【正文】 誘，爭取讓他們成為具有綜合素質(zhì)的新型人才。另外，深入研究考試大綱，重視信息的溝通，在高三開始，細(xì)致研究分析語文考試說明，準(zhǔn)確把握高考動(dòng)態(tài)，并且及時(shí)加以落實(shí)。 基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)注意長短線結(jié)合，對(duì)字音、字形、詞語、病句等內(nèi)容在第一輪復(fù)習(xí)之后，穿插在下面各專題的復(fù)習(xí)中，進(jìn)行不間斷的訓(xùn)練。 教學(xué)工作，是一項(xiàng)常做常新、永無止境的工作。并將其一般原理、原則和方法靈活地運(yùn)用到日常教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié) 。全面把握教材中的重難點(diǎn)、易混易錯(cuò)點(diǎn)、可考點(diǎn)與必考點(diǎn) 。 在學(xué)生訓(xùn)練方面，自己能夠堅(jiān)持進(jìn)行認(rèn)真批改講評(píng)。為保證教學(xué)質(zhì)量，本人充分利用網(wǎng)絡(luò)，進(jìn)行教學(xué)教研工作。高三 (1)班自從第一任語文老師離開后，絕大部分學(xué)生不學(xué)語文，對(duì)語文沒有興趣，認(rèn)為聽不聽課都是一樣，學(xué)不學(xué)語文也都是 x十分的樣子。 重點(diǎn)突破作文。在此基礎(chǔ)上，我能夠按照復(fù)習(xí)計(jì)劃來提高他們的成績。在正式講課之前，我針對(duì) 20__年高考的新形勢，認(rèn)真研究考綱和考試說明，爭取把考試要求落實(shí)到每個(gè)專題中。 序化訓(xùn)練。在穿插復(fù)習(xí)的過程中注意精選題目，盡量不影響專題復(fù)習(xí)的正常進(jìn)行。 ，盡可能地拓寬學(xué)生的視野，提高讀寫能力。 經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)得到了有效的鞏固，閱讀和寫作能力得到了顯著提高。只有對(duì)語文有了濃郁的學(xué)習(xí)興趣，才能使學(xué)習(xí)生學(xué)習(xí)語文變被動(dòng)為主動(dòng)，變苦學(xué)為樂學(xué)。 二、復(fù)習(xí)中要注重精講精練，切忌題海戰(zhàn)術(shù)，基礎(chǔ)題要抓落實(shí)，并且以點(diǎn)帶面引導(dǎo)學(xué)生 精講 ：就是以學(xué)生實(shí)際水平結(jié)合教學(xué)任務(wù)為依據(jù)，以科學(xué)的藝術(shù)的教學(xué)方法為手段，作要言不煩的適度講解。 三、注重做題思路和技巧方面的點(diǎn)拔與指導(dǎo)，特別要注重每一次試卷講評(píng)。 對(duì)學(xué)生在考試因非智力因素造成的失分應(yīng)準(zhǔn)確指出來，使學(xué)生養(yǎng)成良好的考試習(xí)慣和應(yīng)試心理。生活是作文的源頭， “ 世事洞明皆學(xué)問，人情練達(dá)即文章。我用我的親身經(jīng)歷、我的實(shí)際行動(dòng)帶動(dòng)我的學(xué)生，我精選出我博客中關(guān)于寫作教學(xué)思考的文章，給學(xué)生打印，率先垂范，引領(lǐng)學(xué)生在感受美、鑒賞美的同時(shí)，思考怎樣才 能擁有美、創(chuàng)造美，從而修身養(yǎng)性，豐富情感，成為美的使者。 總之，語文是最富有生機(jī)、最能體現(xiàn)人的精神與智慧、最富有情感的學(xué)科，這就要求教師能獨(dú)立思考，有真知灼見。以下是我參加工作一年來的情況，匯報(bào)如下： （一）加強(qiáng)學(xué)習(xí)，愛崗敬業(yè)。 在如今的時(shí)代環(huán)境里，一個(gè)人的知識(shí)猶如一粒浮塵，要想更好的立足于社會(huì)，必須不斷增加知識(shí)的廣度和深度。不但備學(xué)生而且備教材備教法。我討厭死氣沉沉的課堂，于是運(yùn)用各種教學(xué)方法，使學(xué)生興趣盎然，積極性大大提高，整個(gè)課堂洋溢著快樂的氣氛。 虛心請教其他老師。相信通過自己不懈的努力，用自己的真誠和愛心去對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，我會(huì)在教育事業(yè)中做出更好的成 績，相信在春天花開的時(shí)節(jié)，我會(huì)有更大的收獲。擔(dān)任過高三教學(xué)工作的老教師的經(jīng)驗(yàn)就是最好的學(xué)習(xí)教材，這些經(jīng)驗(yàn)都是直接得出來的，是對(duì)高三教學(xué)工 作的集中反映。 只有步入高三的學(xué)生才能真正體會(huì)到學(xué) 習(xí)的緊迫性和肩負(fù)的責(zé)任感。 