丑小鴨教學設計王美蓉-文庫吧在線文庫
【正文】 華 師：結合上節(jié)課的學習，誰能告訴大家，課文講了一件什么事？ 師： 直接出示天鵝圖，感受它 的 美。（隨機找生讀）其他孩子有更重要的任務，那就是認真傾聽，看他們讀的對不對。請孩子們放聲的讀一讀吧！（師巡視指導） 3 通過多 種 方式檢查字詞 ，指導讀好長句子。 教學重點 ：體會丑小鴨的不幸遭遇，以及變成天鵝后的快樂心情，有感情的朗讀課文。 積累好詞佳句。 （注意聽準字音，標出自然段的序號 ，有興趣的同 學可以小聲跟讀） 請學生自讀 如果遇到不認識的字怎么辦（問同學、查字典）要是遇到難讀的長句子呢？（問老師 多讀幾遍） 師：我相信你們一定能讀準字音，讀通句子的。 師 : 課文中的生字及難讀的長句子我們都會讀了，把他們送回課文中，誰來自信的讀讀課文。提醒學生注意鴨的寫法。 師：讀書就要這樣，邊讀邊想， 眼前要出現(xiàn)畫面，而且能把你的想象通過讀展示 給大家。 丑小鴨 的 苦、痛， 我 們看在眼里，痛在心上， 你 們能把這種心情通過朗讀表達出來嗎 ？ 在家里的丑小鴨孤獨極了誰都欺負她討厭他，他再也忍不住了，終于離開了家，離開家的丑小鴨命運如何呢？ 生讀（ 丑小鴨來到樹林里，小鳥譏笑他，獵狗追趕他。請大家用你的真情和想象，透過文字的背后，走進丑小鴨的生活。 你羨慕過別人嗎？在什么情況下？ 帶著羨慕驚奇的心情讀一下這一自然段 漫長的冬天過去了，溫暖的春天終于來了，丑小鴨也長大了，原來他就是一只美麗的天鵝。 課后讀讀《丑小 鴨》的原譯文。十年，這 是 一個多么漫長 的 時間！當他靜靜地坐在大劇院 的 那個角落里，望著那些他所創(chuàng)作 的 人物形象活生生地出現(xiàn)在觀眾 的 面前，此時此刻，他最想 說 的 一句話 是 ： 生齊：啊，原來 我 不 是 丑小鴨， 是 一只漂亮 的 天鵝啊 ！ 師：當他聽到 觀眾 的 喝彩，一行行熱淚情不自禁地流淌著。 出示課件（畫面，文字材料），配樂 （再 讀第 六自然段 ） 。我想收留你。 生：我想與大家分享丑小鴨在家的不幸。 過渡：這么美麗 的 天鵝，在小時侯，別人 為什么 都把他當作丑小鴨了呢 ？ （一） 情感轉折，凸現(xiàn)丑小鴨之 丑 １
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