【正文】 “ 探究 ” 的意識(shí)，激活 “ 探究 ” 的思維。如探索 “ 長方形周長的測量方法 ” ，教師為每個(gè)小組提供了一些工具和學(xué)習(xí)材料：讓學(xué)生自己想辦法、選方法： ② 讓學(xué)生自己收集材料。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生歸納學(xué)習(xí)方法，交流學(xué)習(xí)體會(huì)，提高 “ 研究 ” 能力。 (三 )注意培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成有助于保證研究型教學(xué)順利進(jìn)行的課堂教學(xué)常規(guī)和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。許多學(xué)生之所以沒有取得優(yōu)秀的學(xué)業(yè)成績，并不是由于他們智力發(fā)展不好而是學(xué)生沒有付出所需的學(xué)習(xí)時(shí)間，教師沒有給予學(xué)生恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)幫助，學(xué)生學(xué)習(xí)的策略和方法不對頭，如果在這些方面加以注意 ，就會(huì)使每個(gè)學(xué)生獲得良好的學(xué)業(yè)成績。 “ 導(dǎo)學(xué)稿 ” 的編寫形成過程可概括為 “ 提前備課、輪流主備、集體研討、優(yōu)化學(xué)案、師生共用 ” 。 以學(xué)生自學(xué)發(fā)現(xiàn)問題為出發(fā)點(diǎn)，要求學(xué)生課前通讀下節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，查找、整理與本課有關(guān)的知識(shí)，自主解決教材和教學(xué)要求中的基礎(chǔ)性問題，對疑難問題做好標(biāo)記，留待在課堂上與同學(xué)合作解決或向老師質(zhì)疑。訓(xùn)練內(nèi)容包括基本知識(shí)和基本技能訓(xùn)練，訓(xùn)練設(shè)計(jì)要分層次，呈現(xiàn)出各個(gè)問題的梯度，既要面向全體學(xué)生，又要尊重學(xué)生學(xué)習(xí)的差異，做到 “ 同時(shí)異步 ” 教學(xué)，保證每個(gè)學(xué)生的有效學(xué) 習(xí)。但它與必修課程在內(nèi)容、要求的深廣程度和活動(dòng)形式的靈活程度等方面又不盡相同。 二、教學(xué)原則 校本課程與其他課程一樣，都是由學(xué)生全員參加的學(xué)校教育活動(dòng)，在遵循一般教學(xué)原則的同時(shí)，還要考慮到其自身的特點(diǎn)和規(guī)律。對學(xué)生要因材施教，借助其在興趣、意志、品格等方面的心理優(yōu)勢，鼓勵(lì)其不斷創(chuàng)造、不斷提高，促進(jìn)其人格和諧發(fā)展。 學(xué)校通過問卷調(diào)查等形式，了解各門課程的選課人數(shù)等，以便于規(guī)劃實(shí)施校本課程。 體驗(yàn)式：通過學(xué)生的制作、調(diào)查等方式進(jìn)行等 。主要是四看：一看學(xué)生實(shí)際接受的效果，二看領(lǐng)導(dǎo)與教師聽課后的反映，三看學(xué)生問卷調(diào)查的結(jié)果，四看教師的教學(xué)案例、教案等。 走出去 —— 參加市內(nèi)外有關(guān)單位組織的培訓(xùn)。 校本課程與必修課程一樣，計(jì)入教師工作量。 探究型課程是國家規(guī)定的必修課程，小學(xué)、初中和高中都必須開設(shè)，要求學(xué)生全員參與。 三、 科目目標(biāo) (一 )、動(dòng)漫在小學(xué)中年級(jí)段的使用率會(huì)漸提高。 (3)、滲透教育 對于拓展型課程，以團(tuán)隊(duì)為基礎(chǔ)進(jìn)行合作教育，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，同時(shí)在學(xué)習(xí)過程中可以培養(yǎng)學(xué)生各方面能力的發(fā)展。 (四 )、在技能學(xué)習(xí)化解中，通過教師的講授，初步建立使用新軟件等技能，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，自主拓展了解。 (三 )、符合學(xué)生個(gè)性發(fā)展 隨著計(jì)算機(jī)的普及，計(jì)算機(jī)已經(jīng)成為了生活一部分。