教科版科學五上我們的小纜車word教學反思-文庫吧在線文庫
【正文】 正確引導，讓學生在引導下自主解決問題。 使研究步入目的明確、關注本質、積極高效。 自然引出重力 對于重力學生有很多的生活經驗，只是還沒有形成重力的概念，通過課件演 示及學生舉例說明，讓學生形成重力會產生拉力這一較為抽像的思維。自然而然引到本節(jié)重點：纜車的動力 讀一讀 學生齊讀學習目標，做簡要的重難點分析 明確學習目標，讓學生對本節(jié)課的目標 有一個初 步認識； 試一試 講 一講 出示材料：棉線、掛鉤、小車，鐵墊圈 師：你能讓小車動起來嗎？ ：安裝小纜車（ 5 分鐘） 第一步、 試一試：小組安裝小纜車，發(fā)現(xiàn)問題 解決問題 說一說：你是怎樣讓小車運動起來的？又遇到了哪些問題？又發(fā)現(xiàn)了什么？ 生回答解決： 小車容易掉到地上 多放幾個墊圈，小車就會加快速度 教學重點、難點 重 點： 理解重力的概念， 探究發(fā)現(xiàn)拉力與小纜車運動的關系 解決方法： 在 講解時力爭簡潔流暢，讓學生自己動手演示，發(fā)現(xiàn)問題， 交流 解決問題， 實驗操作前，學生明確實驗要求 ，個別指導時要及時準確，適當?shù)倪M行集體引導，讓學生在老師的引導自主 探究學習 。 教學目標 能力 目標 ： 指導學生學會安裝用重力拉動小車 的裝置，培養(yǎng)動手能力；能根據(jù)假設的答案，制定簡單的科學探究活動計劃； 知識 目標 ： 知道什么是 重力 ； 知道 一定 的拉力可以使靜止的物體運動起來 ；嘗試控制實驗中的條件，發(fā)現(xiàn)拉力大小與小車運動的關系； 情感 目標 ： 培養(yǎng)學生注重獲取證據(jù)、用證據(jù)來證明觀點的科學態(tài)度 ；促進探究過程中的相互交流相互合作精神 設計理念 課堂上以學生為主體，教師為主導，提升學生動手興趣、培養(yǎng)學生 實踐探究的 能力，教師講解力求簡潔流暢，引導力求適
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