【正文】 教育良好形象，做人民 滿意的教師，辦人民滿意的教育 二、強化領(lǐng)導、提高認識、營造師德建設的良好氛圍。結(jié)合幼兒園工作實際，制定了實施方案，使全體教師進一步提高認識，明確了責任，詮釋師德教育的必要性與緊迫性，統(tǒng)一全園教師的思想。 三、開展形式多樣的師德教育活動。 開展 “ 師德標兵 ” 評比活動。 衡量一個人品質(zhì)是否高尚，不在于有沒有缺點錯誤，而在于能不能自我解剖，認識和改正缺點錯 誤。在期未，幼兒園都要進行師德師風評議工作，采取教師自評、同事互評，領(lǐng)導考評，對教師的師德水平進行有效評估。 五、具體活動安排行事歷 時間內(nèi)容責任人 3 月 17 日成立機關(guān)幼兒園師德師風領(lǐng)導小組，學習師德師風相關(guān)文件、制定幼兒園師德師風建設活動方案。班級文化自覺或不自覺地通過一定的形式融會到班級集體同學的學習、生活等各個方面中，形成一種良好的自覺的行為習慣，潛移默化地影響著學生的行為。 班級日常管理較好。創(chuàng)新班級文化建設的途徑和方法，豐富班級文化的內(nèi)容和形式，在傳統(tǒng)中挖掘新意，使班級文化融合到校園文化建設中來，體現(xiàn)出集體個性，為班集體注入生機和活力，避免形式主義，避免應付了事。 充分醞釀，精心設計團體活動。建設健康高雅的班級文化，可以增強學生對班級生活的興趣，從而熱愛生活、熱愛文化學習，從而形成健康向上的班風。由學生設計班名、班訓、班風，定期征集作文、美術(shù)、書法作品，在班上展示。 ⑨ 在班級后面設立 “ 讀書角 ” ，放置一些小學生讀物和報紙、雜志等。如： “ 我的人生設計 ” 、“ 文明與素質(zhì) ” 、 “ 勤學與巧學 ” 、 “ 我贊賞，我希望 ” 、 “ 健康心理，美好人生 ” 、 “ 讓友誼之樹茁壯成長 ” 等。各班學生自己參與設計與布置，如黑板報的主題誕生于班級學生集體的智慧 。通過介紹，提高自己的觀察能力與表達能力，增進對集體的熱愛與同學的友愛。實踐證明，生動、活潑富有人文氣息的班級文化氛圍能使師生心情愉快 。我園將本著因地制宜、有效合作、共同研究的組織方式展開我園的園本教研制度建設活動。使大家認識到：園本教研制度建設和建設將通過解決園長、教師關(guān)心的共同性的實際問題，促進教師素質(zhì)的提高和幼兒園教育質(zhì)量的改善，并推動幼兒園向著學習型組織的方向發(fā)展。使教師樹立正確的教育觀、兒童觀、游戲觀，不斷完善幼兒教師的知識、能力結(jié)構(gòu)，提高其實施幼兒教育教學能力，以促進教專業(yè)成長。 五、聘請本縣具有專業(yè)化水平的人員來園指導教研 工作，保證園本教研的主導方向。不斷提高辦園品位，提升辦園層次。培養(yǎng)孩子自主、自理、自信、堅持等優(yōu)秀品質(zhì)，合作、創(chuàng)造、愉快、樂群、擔當、責任等優(yōu)秀品質(zhì)，形成《優(yōu)秀主題活動集錦》、《教育敘事案例集錦》和《環(huán)境創(chuàng)設集錦》等。 (二 )、達到 “ 四個提升 ” ， 提升安全教育水平 深化 “ 安全管理精細化、安全檢查常規(guī)化、安全教育課程化 ” 指導思想，加強安全管理，健全嚴格的安全制度。完善幼兒園考核評價體系，通過科學、規(guī)范和可操作性強的考核評價辦法，提高干部教師工作積極性，更好的指導教育教學。把 “ 和美幼兒園建設年 ” 系列工作與實現(xiàn)辦園目標，展現(xiàn)幼兒園個性，提高幼兒綜合素質(zhì)有機結(jié)合起來。 不遵守或有意破壞各項教科研制度的 。