【正文】 性地制定個體干預(yù)計劃，包括預(yù)案、管理措施、跟蹤分析等。 （咨詢檔案和記錄卡）歸檔，備以后查閱。 ，咨詢?nèi)藛T必須采取行動或告知相關(guān)機構(gòu)或人員，并盡可能與其他專業(yè)人員會診。 三、對來訪者的責任 心理咨詢師在工作中要體現(xiàn)心理咨詢服務(wù) “ 助人自助 ” 的原則，對來訪者負責，使他們獲得適當?shù)姆?wù)并由此獲益。 ，應(yīng)對來訪者作出明確的說明，并且應(yīng)本著對來訪者負責的態(tài)度將其介紹給另一位合適的專業(yè)人 員，并在檔案記錄中做出說明。 六、心理健康教育中心工作職責 ，以預(yù)防為主、發(fā)展性咨詢?yōu)橹攸c，做好學生心理健康的預(yù)防工作。宣傳普及心理健康知識和心理調(diào)適技能。 七、心理咨詢預(yù)約登記制度 （姓名、班級、聯(lián)系方式、宿舍號、學號） ，聯(lián)系學生和心理咨詢教師 八、心理咨詢室使用制度 ，做好使用登記。 （每 2 個月 1 張，后期有比賽）。 各班學生心理危機干預(yù)工作由班主任負責心理委員 協(xié)助，但是全體教師均有責任和義務(wù)。 （ 2）一旦發(fā)現(xiàn)有學生心理問題且迅速惡化或新發(fā)現(xiàn)有嚴重心理問題的學生，應(yīng)將該生的情況迅速以電話的形式上報，并在 24 小時 內(nèi)以書面形式向心理輔導(dǎo)辦公室報告。學院通 過開展豐富多彩的文體活動豐富學生的課余生活，培養(yǎng)他們積極向上、樂觀積極的心態(tài)，在學生中形成團結(jié)友愛、互幫互助的良好人際氛圍。對癥狀表現(xiàn)嚴重、危機程度很高者，必須立即將其送醫(yī)院等專業(yè)精神醫(yī)院治療。學生監(jiān)護小組，以及時了解該生的心理與行為狀況，對該生進行安全監(jiān)護。 學生復(fù)學后，學校對其學習生活進行妥善安排，幫助該生建立良好的支持系統(tǒng)，引導(dǎo)同學避免與其發(fā)生激烈沖突。 、家庭情況、學習經(jīng)歷、自我評價、心理測量結(jié)果及分析等；日常的咨詢情況，要及時補充到檔案中。成立學校心理健康教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組會議，商討學校的心理健康工作。 做好平時宣傳工作，做到專欄回定、信息暢通、輔導(dǎo)及時。本著為學 生的健康發(fā)展的宗旨，科學地給學生以教育、指導(dǎo)和心理的支持，定期舉行心理輔導(dǎo)教師工作會，組織培訓(xùn)，交流工作經(jīng)驗和遇到的問題。如有損壞或丟失，借出人要負全部責任。 學院在開展危機干預(yù)與危機事故處理過程中，做好資料的收集與證據(jù)保留工作，包括與相關(guān)方面打交道的重要的電話錄音、談話錄音、記錄、書信、照片等。對于出現(xiàn)危機事故的學生在醫(yī)院接受救治期間，學校亦指派相關(guān)人員根據(jù)醫(yī)院要求在病房進行 24 小時特別監(jiān)護。 對有心理危機的學生在校期間要進行監(jiān)護。對癥狀表現(xiàn)較輕危機程度不高者，以在校接受心理咨詢或到 上級醫(yī)院等專業(yè)機構(gòu)接受心理治療為主，可輔以藥物治療。其危機程度由學校大學生心理咨詢中心確定。 為掌握全校學生心理健康的動態(tài)發(fā)展，隨時掌握高危個體的心理狀況，建立學生心理問題通過班主任和心理委員排查上報制度。 領(lǐng)導(dǎo)小組由毋兆鵬副院長和涂紅梅主任擔任組長，成員是閆孟婕和劉漣。 。 。傳授心理調(diào)適知識和方法，引導(dǎo)和幫助學生樹立心理健康意識，學會自我心理調(diào)適，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)，提高承受和應(yīng)對挫折的 能力以及社會生活適應(yīng)能力。得到來訪者書面許可的情況可不受此限制。 ，不得利用來訪者對自己的信任或依賴謀取私利。 、教學和科研活動，提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)和專業(yè)水平。 、測驗資料、信函、音像資料等均應(yīng)作為專業(yè)資料予以保密，只有在當事人同意之后，才能提供給他人使用。 ，作為咨詢輔導(dǎo)工作的依據(jù)。 “ 五早 “ 機制：早發(fā)現(xiàn)、早報告、早研判、早預(yù)防、早控制。 對學生開展團體輔導(dǎo)。 構(gòu)建四級網(wǎng)絡(luò)平臺：一級為學院心理健康教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組。要重視心理健康教育師資的引進和培養(yǎng)，要發(fā)揮現(xiàn)有教師隊伍的優(yōu)勢，充分整合教育資源。在素質(zhì)教育方案、德育工作計劃中，必須強化心理健康教育的內(nèi)容，保證心理健康教育工作有計劃、有培訓(xùn)、有課程、有活動、有檢查、有評估。