【正文】 到相關(guān)心理診治部門并記錄在案。學(xué)校至少有 1 項(xiàng)地市級以上心理健康教育獲獎成果，有 2 篇公開發(fā)表的心理健康教育科研論文，或 1 本公開出版的心理健康教育類書籍。結(jié)合本校實(shí)際，特制定相關(guān)制度如下： 認(rèn)真貫徹上級主管部門的有關(guān)精神，加強(qiáng)對學(xué)生的心理健康教育，把心理健康教育的內(nèi)容結(jié)合實(shí)際滲透到德育工作中去。開展個別咨詢與輔導(dǎo)，健全心理咨詢室（或心理輔導(dǎo)室），設(shè)立心理健康預(yù)約信箱和網(wǎng)上咨詢，對學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中出現(xiàn)的問題給予直接的指導(dǎo)，排解心理困擾，并對有關(guān)的心理行為問題進(jìn)行診斷、嬌治的有效途徑。 三、教師要為人師表，言傳身教。 學(xué)生心理健康教育管理制度精選篇 6 ，普及心理健康知識，幫助學(xué)生解除 心理困擾，增強(qiáng)心理適應(yīng)能力，努力開發(fā)個人潛能，促進(jìn)學(xué)生全面成長。 學(xué)生心理健康教育管理制度精選篇 7 21 世紀(jì)的到來，對未來人才的素質(zhì)提出了新的挑戰(zhàn)。 、有專人負(fù)責(zé)，成立心理健康教育中心組，并配備一定比例的專（兼）職心理健康教育教師。根據(jù)學(xué)生各個年齡階段的發(fā)展特點(diǎn)和規(guī)律，小學(xué)低段、中段、高段的心理健康教育應(yīng)各有不同的側(cè)重，學(xué)校應(yīng)結(jié)合學(xué)生實(shí)際確立好以下教育重點(diǎn)。要讓他們學(xué)會調(diào)節(jié)和控制自己的情緒和意志。 。從他們的社會關(guān)系、家庭背景、興趣愛好、智力水平、生理發(fā)育等多方面、多角度地了解學(xué)生的內(nèi)心特點(diǎn)，通過個別咨商與輔導(dǎo)提高教育效果。心理健康教育要滲透到學(xué)校整體工作中去，要滲透到教育教學(xué)的全過程中。以專職教師和兼職輔導(dǎo)教師結(jié)合的方法進(jìn)行定期輔導(dǎo)，并有完整規(guī)范的心理輔導(dǎo)記錄。同時，在班主任工作、班隊(duì)會活動中，都應(yīng)注重對學(xué)生健康心理的引導(dǎo)和培養(yǎng)，充分實(shí)現(xiàn) “ 全面滲透、全程開展、全員參與 ” 這 是心理健康教育的根本途徑。 ，充分發(fā)揮班主任工作在心理健康教育工作中的重要作用。四級為寢室信息員。 對心理有問題的學(xué)生建立跟蹤關(guān)注并及時完善其信息。 六、操作規(guī)程制度 略 學(xué)生心理健康教育管理制度精選篇 9 一、心理咨詢師制度 、按時下崗。 ，未經(jīng)當(dāng)事人許可，不泄露會暴露當(dāng)事人秘密的信息，違者后果自負(fù)。緊急情況處理過后，應(yīng)設(shè)法讓當(dāng)事人（或監(jiān)護(hù)人）對自己的行為負(fù)起責(zé)任。 詢師應(yīng)對咨詢者一視同仁，不得因來訪者的性別、民族、家庭背景、學(xué)習(xí)成績和樣貌等因素歧視來訪者。 五、保密原則 保護(hù)個人隱私，是心理咨詢工作者一項(xiàng)非常重要的責(zé)任，除特殊情況外，任何心理咨詢師和咨詢員均應(yīng)遵守保密制度： （員）在咨詢工作中收集的個人資料，包括個案記錄、測驗(yàn)資料、信件、錄音、錄像和其它資料，均屬于專業(yè)信息，應(yīng)在嚴(yán)格保密的情況下進(jìn)行保存，除司法機(jī)關(guān)憑介紹信可以借用外，不得向任何單位和個人泄露。針對普遍問題 ,適時開展團(tuán)體心理輔導(dǎo)。 “ 學(xué)生心理協(xié)會 ” 的各項(xiàng)活動。 、設(shè)施在使用過程中咨詢者與來訪者均不得私自挪做他用。 3 次培訓(xùn)不來，通報(bào)處理。