動(dòng)漫制作對培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、動(dòng)手能力具有重要作用，動(dòng)漫產(chǎn)品主要受眾群是青少年，而我國青少年喜愛的 動(dòng)漫產(chǎn)品九成為舶來品，國外動(dòng)漫產(chǎn)品在卷走國人大把鈔票的同時(shí)，還深刻影響著廣大消費(fèi)者尤其是青少年的思想意識(shí)形態(tài)，因此動(dòng)漫產(chǎn)品關(guān)系到國家文化安全和思想文化陣地的爭奪。 自學(xué) —— 通過提供書籍、資料、器材，經(jīng)過一段時(shí)間學(xué)習(xí)，掌握一門或幾門校本課程教學(xué)能力。學(xué)生成果通過實(shí)踐創(chuàng)作、作品鑒定、競賽、評(píng)比、匯報(bào)演出等形式展示，成績優(yōu)異者給予獎(jiǎng)勵(lì)。教師要有計(jì)劃、有進(jìn)度、有教案、有記載、有考勤評(píng)價(jià)記錄。并對自已的教學(xué)反饋總結(jié)，以利于今后的校本課程教學(xué)。 三、學(xué)生選課方法 學(xué)生選課分以 下幾步走： 向?qū)W生宣傳實(shí)施校本課程的意義，激發(fā)學(xué)生參與校本課程學(xué)習(xí)的積極性。 開放性原則：體現(xiàn)在目標(biāo)的多元化、內(nèi)容的寬泛性、即時(shí)性，時(shí)間空間的廣域性、可變性，評(píng)價(jià)的主體性、差異性。 拓展學(xué)生的知識(shí)領(lǐng)域，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。提供和本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容有關(guān)的輔助資料和信息資源，使課內(nèi)學(xué)習(xí)自然延伸到課外，滿足學(xué)生自主學(xué)習(xí)的 .要求 。 課堂學(xué)習(xí)研討應(yīng)以分析和解決學(xué)生學(xué)習(xí)中的問題為立足點(diǎn)，通過檢查預(yù)習(xí)，了解學(xué)生課前準(zhǔn)備 情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)思路，把握每一課的重點(diǎn)，著重解決學(xué)習(xí)中遇到的問題。 (三 )教學(xué)策略。 導(dǎo)學(xué)稿，顧名思義，強(qiáng)調(diào)的是 “ 導(dǎo) ” 與 “ 學(xué) ” 。激勵(lì)教師進(jìn)一步更新教育教學(xué)觀念，改進(jìn)教學(xué)方 法、教學(xué)行為和教學(xué)手段，增強(qiáng)教科研意識(shí)，提高課堂教學(xué)效率，促進(jìn)我校教育教學(xué)水平的提高，形成我校課堂教學(xué)特色。我們注重活動(dòng)課的組織形式，積極貫徹 “ 以趣導(dǎo)入 ” 、 “ 自主操作 ” 、 “ 感悟交流 ” 的組織原則。 (3)鞏固內(nèi)化。 (2)自主探究。學(xué)生通過課內(nèi)外相結(jié)合的活動(dòng)過程，根據(jù)調(diào)查統(tǒng)計(jì)得來的數(shù)據(jù)提出數(shù)學(xué)問題，用數(shù)學(xué)的方法分析、思考，在數(shù) 據(jù)面前思想得到凈化、意識(shí)得到升華，行為得到規(guī)范，使實(shí)踐活動(dòng)發(fā)揮育人的功能。開展數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式改革研究，能促使教師從教育教學(xué)工作的實(shí)際出發(fā)，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，改變陳舊的課堂教學(xué)方法，從而引起學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變，這對于提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的實(shí)效性、提升教師自身的素質(zhì)以及促進(jìn)學(xué)校發(fā)展都具有很高的 實(shí)踐意義。 