【正文】 開通幼兒園師德師風受理平臺 (電話、網(wǎng)絡、園長信箱、來信 )范育珍 4 月 8 日全園教職工舉行《取人之長，補己之短 ” 》自我剖析活動會范育珍、張艷 4 月 13 日上交師德師風學習體會和自我剖析材料封玉玲 4 月 18 日布置幼兒園師德師風建設學習墻趙天相 5 月 17 日向老師發(fā)放問卷調(diào)查，征求師德師風建設意見和幼兒園管理意見范育珍、封玉 玲 5 月 26 日向家長發(fā)放問卷調(diào)查，征求師德師風建設意見和幼兒園管理意見范育珍、封玉玲 6 月 23 日期末師德師風評議工作，通過教師自評、同事互評，領(lǐng)導考評，對教師的師德水平進行有效評估，舉行 “ 師德標兵 ” 評比活動。 班級有讀書角和一定量的書刊，學生讀書氣氛濃 。 (二 )實施細則 靜態(tài)文化建設。在形式上力求簡潔、明快、富有時代感，并注意與學科及生活相結(jié)合。雙周是 “ 讀書會 ” 活動。我們還將組織各班參觀交流，研討借鑒各班的經(jīng)驗。其中，幼教專業(yè)教師 4 人。 教研組長要定期開展教研活動，定期交流總結(jié)教研工作，讓各教師認真制定教研工作計劃，明確研究什么、誰來組織、誰來開展，并定期總結(jié)一段時間的教研成果及其存在的問題，要做好教研記錄。 達到四個提升，即安全教育、行政管理、幼兒發(fā)展和環(huán) 境創(chuàng)設全面提升。加大安全教育力度，實施 “ 安全上崗證 ” 考核辦法。 (三 )、實施 “ 一票否決 ” 制 各班級、各科室要統(tǒng)一思想認識，管理人員要加強組織領(lǐng)導，加強過程管理，充分發(fā)揮引領(lǐng)帶動作用。 園訓：追求健康、快樂成長。 凸顯園本文化。 —— 全面深化園務公開制度，全面接受群眾監(jiān) 督。我們要不斷地學習、借鑒、探索，并不斷挖掘師生精神立，建立起幼兒園個性鮮明的精神文化。 (3)具體實施內(nèi)容 。營造團結(jié)、合作、有責任感的校園文化精神氛圍。把 “ 和美幼兒園建設年 ” 系列工作與實現(xiàn)辦園目標，展現(xiàn)幼兒園個性，提高幼兒綜合素質(zhì)有機結(jié)合起來。 (二 )、達到 “ 四個提升 ” ， 提升安全教育水平 深化 “ 安全管理精細化、安全檢查常規(guī)化、安全教育課程化 ” 指導思想，加強安全管理，健全嚴格的安全制度。不斷提高辦園品位，提升辦園層次。使教師樹立正確的教育觀、兒童觀、游戲觀，不斷完善幼兒教師的知識、能力結(jié)構(gòu)，提高其實施幼兒教育教學能力，以促進教專業(yè)成長。我園將本著因地制宜、有效合作、共同研究的組織方式展開我園的園本教研制度建設活動。通過介紹，提高自己的觀察能力與表達能力，增進對集體的熱愛與同學的友愛。如： “ 我的人生設計 ” 、“ 文明與素質(zhì) ” 、 “ 勤學與巧學 ” 、 “ 我贊賞，我希望 ” 、 “ 健康心理，美好人生 ” 、 “ 讓友誼之樹茁壯成長 ” 等。由學生設計班名、班訓、班風，定期征集作文、美術(shù)、書法作品，在班上展示。 充分醞釀，精心設計團體活動。 班級日常管理較好。 五、具體活動安排行事歷 時間內(nèi)容責任人 3 月 17 日成立機關(guān)幼兒園師德師風領(lǐng)導小組，學習師德師風相關(guān)文件、制定幼兒園師德師風建設活動方案。 衡量一個人品質(zhì)是否高尚，不在于有沒有缺點錯誤，而在于能不能自我解剖，認識和改正缺點錯 誤。 三、開展形式多樣的師德教育活動。 