、 10 篇課文，識字 (二 )、又 10 篇課文。學習內(nèi)容的安排、學習能力的培養(yǎng)，從一開始就不是單一的，而是多元的。此外，識字的安排重視漢字本身的規(guī)律，采用象形字、會意字、看圖識字、按事物歸類識字等形式，使兒童在識字的同時了解漢字，認識身邊的事物。在連、涂、畫、拼、擺等游戲中，鞏 固知識，啟迪心智，培養(yǎng)動手能力 。 “ 培養(yǎng)良好的學習習慣 ” 共兩部分，主要通過圖畫讓初入學的兒童掌握 正確的讀書、寫字的姿勢，重視用眼衛(wèi)生并在實踐中養(yǎng)成 “ 姿勢不對不讀書 ” 、 “ 姿勢不對不動筆 ” 的良好習慣，另外就是使學生從小學會愛惜學習用品。對于學校班級的各項紀律、規(guī)定都不了解 ,心中集體主義觀念還未形成，對于學習更說不上什么 “ 勤奮、鉆研、細心 ” 的精神，學習目的還未明確，學習習慣正處于逐 步形成的階段。 ⑵ 說出基本筆畫的名稱。 ⑶ 朗讀、背誦、指定的課文，分出角色朗讀對話。接下來是漢語拼音，學拼音的同時認識 70 個常用字。學會漢語拼音，能讀準聲母、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié)。 。 四、本冊教學重點、難點： (一 )、重點： 漢語拼音是學生學習漢語的工具，因此漢語拼音的教學是重點。 充分利用多媒體，利用教材優(yōu)美的情境圖，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的學習情境，激發(fā)學生的學習興趣。 識字教學遵循識寫分開、多認少寫的原則，在不加重學生負擔的情況之下，使他們能夠盡早閱讀。 1在口語交際教學之前，要提早布置準備工作。 此外，還要多鼓勵學生在日常生活中主動、大膽地與人進行交流，從而不斷提高口語交際能力。對于前者，要給予肯定，使其感受到交際的樂趣、獲得成功的喜悅 。 重視學生 寫字習慣的培養(yǎng)，要加強寫字教學的指導。 認真批改每課作業(yè)，及時作好反饋、小結(jié)。 識字量的增加，使學生 回生率 很高，因此 400 個漢字教學是難點 ，如何鞏固漢字更是一個難點。 。認識常用漢字 400 個，其中 100 個會寫。每個單元之后設(shè)語文園地，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式，鞏固語文知識，發(fā)展語文能力。但都比較懂禮貌，見到老師能主動問好。 ⑵ 能按照圖意用幾句連貫的話講一件簡單的事件。 (2)能準確地拼讀音節(jié)。 課文，共安排 20 篇課文，分 4 組編排，每篇課文均由圖、文、生字表、練習、筆順圖、描紅六部分組成。在識字方面，采取種種方式鼓勵學生在生活實踐中主動認字，如，在語文園地中鼓勵學生認姓氏字、牌匾字，引導學生有意識地認記身邊的漢字，做到 下要保底，上不封頂。如，《我 多想去看看》表現(xiàn)了少年兒童對祖國的熱愛，《自己去吧》
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