二、指導(dǎo)思想 以黨的教育方針為指針，以 __中心學(xué)校數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式改革實(shí)施方案為指導(dǎo)，以提高教師的教學(xué)技能和課堂效率為宗旨，以培養(yǎng)會(huì)合作、善創(chuàng)新的新一代人才為根本落腳點(diǎn)，特制訂本實(shí)施方案。 外出學(xué)習(xí)開眼界 “ 低頭拉車，不抬頭看路 ” 會(huì)走許多彎路，所以對青年教師，學(xué)校派出學(xué)習(xí)，吸取先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，改變觀念，提高個(gè)人的執(zhí)教水平，形成個(gè)人的教學(xué)風(fēng)格。領(lǐng)導(dǎo)班子成員要不斷學(xué)習(xí)，與教師共同成長，在業(yè)務(wù)上學(xué)校內(nèi)上下形成學(xué)習(xí)、上進(jìn)、提高的氛圍。嚴(yán)格執(zhí)行侯課制度。 三、具體實(shí)施措施 切實(shí)抓好校本研究，有針對性的開展課堂教學(xué)的一系列活動(dòng)。 “ 一條原則 ” ：不放棄每個(gè)學(xué)生的原則。在實(shí)施過程中，要結(jié)合學(xué)科實(shí)際，不唯模式，掌握好 “ 效度 ” ，真正做到實(shí)在、有效。 (2)根據(jù)課堂教學(xué)改革進(jìn)展情況分科目、分年級(jí)聽課，由各教研組長組織本段教師，著重抓住教師的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)過程、教學(xué)生成、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、參與狀態(tài)、目標(biāo)達(dá)成等環(huán)節(jié)集體評(píng)議。要設(shè)立語、數(shù)小組長各 1 名，小組成員必須分工到位，要開創(chuàng) “ 人人都是班干部，生生爭做學(xué)習(xí)星 ” 的局面。 健全課改機(jī)制學(xué)校成立課 改領(lǐng)導(dǎo)小組，由秦淑霞校長為課改組組長，由領(lǐng)導(dǎo)組其他成員及教研組長為課改組成員，全面負(fù)責(zé)改革方案的實(shí)施。教師利用集體辦公時(shí)間對新授內(nèi)容進(jìn)行同級(jí)交流，設(shè)計(jì)出科學(xué)的教學(xué)思路，提出預(yù)設(shè)性問題。教師利用集體辦公時(shí)間，對新授內(nèi)容進(jìn)行同級(jí)交流，設(shè)計(jì)出科學(xué)的教學(xué)思路 ，提出預(yù)設(shè)性問題。 四、課堂教學(xué)改革的主要內(nèi)容 為了使教師能輕松積極研究教學(xué)，提高教學(xué)水平，我校將 結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況，依據(jù)課改的總目標(biāo)，杜絕搞形式主義，找出制約教學(xué)效果的因素，制定出可行的教師評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，本著解決身邊小問題、促進(jìn)教師快速提高的原則，學(xué)校確立教學(xué)改革的主要內(nèi)容如下： 倡導(dǎo)教師做 “ 三能、三會(huì) ” 教師，提高教師專業(yè)素質(zhì)。讓不同層面的學(xué)生都有參加教學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì) ，尤其要更多地創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓低層次的學(xué)生參加活動(dòng)。重視知識(shí)的傳授，對情感、態(tài)度、價(jià)值觀關(guān)注不夠 。2023 學(xué)校課堂教學(xué)改革實(shí)施方案（ 7 篇） 課堂的教學(xué)是教育教學(xué)中普遍使用的一種手段，它是教師給學(xué)生傳授知識(shí)和技能的全過程，它主要包括教師講解，學(xué)生問答等，以下是小編準(zhǔn)備的 2023 學(xué)校課堂教學(xué)改革實(shí)施方案范文，歡迎借鑒參考。合作學(xué)習(xí)形式化，沒有實(shí)效，假問題、無效問題時(shí)常出現(xiàn)等等。 授課必須體現(xiàn)精講精練，對于難懂的，教師要啟發(fā)，適當(dāng)點(diǎn)撥，指點(diǎn)迷津。 三能即：教師有獨(dú)立研究教材的能力、教師有獨(dú)立分析學(xué)情的能力、教師有獨(dú)