蘇教版八年級(jí)上語(yǔ)文第三單元教學(xué)設(shè)計(jì)-文庫(kù)吧在線文庫(kù)
【正文】 3課時(shí) 口語(yǔ)交際 1課時(shí) 二、教學(xué)設(shè)想： 本單元的中心內(nèi)容是“至愛(ài)親情”，這其中包含了融注在《背影》中的深深的父愛(ài)，蘊(yùn)含著母愛(ài)的《甜甜的泥土》，同生共死的兄弟之情 ，再優(yōu)越條件也割不斷的父母對(duì)子女的情愫。 能在學(xué)習(xí)中提出感興趣的問(wèn)題，選出研究主題，并指定計(jì)劃，合作解決問(wèn)題。 學(xué)生明確任務(wù)，瀏覽目錄、課文。 課后學(xué)習(xí)：收集與朱自清相關(guān)的材料。 學(xué)生快速瀏覽課文 ，并做圈點(diǎn)勾畫及批注。 2 組織交流，評(píng)價(jià)。 小組交流、推薦，全班交流。 2 引導(dǎo)學(xué)生展開聯(lián)想：在你的生活中一定也有著許多關(guān)于親情的感人片段，選擇其中一個(gè)片段，并結(jié)合你親人的某個(gè)特征寫一段作文。 3 創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境：文中的“她是誰(shuí)”？從那些地方可以看出她對(duì)小亮的“至親至愛(ài)”。 3 創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境：在文章的結(jié)尾小亮先是“忍不住滾下淚來(lái)”，可一 會(huì)兒又“笑了”，這是什么原因呢？試把王小亮當(dāng)時(shí)的心理變化描述出來(lái)？ 學(xué)生討論，寫作。導(dǎo)入課文，看看文中的兄弟情。 7 創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景：既然兄弟情深，為何子敬死了，子猷卻“了不悲，都不哭”？ 再讀文章，思考討論。 2 設(shè)疑：可是文中的父母卻想把自己的孩子送走，這是什么原因呢？ 快速瀏覽全文 ，整體感知課文。 學(xué)生寫作，交流。 2 請(qǐng)同學(xué)交流收集到的關(guān)于母愛(ài)的諺語(yǔ)。 3 創(chuàng)設(shè)情境：文中的父親愛(ài)不愛(ài)孩子，為 學(xué)生思考，討論。 學(xué)生自學(xué)。 學(xué)生完成作文。 口語(yǔ)交際中學(xué)會(huì)觀察對(duì)方的身體語(yǔ)言，更好的與人交流。 學(xué)生匯報(bào)經(jīng)驗(yàn)。 3 組織學(xué)生自學(xué)短文并作圈點(diǎn)勾畫。 學(xué)生評(píng)改同桌作文。 列提綱，并相互交流。 能合理安排文章的結(jié)構(gòu)，精心安排各部分內(nèi)容，組成嚴(yán)密的整體。 教學(xué)反思 第二塊 再讀課文 深入分析 教學(xué)步驟 教師組織 學(xué)生活動(dòng) 備注 1 指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用合作探究的學(xué)習(xí)方式分析關(guān)于母親的四個(gè)片段：哪些地方可以看出母親對(duì)孩子的愛(ài)，并說(shuō)說(shuō)為什么。 第八學(xué)時(shí) 《我的 母親》 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 通過(guò)對(duì)文章的學(xué)習(xí)，感受到真摯、深沉的母愛(ài)。 教學(xué)步驟 教師組織 學(xué)生活動(dòng) 備注 1 本來(lái)父母打算把孩子送出去，這可以使孩子過(guò)上更好的生活，為何最后又不送了，原因是什么？ 學(xué)生再讀課文
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