高三的總復(fù)習(xí)絕不是高一高二的簡單重復(fù)，特別是教材的復(fù)習(xí)，要在原有的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生有所突破，緊扣大綱要求，對(duì)不同類型的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理和歸納。這樣也能增強(qiáng)學(xué)生對(duì)考 試的認(rèn)識(shí)。 由于自己的年青，第一次帶畢業(yè)班經(jīng)驗(yàn)不足，也在教學(xué)中存在許多的問題?，F(xiàn)在將本學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)如下。 在上一條的基礎(chǔ)框架下，我在課堂上具體運(yùn)用以下方法，并充分做好課后工作。高三復(fù)課，重在練題，通過反復(fù)練習(xí)，讓學(xué)生查漏補(bǔ)缺，鞏固所學(xué)，步步推進(jìn)。 三、今后努力的方向： 勤學(xué)、勤思考，努力提高專業(yè)知識(shí)能力。 在做復(fù)習(xí)計(jì)劃之前，針對(duì) 20__年高考的新形勢，認(rèn)真研究去年的考綱和考試說明，同時(shí)參加市里調(diào)研活動(dòng)，爭取把新高考要求落實(shí)到每個(gè)專題中。 每次考試之后，我們都認(rèn)真分析，找出薄弱環(huán)節(jié)，與學(xué)生交流，弄清失利的原因和教與學(xué)雙方存在的問題。在復(fù)習(xí)過程中認(rèn)真選題，在審題立意、謀篇布局、表達(dá)技巧等方面多加指導(dǎo)，在卷面、書寫、標(biāo)點(diǎn)等方面嚴(yán)格要求。如果認(rèn)為學(xué)和不學(xué)作用不大，是一種非常危險(xiǎn)的信號(hào)。 備戰(zhàn)高考，任務(wù)艱巨，我在認(rèn)真研習(xí) 20__年考綱和考試說明的基礎(chǔ)上，鑒于學(xué)生的基本情況制定個(gè)人的備考戰(zhàn)略，爭取把考試要求落實(shí)到每個(gè)模塊中。針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況，在練習(xí)上做到訓(xùn)練有序，以練為主以降為輔，因?yàn)閷W(xué)生的成績不是老師教出來講出來而更多的是自己練出來。我在這里只期望他們能在今年的高考中榜上有名，也預(yù)祝我校高考再創(chuàng)佳績。我認(rèn)為學(xué)校教學(xué)規(guī)范管理中提到的 “ 布置練習(xí)前老師自己要先做 ”這個(gè)提法很有必要，一是發(fā)現(xiàn)練習(xí)中一些在所難免的錯(cuò)誤，及時(shí)糾正以減少學(xué)生對(duì)語文練習(xí)的不信任感；二是先思考這份練習(xí)中重點(diǎn)要突破的難點(diǎn)，要訓(xùn)練的能力，可以在改練習(xí)時(shí)發(fā)現(xiàn)我們的預(yù)計(jì)與學(xué)生的實(shí)際情況間的差距，以調(diào)整復(fù)習(xí)計(jì)劃。 三、教師方法指導(dǎo)與學(xué)生自主探索的藝術(shù) 學(xué)生自主學(xué)習(xí)這一教學(xué)理念，在高一高二的教學(xué)中比較被重視，而到了高三，往往又回到了 “ 滿堂灌 ”的老傳統(tǒng)去了。 四、統(tǒng)一規(guī)范與鼓勵(lì)個(gè)性的藝術(shù) 總復(fù)習(xí)中加強(qiáng)方法的指導(dǎo)十分重要。對(duì)于二輪復(fù)習(xí)，時(shí)間上 20__年 3 月 20__年 4 月底 內(nèi)容上，重點(diǎn)學(xué)習(xí)五大塊：論述類科技文、古詩文、現(xiàn)代文大閱讀、語言表達(dá)、考場作文語言審題思路訓(xùn)練。強(qiáng)調(diào)精講 。利用早讀課時(shí)間抓積累。在緊張的訓(xùn)練中我們不可能每周專門給學(xué)生布置作文，而是結(jié)合考試題對(duì)作文進(jìn)行文體結(jié)構(gòu)形式訓(xùn)練和語言表達(dá)的訓(xùn)練，如新材料作文的審題和立意、作文的構(gòu)思和材料運(yùn)用、作文的語言運(yùn)用等，通過針對(duì)性訓(xùn)練，切實(shí)提高寫作能力。 一、落實(shí)基礎(chǔ)，強(qiáng)化知識(shí)點(diǎn) 語文高考考點(diǎn)細(xì)實(shí)、知識(shí)廣泛，可以說要求全面、內(nèi)蘊(yùn)深廣；加之，隨著《考綱》的不斷更新，幾乎每年都有一定的考試內(nèi)容和范圍的變動(dòng)。 高考試題雖不直接取材于課本，但考查的知識(shí)大多是課本直接或間接涉及的內(nèi)容，這 一點(diǎn)在文言文考查和名句默寫中表現(xiàn)得尤為突出。