牛津上海版二上unit1hello-文庫吧在線文庫
【正文】 望。） （ 4）給學生戴上 Sarah, Chen Jie, Mike, Wu Yifan 的面具或頭飾，扮演這些人物到講臺前說 Hello! I39。m .... 在做此游戲時，教師應提示學生發(fā)音，引導學生區(qū)分正確、錯誤的發(fā)音。若沒有英文名字可先用中文名字代替。 （ 1）教師與學生討論本單元獲獎的小花數(shù)量，由于是第一單元，起點可以稍低點，盡量讓每個學生都得到棕熊或小松鼠的小貼紙獎勵。m.... （將放學時，師生互道再見的情景圖貼于黑板） Goodbye. Unit 1 Hello！ 第二課時 教學目標： 1 能聽懂，會說 crayon、 pencil、 pen、 eraser、 ruler 等有關文具的詞匯。 （ 2）請幾名學生帶上 Sarah, Wu Yifan 等人物的面具或頭飾，表演見面打招呼或自我介紹用語： Hello, Sarah! Hi, Wu Yifan! （ 3）游戲 “聽聲音，識朋友 ”，教師請幾名學生到講臺前，其他學生蒙住眼睛，講臺前的幾名學生之一變 換語音語調和名字說 Hello. I39。教師介紹 “小棕熊 ”的爸爸、媽媽為他買了個新書包作為生日禮物（拿出準備好的實物）。 （ 4）讓學生聽錄音，跟讀 Let39。 教師用英文表述打開書，邊說英語邊做動作，為學生今后熟悉英語課堂用語奠定基礎。 Step 5 Homework （ 4） Listen and repeat for 3 times。 （ 2）師生互相問候 Hello! / Hi! （ 3）學生將胸卡戴在胸前，分別起立做自我介紹。s ....教師對第一個應答學生應重點表揚，并發(fā)給小獎品，以此鼓勵學生認真聽別人的問 答，努力模仿教師說的新句型。學生在此簡單了解一下即可，教師可在今后多說多用，起到引導、表率的作用。每位迎賓者用 Hello! What39。s .... 的方式練習，答對的同學拿回自己的頭飾戴在頭上。s your name? My name39。如： a. S1: I39。分別將已經學過的文具卡片發(fā)給學生，每人一張。注意 “l(fā)”的發(fā)音。 B：與手偶比一比。 （ 2）游戲：畫文具。 （ 4）聽 Let39。 Step 5 Homework （ 10） Listen and repeat for 3 times。 具體方法和步驟參考如下： （ 1）學生看圖，用英語說出圖中每樣文具物品。 （ 3）通過游戲 Simon says 來練習以 show, open, close, put, carry 所引導的祈使句。做 Show me your....的活動。 （ 2） Let39。s learn a. 教師邊說邊做： ruler, eraser, pen, pencil. I put the ruler, eraser, pen, pencil in the pencilcase。 （ 3）游戲：通過做 Touching game 或 Matching game 來復習單詞。 教具準備： 1. 教師自備與本課教學有關的文具（實物）和教學卡片。 （ 3）學生聽錄音做練習。教師注意提示學生區(qū)分發(fā)音的正、誤，培養(yǎng)學生練習聽力的能力，養(yǎng)成會聽的習慣。s talk 的對話。s your name? 注意學生對 “name”一詞中 “a” 的發(fā)音。m Miss / Mr. .... 然后用 My name39。s your name? My name is....中 “name”的發(fā)音和歡迎用語 Wele! 的發(fā)音。 Step 4. Assessment 做活 動手冊第一單元的第二部分練習，步驟如下： （ 1）看圖依次說出每件文具用品或者由教師說學生快速指出相應的文具用品。 “An eraser?”“A ruler?”“A pencil?”“A pen?”“A crayon?”如果猜對了，第一位學生答 “Yes”，如果沒有猜對，第一位學生答 “No”。教學時，如 果遇到有的學生能力較強，可充分發(fā)揮學生的潛能，在老師指導下由學生教學生，學生檢查學生。m...，猜對得一分。 教具準備： 1. 教學課件。 （ 4）讓學生聽錄音做練習。m ..
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