角的分類教學(xué)設(shè)計12-文庫吧在線文庫
【正文】 師：生活中處處都有角，你們知道關(guān)于角的哪些知識？ 生：角是由一個頂點，兩條邊組成。 老師這有一個活動角， (擺出銳角 )這是角嗎？ (再擺出鈍角 )這個呢？為什么它們是角？ 1) 用活動角演示。你們能給它起個名字嗎？ 2) 周角會有多少度呢？你能想辦法證明嗎？ 板書： 1周角 =360度 1周角 =2平角 =4直角 3) 你在生活中見過周角嗎？（折扇，鐘面上一根針旋轉(zhuǎn)一周所形成的角，轉(zhuǎn)門上一扇門旋轉(zhuǎn)一周所形成的角） 3． 四人小組合作探討論 銳角，鈍角 、直角、平角和周角之間的關(guān)系。第二階段在二年級下冊，是學(xué)生認(rèn)識銳角和鈍角。并能根據(jù)一定標(biāo)準(zhǔn)將角分類。 以直角為主，以 90176。 老師這有一個活動角， (擺出銳角 )這是角嗎？ (再擺出鈍角 )這個呢？為什么它們是角？ 1) 用活動角演示。你們能給它起個名字嗎？ 2) 周角會有多少度呢？你能想辦法證明嗎？ 板書： 1周角 =360度 1周角 =2平角 =4直角 3) 你在生活中見過周角嗎？（折扇，鐘面上一根針旋轉(zhuǎn)一周所形成的角，轉(zhuǎn)門上一扇門旋轉(zhuǎn)一周所形成的角） 3． 四人小組合作探討論 銳角，鈍角 、直角、平角和周角之間的關(guān)系。在分類思想的指導(dǎo)下，三個特殊角同時出現(xiàn)，形成一個問題的模塊，為學(xué)生的思維提供時間和空間。從不同的側(cè)面、不同的層次讓學(xué)生由直觀到抽象，順利、穩(wěn)固地建立銳角和鈍角的概念。 但本節(jié)課小組合作學(xué)習(xí)的任務(wù)太籠統(tǒng)，不夠具體，所以，要想合作效率高，老師要設(shè)計周全，問題要具體化。這節(jié)課，讓學(xué)生在自主探索、親身實踐、合作交流的氛圍中進(jìn)行轉(zhuǎn)活動角、量角、分類、找角等活動，去發(fā)現(xiàn)、理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識、技能和方法 。同時，也是學(xué)生在轉(zhuǎn)活動角中，對角的形成過程的深刻感悟，使平角和周角的認(rèn)識很充分，突破難點。 3． 出示小黑板（小精靈提出的問題） 判斷：（咱們又進(jìn)一步認(rèn)識了角這個朋友，你認(rèn)為這兩句話對嗎？） ① 比鈍角小的角一定是銳角。想一想：人們?yōu)槭裁磿Q它為平角？ 老師演示畫一個平角 . 2) 猜一猜：平角會有多少度？怎樣證明呢？ 引導(dǎo)學(xué)生用量角器量，用三角板
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