一、指導思想 以深入實踐科學發(fā)展觀，以《中小學教師職業(yè)規(guī)范》為重要依據(jù)，以敬業(yè)愛崗、言傳身教、為人師表“ 為準則，進一步弘揚高尚師德，強化師德教育，力行師德規(guī)范，學習先進典型，健全管理制度，不斷提高師德水平，樹立教育良好形象，做人民 滿意的教師，辦人民滿意的教育 二、強化領(lǐng)導、提高認識、營造師德建設的良好氛圍。 開展了 “ 點亮工程 ” 。缺乏與幼兒家長溝通交流、上班時間上網(wǎng)游戲和在 上聊與工作無關(guān)的事，曾經(jīng)參與過賭博、曾經(jīng)向培訓機構(gòu)推介和提供生源和在培訓機構(gòu)任教等等。范育珍 8 月 29 日舉行《做一名師德高尚的幼兒教師》師德演講活動。 班級文化主題鮮明有特色，受大多數(shù)學生喜歡，可持續(xù)發(fā)展。 幽雅的班級環(huán)境有著春風化雨，潤物無聲的作用。板報下面懸掛具有本班特色的好習慣存折。 ⑥ 鼓勵學生多參加體育、文藝、美術(shù)等課外興趣小組活動，活躍班級氛圍，促使學生全面發(fā)展。使班級管理和活動始終沿著既定的方向前進，持之以恒，就會強化管理效果，良好的班風、學風的形成也就是水到渠成的 事了。為了確保教研活動的順利開展和活動質(zhì)量，首先成立園本教研領(lǐng)導小組。項目的研究要結(jié)合教師的教學、進修、研究去做、學、研一體化。著力在孩子發(fā)展、教師發(fā)展、課程深化上下功夫，站在山東省十佳幼兒園平臺上，向著 “ 跳出山東優(yōu)質(zhì)園，跨入全國優(yōu)秀園，打造時代品牌園 ” 的發(fā)展目標繼續(xù)前進。組織教師開展安全教育制度和安全教育知識考核，考核合格頒發(fā) “ 安全上崗證 ” 作為崗位應聘條件。實施創(chuàng)建活動 “ 一票否決 ” 制度，凡 在創(chuàng)建期間有下列情形之一者，一律取消評先樹優(yōu)資格： 創(chuàng)建資料弄虛作假的 。 園風：團結(jié)、合作、責任。 ① 園本教材 —— 收集各類民間游戲及改造玩法。 —— 全面推進師生評價制度改革，更多地關(guān)注情感性、人文性與激勵性。 一所幼兒園是否具有蓬勃的生命力，不在于辦學規(guī)模、辦學歷 史、幼兒園資產(chǎn)，而在于幼兒園是否有一種根植于全體教師腦海和心靈的精神文化。讓孩子抬頭受教育、低頭受感染，以 “ 環(huán)境優(yōu)美、文化濃厚 ” 為目標，開展校園環(huán)境建設。創(chuàng)建以人為本，促進幼兒全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定良好素質(zhì)基礎(chǔ)的育人模式 。各科室、各班級要充分認識 “ 和美幼兒園建設年 ” 的重要意義，把各項工作與開展特色教育、提升辦園品位，提高教育教學質(zhì)量有機結(jié)合起來。加大對外交流學習力度，打造優(yōu)秀教師團隊。建設幼兒園 “ 和美 ” 文化，營造心境 “ 和悅 ” ，相互 “ 和勉 ” ，彼此“ 和敬 ” ，上下 “ 和暢 ” ，內(nèi)外 “ 和順 ” ，整體 “ 和諧 ” 的校園文化氛圍。 通過開展園本教研，可以進一步鞏固教師的職業(yè)道德，鞏固教師專業(yè)思想，使教師掌握必備的教育技能，樹立現(xiàn)代教育觀念，熟悉有關(guān)教育法規(guī)，不斷提高科學教育理論水平和教育教學研究能力，更新知識，提高執(zhí)教水平。建立和完善以園本教研制度，是提高幼兒教育質(zhì)量，提高教素質(zhì)，促進教師專業(yè)化成長的重要舉措。知道作品來歷與作者意圖 。完成學校的要求，然后根據(jù)班級實際情況安排班會主題。要能夠體現(xiàn)班級特色、個性。由于 我們的學生構(gòu)成是城市和外來務工子女