各班班主任應(yīng)積極協(xié)助心理健康負(fù)責(zé)老師閆孟婕做好學(xué)生心理危機(jī)干預(yù)工作。 （ 3）對學(xué)生中存在的嚴(yán)重的心理危機(jī)、發(fā)生的心理危機(jī)事故及其處理情況，應(yīng)及時向?qū)W院學(xué)生心理危機(jī)干預(yù)領(lǐng)導(dǎo)小組匯報(bào)，再由學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)小組上報(bào)到學(xué)校心理健康中心備案。全體教師尤其是心理健康老師應(yīng)該經(jīng)常關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)生活上的困難，與學(xué)生交心談心，做學(xué)生的知心朋友。 。監(jiān)護(hù)小組及時向?qū)W校匯報(bào)該生的情況。班主任對其要密切關(guān)注，了解其心理變化情況。 ，嚴(yán)守秘密，在來訪者同意的前提下填寫《心理咨詢記錄》，并由專人保管。每學(xué)年初制定計(jì)劃，學(xué)年末對相關(guān)工作進(jìn)行總結(jié)。通過宣傳專欄、紅領(lǐng)巾廣播等陣地，耐心解答學(xué)生提出的問題，根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)，心理需求，大力開展心理健康教育活動，讓學(xué)生在活動中去提高認(rèn)識，全面促進(jìn)心理素質(zhì)，心理教育，輔導(dǎo)的內(nèi)容、方式要符合文化系統(tǒng)、國情、地方情況以及學(xué)生的年齡 特點(diǎn)和心理需求，內(nèi)容要適時、適量、適度。 建立心理健康輔導(dǎo)站，熱情接待學(xué)生和家長來訪。 ，必須經(jīng)負(fù)責(zé)人同意，并隱去全部可辨認(rèn)的來訪者信息。對學(xué)習(xí)困難學(xué)生、經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生、適應(yīng)困難學(xué)生、突然遭受重大打擊等的學(xué)生給予特別關(guān)注，隨時掌握心理危機(jī)高危學(xué)生的心理變化。對心理危機(jī)特別嚴(yán)重者，學(xué)院派人協(xié)助保衛(wèi)人員進(jìn)行 24 小時特別監(jiān)護(hù)，或在有監(jiān)護(hù)的情況下送醫(yī)院治療。 。對有心理危機(jī)的學(xué)生應(yīng)進(jìn)行及時的治療。 危機(jī)干預(yù) 對突發(fā)心理危機(jī)的學(xué)生，學(xué)院要積極配合學(xué)校大學(xué)生心理咨詢中心實(shí)施心理危機(jī)干預(yù)。排查結(jié)束后學(xué)院需要及時把存在心理危機(jī)的學(xué)生名單交至大學(xué)生心理咨詢中心。 十、學(xué)生心理危機(jī)應(yīng)急方案 為了更好地幫助有嚴(yán)重心理問題的學(xué)生度過心理難關(guān)，應(yīng)早預(yù)防、早疏導(dǎo)、有效干預(yù)、快速控制學(xué)生中可能出現(xiàn)的心理危機(jī)事件，降低學(xué)生心理危機(jī)事件的發(fā)生率，減少學(xué)生因心理危機(jī)帶來的各種傷害，促進(jìn)學(xué)生健康成長，因此制訂本方案案。 （每月一次）。 ，預(yù)防心理疾病，促進(jìn)學(xué)生健康成長。 。在因?qū)I(yè)需要進(jìn)行案例討論或進(jìn)行教學(xué)、科研、寫作等工作時，引用案例時均需隱去那些可能會據(jù)此辨認(rèn)出咨詢者有關(guān)信息的資料。 四、與來訪者的關(guān)系 心理咨詢師應(yīng)尊重來訪者，按照本專業(yè)的道德規(guī)范與來訪者建 立良好的治療關(guān)系。 ，通過自我心理分析，提高自己的心理素質(zhì)。 ，并尊重當(dāng)事人的意見，不得為滿足個人之需而犧牲當(dāng)事人得利益。 ，不斷努力于專業(yè)實(shí)務(wù)、教學(xué)、服務(wù)與研究，以提高自己得專業(yè)素養(yǎng)，并推動這以事業(yè)得發(fā)展。三級系統(tǒng)以治療為主。 定期對輔導(dǎo)員和班主任進(jìn)行心理健康教育方面的培訓(xùn)。 學(xué)生心理健康教育管理制度精選篇 8 為加強(qiáng)大學(xué)生 心理健康教育工作，進(jìn)一步貫徹落實(shí)教育部和湖南省有關(guān)文件精神，根據(jù)學(xué)?！蛾P(guān)于做好大學(xué)生心理健康教育與咨詢工作的管理規(guī)定》，結(jié)合我院工作實(shí)際，經(jīng)學(xué)院研究決定，特制定本制度： 一、領(lǐng)導(dǎo)制度 學(xué)院成立心理健康教育工作指導(dǎo)委員會 主 任： 副主任： 委 員： 王寶寶、各班班主任 二、干部隊(duì)伍建設(shè)制度 專門配備一名輔導(dǎo)員作為學(xué)院的心理健康輔導(dǎo)員。 六、心理健康教育的師資建設(shè) 開展心理健康教育，需要有一支數(shù)量充足、結(jié)構(gòu)合理、業(yè)務(wù)精良的教師隊(duì)伍。要認(rèn)真學(xué)習(xí)中央和教育部有關(guān)加強(qiáng)心理健康教育精神，積極學(xué)習(xí)其他兄弟學(xué)校開展心理健康教育的典型經(jīng)驗(yàn)，積極開展調(diào)查研究，制定計(jì)劃，重點(diǎn)推進(jìn)，分層實(shí)施?；顒诱n可利用綜合實(shí)踐活動課、班隊(duì)會活動課進(jìn)行。 。它不僅是針 對個別有心理障礙、心理疾病的學(xué)生進(jìn)行矯治，更是面向廣大健康學(xué)生，采取科學(xué)有效的手段促進(jìn)每個學(xué)生人格健全發(fā)展，努力提高他們的心理素質(zhì)的教育。要培養(yǎng)學(xué)生具有主動適應(yīng)生活和社會的各種變化的能力，提高抗挫折的心態(tài)和能力，在各種意外環(huán)境下學(xué)生能夠自我保護(hù)。建立對他人積極的情感反應(yīng)，適應(yīng)各種人際環(huán)境，教給學(xué)生基本的人際交往技巧等。 （兼）職心理健康教育教師、班主任及德育干部等應(yīng)有系統(tǒng)的培訓(xùn)和進(jìn)修計(jì)劃。 一、指導(dǎo)思想 良好的心理素質(zhì)是人的全面素質(zhì)的重要組成部分。 ，不遲到、不早退、不缺席。 七、開展心理健康教育活動，讓學(xué)生在活動中去提高認(rèn)識，提高學(xué)生心理素質(zhì)。 建設(shè) 好校園環(huán)境，使學(xué)生有良好的校園心理環(huán)境。 立足校本特色教育，堅(jiān)持預(yù)防為主，遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，加強(qiáng)心理健康教育的科學(xué)性與實(shí)效性。學(xué)校師生對校園生活滿意度高，全體師生和學(xué)生家長對心理 健康教育工作評價(jià)良好。通過家長委員會、家訪等多種途徑，了解、反饋學(xué)生的心理狀況，協(xié)助家長或監(jiān)護(hù)人共同解決孩子在發(fā)展過程中的心理行為問題。 。 三、教育教學(xué) 。保證心理健康教育教師在評優(yōu)評比、工資待遇、職務(wù)評聘等方面享受班主任同等待遇。在核定的編制范圍內(nèi)，學(xué)校對小學(xué)、初中、高中每個學(xué)段至少配備 1 名專職心理健康教育教師，并根據(jù)學(xué)生人數(shù)需要配備兼職心理健康教育教師。建立在校長領(lǐng)導(dǎo)下，以專職心理健康教育教師為核心，以班主任和兼職心理健康教育教師為骨干，全體教職員工共同參與的心理健康教育工作機(jī)制，分工負(fù)責(zé)，各司其職。 （三）在職稱晉升時，心理健康教育工作站副站長可參照學(xué)生社團(tuán)指