【正文】 教育良好形象，做人民 滿意的教師，辦人民滿意的教育 二、強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo)、提高認(rèn)識、營造師德建設(shè)的良好氛圍。結(jié)合幼兒園工作實(shí)際，制定了實(shí)施方案，使全體教師進(jìn)一步提高認(rèn)識，明確了責(zé)任，詮釋師德教育的必要性與緊迫性，統(tǒng)一全園教師的思想。 三、開展形式多樣的師德教育活動。 開展 “ 師德標(biāo)兵 ” 評比活動。 衡量一個人品質(zhì)是否高尚，不在于有沒有缺點(diǎn)錯誤，而在于能不能自我解剖，認(rèn)識和改正缺點(diǎn)錯 誤。在期未，幼兒園都要進(jìn)行師德師風(fēng)評議工作，采取教師自評、同事互評，領(lǐng)導(dǎo)考評，對教師的師德水平進(jìn)行有效評估。 五、具體活動安排行事歷 時間內(nèi)容責(zé)任人 3 月 17 日成立機(jī)關(guān)幼兒園師德師風(fēng)領(lǐng)導(dǎo)小組，學(xué)習(xí)師德師風(fēng)相關(guān)文件、制定幼兒園師德師風(fēng)建設(shè)活動方案。班級文化自覺或不自覺地通過一定的形式融會到班級集體同學(xué)的學(xué)習(xí)、生活等各個方面中，形成一種良好的自覺的行為習(xí)慣，潛移默化地影響著學(xué)生的行為。 班級日常管理較好。創(chuàng)新班級文化建設(shè)的途徑和方法，豐富班級文化的內(nèi)容和形式，在傳統(tǒng)中挖掘新意，使班級文化融合到校園文化建設(shè)中來，體現(xiàn)出集體個性，為班集體注入生機(jī)和活力，避免形式主義，避免應(yīng)付了事。 充分醞釀，精心設(shè)計(jì)團(tuán)體活動。建設(shè)健康高雅的班級文化，可以增強(qiáng)學(xué)生對班級生活的興趣，從而熱愛生活、熱愛文化學(xué)習(xí)，從而形成健康向上的班風(fēng)。由學(xué)生設(shè)計(jì)班名、班訓(xùn)、班風(fēng)，定期征集作文、美術(shù)、書法作品，在班上展示。 ⑨ 在班級后面設(shè)立 “ 讀書角 ” ，放置一些小學(xué)生讀物和報紙、雜志等。如： “ 我的人生設(shè)計(jì) ” 、“ 文明與素質(zhì) ” 、 “ 勤學(xué)與巧學(xué) ” 、 “ 我贊賞，我希望 ” 、 “ 健康心理，美好人生 ” 、 “ 讓友誼之樹茁壯成長 ” 等。各班學(xué)生自己參與設(shè)計(jì)與布置，如黑板報的主題誕生于班級學(xué)生集體的智慧 。通過介紹，提高自己的觀察能力與表達(dá)能力，增進(jìn)對集體的熱愛與同學(xué)的友愛。實(shí)踐證明，生動、活潑富有人文氣息的班級文化氛圍能使師生心情愉快 。我園將本著因地制宜、有效合作、共同研究的組織方式展開我園的園本教研制度建設(shè)活動。使大家認(rèn)識到：園本教研制度建設(shè)和建設(shè)將通過解決園長、教師關(guān)心的共同性的實(shí)際問題，促進(jìn)教師素質(zhì)的提高和幼兒園教育質(zhì)量的改善，并推動幼兒園向著學(xué)習(xí)型組織的方向發(fā)展。使教師樹立正確的教育觀、兒童觀、游戲觀，不斷完善幼兒教師的知識、能力結(jié)構(gòu)，提高其實(shí)施幼兒教育教學(xué)能力，以促進(jìn)教專業(yè)成長。 五、聘請本縣具有專業(yè)化水平的人員來園指導(dǎo)教研 工作，保證園本教研的主導(dǎo)方向。不斷提高辦園品位，提升辦園層次。培養(yǎng)孩子自主、自理、自信、堅(jiān)持等優(yōu)秀品質(zhì)，合作、創(chuàng)造、愉快、樂群、擔(dān)當(dāng)、責(zé)任等優(yōu)秀品質(zhì)，形成《優(yōu)秀主題活動集錦》、《教育敘事案例集錦》和《環(huán)境創(chuàng)設(shè)集錦》等。 (二 )、達(dá)到 “ 四個提升 ” ， 提升安全教育水平 深化 “ 安全管理精細(xì)化、安全檢查常規(guī)化、安全教育課程化 ” 指導(dǎo)思想，加強(qiáng)安全管理，健全嚴(yán)格的安全制度。完善幼兒園考核評價體系，通過科學(xué)、規(guī)范和可操作性強(qiáng)的考核評價辦法，提高干部教師工作積極性，更好的指導(dǎo)教育教學(xué)。把 “ 和美幼兒園建設(shè)年 ” 系列工作與實(shí)現(xiàn)辦園目標(biāo)，展現(xiàn)幼兒園個性，提高幼兒綜合素質(zhì)有機(jī)結(jié)合起來。 