再如，可把語言表達(dá)練習(xí)和名句默寫結(jié)合起來，穿插進(jìn)行；現(xiàn)代文閱讀和作文練習(xí)相輔相成，等等。有了這樣的意識(shí)，學(xué)生才會(huì)有信心。因此，加大課外閱讀量，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，顯得尤為迫切。過往的高考，也許留給了我們很多或痛苦，或美好的回憶，但這筆遺憾 和精彩到底如何讓人解釋，還待我們細(xì)細(xì)回味。 二是鼓勵(lì)學(xué)生多讀報(bào)刊，在一班我也是反復(fù)強(qiáng)調(diào)課外閱讀的重要性，不能做到人手一份就要求他們交換瀏覽，像《作文與考試》《讀者》《青年文摘》《博覽》等報(bào)刊信息量大，可讀性強(qiáng)，學(xué)生就廣泛交流傳閱。 四、加強(qiáng)閱讀，促進(jìn)寫作。要突出重點(diǎn)，并安排好穿插內(nèi)容；既保證復(fù)習(xí)的完整性、系統(tǒng)性和每一階段的主要知識(shí)點(diǎn)，又能保證使各個(gè)考點(diǎn)都能在整個(gè)過程中時(shí)時(shí)有所體現(xiàn)。因此，從調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極、主動(dòng)性出發(fā)，我們復(fù)習(xí)還貫徹“ 靈活性 ” 這一原則。教材復(fù)習(xí)的同時(shí)講解專題，一二輪復(fù)習(xí)同時(shí)進(jìn)行。做好針對(duì)性的談話指導(dǎo)。要對(duì)文言文詞類專題、古詩文誦寫專題、現(xiàn)代文閱讀專題、語言基礎(chǔ)專題等作重點(diǎn)復(fù)習(xí)。在反復(fù)講練中提升學(xué)生的能力。要求方面，總結(jié)各題型的考試經(jīng)驗(yàn)，對(duì)題型的各種變數(shù)明確應(yīng)對(duì)方法，查缺補(bǔ)漏。還有如語言運(yùn)用與表達(dá)這一部分，信息篩選、語言組織等也很有一些答題規(guī)范要求，學(xué)生在練習(xí)中自己形成了一定的規(guī)范意識(shí)，能避免丟分。比如講評(píng)課時(shí)恰當(dāng)?shù)?.引申就是引導(dǎo)學(xué)習(xí)自主探索。例如《新高考適應(yīng)性練習(xí)》有 “ 寶黛共讀西廂 ” 這道題，練習(xí)所給的答案與一中導(dǎo)讀和雙十導(dǎo)讀中的答案都有不同，講評(píng)課中我讓同學(xué)們結(jié)合原著故事重新整合，規(guī)范地理出故事中的時(shí)地人事及事件的起因、經(jīng)過、結(jié)果，這樣做能讓學(xué)生懂一點(diǎn) ” 盡信書，則不如無書 ” 的道理，讓學(xué)生在練習(xí)中了解 ” 答題規(guī)范 ” 的內(nèi)涵，形成自己整合語段的能力。 高三這一年，每一節(jié)課都是金貴的，每一次的找學(xué)生談心、個(gè)別輔導(dǎo)都要講究實(shí)效，我們的語文教學(xué)及語文課堂，就特別需要多方面多角度思考提高教學(xué)質(zhì)量的方法，講究以下幾個(gè)方面的教學(xué)藝術(shù)。 雖然廣東高考獨(dú)樹一幟，但就全國高考復(fù)習(xí)范圍來看如出一轍。每次考試之后，我都認(rèn)真分析試卷出題情況及學(xué)生答題情況，找出學(xué)生們薄弱環(huán)節(jié)，并及時(shí)與學(xué)生們交流，弄清失分的主要原因和教與學(xué)雙方存在的問題。但好在有校領(lǐng)導(dǎo)的鼓勵(lì)和信任，有備課組各位老師的鼎力幫助和指導(dǎo)，我才樹立了信心 ，認(rèn)真踏實(shí)地完成了這學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。概括、綜合能級(jí)的訓(xùn)練少，創(chuàng)造性思維的訓(xùn)練則更少。性；講評(píng)過程引 思路、給時(shí)間、講技巧、富有針對(duì)性；講評(píng)后，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟小結(jié)，注意深化鞏固，突出實(shí)效性。語文教學(xué)在夾縫中求生存，只能在課堂上要質(zhì)量，要效率。 繼續(xù)將學(xué)校課改工作深入到教學(xué)每一環(huán)節(jié)，力爭將課堂真正交給學(xué)生。 （ 5）努力做好學(xué)生的弱科幫扶工作。此外，在課內(nèi)適時(shí)做好評(píng)價(jià)，增加學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。 剛開始對(duì) “ 課堂教學(xué)四點(diǎn)基本要求 ” 認(rèn)識(shí)不足，領(lǐng)會(huì)不夠深，認(rèn)為它與復(fù)課有沖突，所以，有一定的 `抵觸情緒。 