營造團結(jié)、合作、有責任感的校園文化精神氛圍。 教育理念：有愛心去教、有耐心去教、有責任心去教。 (3)具體實施內(nèi)容 。 (二 )校園制度文化建設 完善幼兒園制度。我們要不斷地學習、借鑒、探索，并不斷挖掘師生精神立，建立起幼兒園個性鮮明的精神文化。 —— 全面做好明間游戲玩法和利用及赤水竹子之鄉(xiāng)竹文化給幼兒帶來影響。 —— 全面深化園務公開制度，全面接受群眾監(jiān) 督。 規(guī)范辦公制度。 凸顯園本文化。 突出環(huán)境熏陶，打造幼兒園環(huán)境文化 (1)追求 “ 桃李不言 ” 的特點。 園訓：追求健康、快樂成長。形成能夠充分展示幼兒園個性魅力和辦學特色的校園文化，為師生幸福成長創(chuàng)造優(yōu)良的校園文化氛圍。 (三 )、實施 “ 一票否決 ” 制 各班級、各科室要統(tǒng)一思想認識，管理人員要加強組織領(lǐng)導，加強過程管理，充分發(fā)揮引領(lǐng)帶動作用。 (三 )、深化城鄉(xiāng)幫扶 繼續(xù)深入開展城鄉(xiāng)幫扶活動，加大城鄉(xiāng)交流力度，認真貫徹執(zhí)行教育局《一中心、三區(qū)域、六基地活動的實施方案》，發(fā)揮好全市幼教中心作用，切實當好全市學前教育的 “ 工作標桿 ” ，努力提升自我，輻射、引領(lǐng)、帶動三個區(qū)域、六個基地中心園。加大安全教育力度，實施 “ 安全上崗證 ” 考核辦法。 實施 “ 新《指南》、新境界、新行動 ” 教師素養(yǎng)達標提升工程、名師培養(yǎng)工程、品牌教師培養(yǎng)工程 。 達到四個提升，即安全教育、行政管理、幼兒發(fā)展和環(huán) 境創(chuàng)設全面提升。 利用節(jié)假日對教職工進行有針對性地培訓。 教研組長要定期開展教研活動，定期交流總結(jié)教研工作，讓各教師認真制定教研工作計劃，明確研究什么、誰來組織、誰來開展，并定期總結(jié)一段時間的教研成果及其存在的問題，要做好教研記錄。讓每位教師將 “ 與幼兒有效互動 ” 作為專業(yè)素質(zhì)的核心，認識到提高師幼互動的質(zhì)量是創(chuàng)造高質(zhì)量幼兒教育最本質(zhì)的環(huán)節(jié) 。其中，幼教專業(yè)教師 4 人。相信在新課程時代的班級管理中，構(gòu)建個性化的班級文化，集體本身一定可以成為一 種最有效的德育課程資源，讓集體的能量溫馨地輻射每一個個體，最終走上 “ 教是為了不教 ” 的良性循環(huán)。我們還將組織各班參觀交流，研討借鑒各班的經(jīng)驗。讓每一個設計都會說話，讓學生懂得所說 之話的含義，引導學生自主介紹。雙周是 “ 讀書會 ” 活動。措施主要有： ① 課堂文化是班級文化的主要組成部分。在形式上力求簡潔、明快、富有時代感，并注意與學科及生活相結(jié)合。 ③ 清理學生課桌，盡量做到統(tǒng)一、整齊、整潔。 (二 )實施細則 靜態(tài)文化建設。第一學期中最大的任務是對學生進行行為習慣方面的養(yǎng)成教育，從平時的點點滴滴做起，從而使學生養(yǎng)成良好的行為習慣和學習習慣。 班級有讀書角和一定量的書刊，學生讀書氣氛濃 。讓班級充滿 青春活力，充滿人情味，充滿昂揚向上、積極進取的文化氛圍，讓班級成為每一個學生溫暖的家是我們班一個努力方向。封玉玲 4 月 6 日開通幼兒園師德師風受理平臺 (電話、網(wǎng)絡、園長信箱、來信 )范育珍 4 月 8 日全園教職工舉行《取人之長，補己之短 ” 》自我剖析活動會范育珍、張艷 4 月 13 日