不遵守或有意破壞各項(xiàng)教科研制度的 。營造團(tuán)結(jié)、合作、有責(zé)任感的校園文化精神氛圍。 教育理念：有愛心去教、有耐心去教、有責(zé)任心去教。 (3)具體實(shí)施內(nèi)容 。 (二 )校園制度文化建設(shè) 完善幼兒園制度。我們要不斷地學(xué)習(xí)、借鑒、探索，并不斷挖掘師生精神立，建立起幼兒園個性鮮明的精神文化。 —— 全面做好明間游戲玩法和利用及赤水竹子之鄉(xiāng)竹文化給幼兒帶來影響。 —— 全面深化園務(wù)公開制度，全面接受群眾監(jiān) 督。 規(guī)范辦公制度。 凸顯園本文化。 突出環(huán)境熏陶，打造幼兒園環(huán)境文化 (1)追求 “ 桃李不言 ” 的特點(diǎn)。 園訓(xùn)：追求健康、快樂成長。形成能夠充分展示幼兒園個性魅力和辦學(xué)特色的校園文化，為師生幸福成長創(chuàng)造優(yōu)良的校園文化氛圍。 (三 )、實(shí)施 “ 一票否決 ” 制 各班級、各科室要統(tǒng)一思想認(rèn)識，管理人員要加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，加強(qiáng)過程管理，充分發(fā)揮引領(lǐng)帶動作用。 (三 )、深化城鄉(xiāng)幫扶 繼續(xù)深入開展城鄉(xiāng)幫扶活動，加大城鄉(xiāng)交流力度，認(rèn)真貫徹執(zhí)行教育局《一中心、三區(qū)域、六基地活動的實(shí)施方案》，發(fā)揮好全市幼教中心作用，切實(shí)當(dāng)好全市學(xué)前教育的 “ 工作標(biāo)桿 ” ，努力提升自我，輻射、引領(lǐng)、帶動三個區(qū)域、六個基地中心園。加大安全教育力度，實(shí)施 “ 安全上崗證 ” 考核辦法。 實(shí)施 “ 新《指南》、新境界、新行動 ” 教師素養(yǎng)達(dá)標(biāo)提升工程、名師培養(yǎng)工程、品牌教師培養(yǎng)工程 。 達(dá)到四個提升，即安全教育、行政管理、幼兒發(fā)展和環(huán) 境創(chuàng)設(shè)全面提升。 利用節(jié)假日對教職工進(jìn)行有針對性地培訓(xùn)。 教研組長要定期開展教研活動，定期交流總結(jié)教研工作，讓各教師認(rèn)真制定教研工作計(jì)劃，明確研究什么、誰來組織、誰來開展，并定期總結(jié)一段時間的教研成果及其存在的問題，要做好教研記錄。讓每位教師將 “ 與幼兒有效互動 ” 作為專業(yè)素質(zhì)的核心，認(rèn)識到提高師幼互動的質(zhì)量是創(chuàng)造高質(zhì)量幼兒教育最本質(zhì)的環(huán)節(jié) 。其中，幼教專業(yè)教師 4 人。相信在新課程時代的班級管理中，構(gòu)建個性化的班級文化，集體本身一定可以成為一 種最有效的德育課程資源，讓集體的能量溫馨地輻射每一個個體，最終走上 “ 教是為了不教 ” 的良性循環(huán)。我們還將組織各班參觀交流，研討借鑒各班的經(jīng)驗(yàn)。讓每一個設(shè)計(jì)都會說話，讓學(xué)生懂得所說 之話的含義，引導(dǎo)學(xué)生自主介紹。雙周是 “ 讀書會 ” 活動。措施主要有： ① 課堂文化是班級文化的主要組成部分。在形式上力求簡潔、明快、富有時代感，并注意與學(xué)科及生活相結(jié)合。 ③ 清理學(xué)生課桌，盡量做到統(tǒng)一、整齊、整潔。 (二 )實(shí)施細(xì)則 靜態(tài)文化建設(shè)。第一學(xué)期中最大的任務(wù)是對學(xué)生進(jìn)行行為習(xí)慣方面的養(yǎng)成教育，從平時的點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起，從而使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。 班級有讀書角和一定量的書刊，學(xué)生讀書氣氛濃 。讓班級充滿 青春活力，充滿人情味，充滿昂揚(yáng)向上、積極進(jìn)取的文化氛圍，讓班級成為每一個學(xué)生溫暖的家是我們班一個努力方向。封玉玲 4 月 6 日開通幼兒園師德師風(fēng)受理平臺 (電話、網(wǎng)絡(luò)、園長信箱、來信 )范育珍 4 月 8 日全園教職工舉行《取人之長，補(bǔ)己之短 ” 》自我剖析活動會范育珍、張艷 4 月 13 日