感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的信任，感謝同備課組老師的的支持和幫助，感謝學(xué)生給予自己的理解和配合，自己將一如既往的奉獻(xiàn)自己的才智和汗水，希望在這鳳凰花開的日子里，自己的學(xué)生榜上有名，讓我這學(xué)期艱辛而又快樂 的路程變得更有價(jià)值和意義。 做好學(xué)情分析，對(duì)癥下藥。在落實(shí)上要加強(qiáng)課前練習(xí)，從字音字形、成語、標(biāo)點(diǎn)、語病、詩詞鑒賞和名句默寫上做好，即對(duì)學(xué)生注重基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和能力的培養(yǎng)起到警示作用，又能夠?qū)⒗碚撆c實(shí)際相結(jié)合。注重知識(shí)點(diǎn)與高考說明的聯(lián)系，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到它的重要；注重知識(shí)點(diǎn)之間的關(guān)聯(lián)和變通，讓學(xué)生 “ 窺一斑而見全豹 ” 。 學(xué)生總是抱怨語文課本對(duì)考試來說沒用，這種想法是非常不對(duì)的。 新課程標(biāo)準(zhǔn)不僅強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識(shí)，更注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，特別是學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)能力。有針對(duì)性，有層次性。在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后 進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。上好課的前提是做好課前準(zhǔn)備，不打無準(zhǔn)備之仗。在班級(jí)管理中，也制作多媒體來增加班會(huì)課的趣味性。在育人思想上，堅(jiān)持以人為本；在工作態(tài)度上，遵循服務(wù)意識(shí)；在行為作風(fēng)上，強(qiáng)化自律意識(shí)；在培養(yǎng)目標(biāo)上，樹立創(chuàng)新意識(shí)；在職業(yè)發(fā)展上，信奉競爭與合作意識(shí)。面對(duì)人生的新起點(diǎn)，我充滿信心。無不是用心靈、用智慧、用情感甚至用生命孕育出來的。作為教師不僅僅給學(xué)生的是 “ 一杯水 ” ，而應(yīng)該是源源不斷的潔凈的活水。 四、作文教學(xué)體會(huì) 做人先于作文。 試卷講評(píng)的中心內(nèi)容就是：根據(jù)學(xué)生答題情況有的放矢進(jìn)行剖析。比如基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)，首先要明確語音、文字、詞語、短語、句子這一條線 。讓學(xué)生深刻體會(huì)語文學(xué)習(xí)就是做人、成人學(xué)習(xí)，感悟語文學(xué)習(xí)就是：在清松中學(xué)習(xí)，在愉快中記憶，在和諧中發(fā)展，在創(chuàng)新中提高。本著 “ 千教萬教教人求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人 ” 這一理念，我認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，深入研究學(xué)法教法，虛心向同事學(xué)習(xí)，積極參加教學(xué)研究活動(dòng)，腳踏實(shí)地地努力工作，又獲得了很多寶貴的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，回顧一年來的工作，有艱辛，有快樂，更有幸福。等等。把大綱規(guī)定背誦的 10 篇文言文和 30 首詩詞曲歸攏誦讀。 深化輔導(dǎo)。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的失分點(diǎn)主要集中在以下幾個(gè)方面：基礎(chǔ)知識(shí)的字形題和語病題、文言文部分的翻譯題、詩歌鑒賞題、現(xiàn)代文部分的主觀題，還有作文。在下個(gè)學(xué)期，我會(huì)盡量克服這些問題，爭取達(dá)到學(xué)生和自己的理想狀態(tài)。課前精心備課，爭取在課堂上吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)起他們學(xué)習(xí)的欲望。 認(rèn)識(shí)學(xué)語文的重要性。 語文教學(xué)中有特色、有創(chuàng)意的東西還不夠多，今后還要努