心理輔導(dǎo)應(yīng)注意以活動為主，把傳授心理 知識寓于活動之中，在活動中注重指導(dǎo)學生解決成長中所遇到的較為普遍性的問題，增強學生適應(yīng)生活的能力，做到心理認識與行為指導(dǎo)同步。根據(jù)實踐性與應(yīng)用性的要求，在確定學校心理健康教育的內(nèi)容時，應(yīng)突出以活動為主的特點，把心理健康教育的內(nèi)容滲透在靈活多樣、富有情趣的活動中，發(fā)揮活動的優(yōu)勢，注意活動過程的教育作用。對于個別有心理疾病的學生要以發(fā)展的眼光看待，幫助他們積極治療。 心理健康教育是一項科學性、實踐性很強的教育工作，除應(yīng)遵循學生身心發(fā)展的特點和規(guī)律外，還必須遵循以下基本原則： 。主要教給學生正確處 理好師生、生生及親子關(guān)系等。 三、心理健康教育的組織領(lǐng)導(dǎo) 心理健康教育工作主要由學校德育部門負責，要把心理 健康教育工作納入德育工作體系，要把心理健康教育工作作為德育的基礎(chǔ)來抓，要把心理健康教育做為增強德育實效性和針對性的重要突破口。全面推進素質(zhì)教育，增強學校德育工作的針對性、實效性和主動性，必須加強學生的心理健康教育。如有事需提前請假。 八、搞好宣傳板報，通過校園廣播站逐一解答學生提出的問題。 注重對心理健康教育的科學研究，及時總結(jié)經(jīng)驗，并有效的指導(dǎo)實踐。 面向全體學生，開展普遍性的心理健康教育活動，將心理健康教育積極有效的滲透到學科教育中。 學生心理健康教育管理制度精選篇 4 心理健康教育是提高學生心理素質(zhì)的需要，是實施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。充分利用校外教育資源開展心理健康教育，同時利用學校心理健康教育資源服務(wù)社區(qū)，發(fā)揮學校心理健康教 育的輻射作用。心理輔導(dǎo)室定期對學生開放，每周不少于 10 小時，主要用于對有需要的學生進行個別或團體輔導(dǎo)。開設(shè)專門的心理健康教育課程，并列入課程表，課時可在地方課程或?qū)W校課程中安排，一般每班每兩周 1 課時。關(guān)注教師心理健康，制定維護和調(diào)適教師心理的相關(guān)措施。心理健康教育教師要有相關(guān)心理學教育背景或取 得相關(guān)資格證書，經(jīng)過崗前培訓(xùn)，能夠勝任心理健康教育教學工作。 。 第六章附則 第十條本辦法由學生工作處負責解釋。 第六條心理健康教育工作站副站長選聘每年進行一次，可根據(jù)工作表現(xiàn)續(xù)聘。 協(xié)助心理健康教育中心完成對心理普測篩查出的一類學生進行約談和評估工作。 （一）學生心理健康教育宣傳 熟悉和掌握本系學生的心理特點，及時了解學生的心理健康水平。 ，并做好分析與總結(jié)。下班時必須關(guān)窗、鎖好門，切斷電器設(shè)備的電源。 ，立足于啟發(fā)學生自己認 識，自己接納自己，自己幫助自己，自強自立，健康成長。 7. 積極開展有關(guān)心理健康教育的科學研究，并組織參加各種學術(shù)交流會議。制度本身要有程序性，為人們的工作和活動提供可供遵循的依據(jù)。 2. 做好每年入校新生的心理健康普查工作，為每位同學建立、健全詳實的個人心理檔案，撰寫心理普查報告。 二、中心咨詢?nèi)藛T管理制度 ，熱愛社會主義教育事業(yè)，熱愛學生，熱愛學校心理咨詢工作；熟悉并認真遵守國家有關(guān)法律、法規(guī)，恪守心理咨詢工作者和教育工作者的道德規(guī)范。 ，必須遵守中國心理學會心理測量專業(yè)委員會頒布的《心理測驗工作者道德準則》，按心理測驗的規(guī)范進行，不濫用心理測驗，科學、客 觀地使用測驗結(jié)果。 ，如發(fā)現(xiàn)有故意破壞公物者，要追究相關(guān)責任。 ，愛護室內(nèi)公共財產(chǎn)，離開時要關(guān)好門窗，及時上鎖，丟失或損壞照價賠償。 組織開展對本系心理委員的培訓(xùn)。 了解事件相關(guān)信息并及時逐級上報。 第五章心理健康教育工作站副站長的培訓(xùn)、待遇與考核 第八條心理健康教育工作站副站長的培訓(xùn) 根據(jù)工作需要，心理健康教育中心為心理健康教育工作站副站長提供短期專業(yè)技能培訓(xùn)、學習考察、學術(shù)研討等業(yè)務(wù)進修機會。全面貫徹國家教育方針和有關(guān)法律法規(guī)，認真落實《中小學心理健康教育指導(dǎo)綱要（ 20__年修訂）》，積極推進本校心理健康教育工作。 。每年對專兼職心理健康教育教師和班主任的心理健康教育的培訓(xùn)不少于 10 課時。心理輔導(dǎo)室要有個別輔導(dǎo)室、團體輔導(dǎo)室、心理拓展訓(xùn)練等功能空間及相應(yīng)的設(shè)備設(shè)施，能滿足學生心理輔導(dǎo)的需要。 。對個別有嚴重心理疾病的學生，能夠及時識別、轉(zhuǎn)介