新人教版政治必修1揭開貨幣的神秘面紗word教學(xué)設(shè)計(jì)-文庫吧在線文庫
【正文】 必須是勞動(dòng)產(chǎn)品，不是勞動(dòng)產(chǎn)品不叫商品；勞動(dòng)產(chǎn)品只有用來交換才是商品。 四、 教學(xué)重點(diǎn) 理解貨幣的本質(zhì)及其基本職能、紙幣。升入高一的學(xué)生雖然認(rèn)知能力、抽象思維能力有所提高，但 該框題理論性較強(qiáng)、比較抽象。 第一章 神奇的貨幣 第一框 揭開貨幣的神秘面紗 一、 教材分析 第一目是貨幣的本質(zhì)。 二、 學(xué)情分析 本課題是經(jīng)濟(jì)生活的開篇內(nèi)容，也是學(xué)好經(jīng)濟(jì)生活模塊的基礎(chǔ)。 （三）情感、態(tài)度與價(jià) 值觀目標(biāo) 確立與市場經(jīng)濟(jì)相適應(yīng)的商品貨幣觀念，樹立正確地金錢觀，正確地認(rèn)識(shí)金錢、使用金錢。 教師引導(dǎo)：商品的含義以及兩個(gè)基本屬性。戰(zhàn)俘之間進(jìn)行物品交換或勞務(wù)換取物品 的行為經(jīng)常發(fā)生，交換中，香煙逐漸成為大家樂意接受的物品，例如，一件襯衣值 80 支香煙，為他人洗一件衣服可換 2 支香煙。 教師引導(dǎo)：價(jià)格是用一定數(shù)量的貨幣表示出來的商品價(jià)格 。 教師活動(dòng)： 在直接的物物交換中，賣和買兩個(gè)過程是同時(shí)進(jìn)行的，不可以分開的。 （ 3）其他職能 教師活動(dòng)：閱讀課本第七頁，找出貨幣的其他職能，并做好標(biāo)記。因?yàn)樵谏唐妨魍ㄖ?，人們只關(guān)心貨幣能否帶來價(jià)值相等的商品，不關(guān)心它本身是否足值，所以，可以用貨幣符號(hào)――紙幣，代替它執(zhí)行流通手段職能。紙幣無價(jià)值（其自身價(jià)值與其代表的價(jià)值往往差距太大，理論上其自身價(jià)值忽略不計(jì)），所以不屬于商品。 教師引導(dǎo)：通過學(xué)習(xí)這些規(guī)定，應(yīng)該明確：制造假幣是一種違法行為，應(yīng)受到法律制裁；人民幣在我國經(jīng)濟(jì)和人民生活中有十分重要的作用，愛護(hù)人民幣是每個(gè)公民的責(zé)任；要提高鑒別假幣的能力。貨幣與一般等價(jià)物最大的區(qū)別就在于是否“固定”，選 D。（ ） （ 2）只有金銀才是充當(dāng)一般等價(jià)物的材料。 請(qǐng)問： 1. 為什么說這個(gè)跳躍不成功，摔壞的就一定是商品所有者？ 2. 作為流通手段的貨幣能不能是觀念上貨幣？ 3. 假如你是商品生產(chǎn)者，從中能得到怎樣的啟示？ ［參考答案］ （ 1）因?yàn)槿绻@個(gè)跳躍不成功 ,也就不能實(shí)現(xiàn)由商 品到貨幣的轉(zhuǎn)變 ,就意味著商品生產(chǎn)者生產(chǎn)的商品賣不出去 ,白白付出了勞動(dòng) ,這會(huì)造成產(chǎn)品積壓 ,導(dǎo)致商品生產(chǎn)者破產(chǎn)。在社會(huì)主義社會(huì)，金錢仍然充當(dāng)商品交換的媒介，具有同一切商品進(jìn)行交換的職能，在商品經(jīng)濟(jì)條件下，永遠(yuǎn)都是社會(huì)財(cái)富的象征。鑒于學(xué)生剛剛升入高中，抽象思維還需 加強(qiáng)，涉及的相關(guān)鏈接知識(shí)讓學(xué)生了解即可，不可以展開，否則，一是沖淡主體知識(shí)學(xué)習(xí)，使學(xué)生越學(xué)越深，越不能理解，二是影響教學(xué)進(jìn)度。人生的需求是多方面的，其中不少內(nèi)容雖然與金錢有關(guān)，但卻是金錢買不到的，如親情、友情、愛情等等。所以作為流通手段的貨幣只能是現(xiàn)實(shí)的貨幣，不能是觀念中的貨幣。 價(jià)物的商品不僅僅是金銀，因?yàn)榻疸y的優(yōu)點(diǎn)因而一 般等價(jià)物最后固定在金銀上，╳。如果紙幣發(fā)行量超過這個(gè)限度，就會(huì)引起物價(jià)上漲，影響人民的生活和社會(huì)的經(jīng)濟(jì)秩序；如果紙幣發(fā)行量小于這個(gè)限度，會(huì)使商品銷售發(fā)生困難，直接阻礙商品流通。這里用于捐贈(zèng)的物品（ ） ，因?yàn)樗莿趧?dòng)產(chǎn)品 ，因?yàn)樗鼪]有得到社會(huì)的承認(rèn) ，因?yàn)樗枪﹦e人消費(fèi)的 ，因?yàn)樗皇怯糜诮粨Q的 ［解析］：
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