關(guān)于教學(xué)觀摩心得感想-文庫吧在線文庫
【正文】 用應(yīng)該是培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，而不再是語言學(xué)習(xí)，這與三年級(jí)的閱讀語篇是完全不同性質(zhì)的 各位專家點(diǎn)評(píng)到位、客觀，哪怕是一個(gè)細(xì)節(jié)的處理都不放過，給了我們更多的思考空間，也給我們小學(xué)英語老師提出了更高的要求。還有老師應(yīng)帶著一種快樂的情感、態(tài)度去感染學(xué)生，讓孩子們真正想說、敢說、能說。方法只是先進(jìn)的教育理念的一種表象，我們要真正學(xué)習(xí)的是主講教師的授課藝術(shù)、治學(xué)精神乃至師者風(fēng)范 。如果真正把教學(xué)與生活密切聯(lián)系起來，把學(xué)生已知的生活經(jīng)驗(yàn)、熟悉的場(chǎng)景、常見的現(xiàn)象引入課堂，同樣可以把抽 象的問題直觀化，也能使科學(xué)知識(shí)的價(jià)值顯現(xiàn)出來，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。新課程倡導(dǎo)以人為本的教育，即使我們具備了多媒體教學(xué)條件，也不能 “ 唯多媒體 ” 。有的觀摩課上熱熱鬧鬧，學(xué)生們忙著 “ 已知結(jié)果的探究 ” 或 “ 不知所以然的探究 ” ，這種時(shí)空的自主讓課堂活動(dòng)遠(yuǎn)離了教學(xué)目標(biāo) 。閱讀課是學(xué)生主動(dòng)獲取信息的理解過程，它不是語言教學(xué)課，所以不能把閱讀語篇肢解開來進(jìn)行教學(xué)，最后的拓展活動(dòng)要與閱讀有關(guān)，要運(yùn)用所學(xué)的語言。設(shè)計(jì)的活動(dòng)要有一定的目的性，要用到本節(jié)課的語言。 高年級(jí)對(duì)話教學(xué)的主要目標(biāo)是什么 ? 高年級(jí)對(duì)話教學(xué)應(yīng)該 強(qiáng)化學(xué)生的聽說能力，強(qiáng)化學(xué)生的語言運(yùn)用能力，幫助有困難學(xué)生提升語言熟練程度和運(yùn)用能力，獲得新的語用語境，獲得新的交際功能。什么是閱讀 ?閱讀語篇的教學(xué)功能是什么 ?閱讀前的導(dǎo)入的作用到底是什么 ?閱讀語篇中的新語言一定要先學(xué)會(huì)了再閱讀嗎 ?先處理語法、詞匯，再閱讀嗎 ? 閱讀是信息獲取活動(dòng)，是素養(yǎng)提升活動(dòng)，是圖式建構(gòu)活動(dòng)。課堂上教師從不吝嗇自己的語言 Cool! Great ! Wonderful! Clever boy! Bingo! 。再從突出重點(diǎn)的提問來說，黑龍江的耿相美老師通過一段課本對(duì)話生動(dòng)有趣的展現(xiàn)三個(gè)問題 (What does he want to buy? What color does he want? What style. does he want?)就立馬抓住了本堂課的重點(diǎn)，從而很好的了解學(xué)生對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容的掌握程度，根據(jù)學(xué)生提供的反饋信息及時(shí)加以補(bǔ)充糾正，并讓學(xué)生反復(fù)操練，循環(huán)往復(fù)，加深學(xué)生印象。整節(jié)課許老師圍繞主題 “friends” ，從好朋友一起玩耍、一起學(xué)習(xí)，朋友之間相互幫助，相互分享和相互關(guān)心等方面展開討論。兩天半的時(shí)間里， 17 位課例展評(píng)老師各顯神通，課堂上高潮迭起，精彩紛呈。一位位魅力教師的風(fēng)采，一堂堂經(jīng)典課堂的展示，一場(chǎng)場(chǎng)精彩報(bào)告的新理念，無不讓我贊嘆和折服。那么今天隨著我做教師的教齡增長，我才深深明白為什么他們才能成為全國著名特級(jí)教師，因?yàn)樗麄儾趴梢苑Q的上是有魅力的老師，他們的課才可稱的上是經(jīng)典的語文課。
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