音樂教師學(xué)期教學(xué)計劃范文5篇-文庫吧在線文庫
【正文】 認(rèn)識和運用則要求滲透于教學(xué)之中，讓學(xué)生領(lǐng)會和運用。 ： (1)指導(dǎo)學(xué)生運用正確的姿勢和呼吸方法來演唱歌曲 。 享受參與的快樂和培養(yǎng)以音樂的探究熱情。 ，培養(yǎng)學(xué)生對音樂的，開拓學(xué)生的視野，并了解一些音樂知識 。 ，讓學(xué)生從視覺聽覺多方位感受音樂。 通過欣賞，了解幾種常見的演奏形式，培養(yǎng)學(xué)生對音樂的速度，力度，節(jié)奏、節(jié)拍、音色、音區(qū)的感知能力，培養(yǎng)他們的音樂想象力和聯(lián)想能力，從而培養(yǎng)學(xué)生形成健康的審美情操。培養(yǎng)學(xué)生良好的音樂學(xué)習(xí)習(xí)慣。 提優(yōu)補差的途徑： (1)通過課堂教學(xué)。 以審美為中心 。教材的編寫思路是以審美為中 心，以音樂文化為主線，以音樂學(xué)科為基點，加強實踐與創(chuàng)造，加強綜合與滲透，把激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣貫穿于始終。 每學(xué)年背唱 46 首歌曲。 用簡單的形體動作配合音樂節(jié)奏。 通過一學(xué)期的訓(xùn)練，知道演唱的演唱姿勢，能用自然的聲音，輕聲演唱歌曲 。加強綜合與滲透，把激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣貫穿于始終。運用多元化的評價體系。 充分落實每課的重點，教師要注意引導(dǎo)，盡量讓學(xué)生更好的掌握，不能知識走過場。 在原有的基礎(chǔ)上進(jìn)一步提高學(xué)生的演唱水平，對所學(xué)歌曲能夠要求背唱 。在聆聽方面首重傾向于中外兒童聲樂作品，在聆聽優(yōu)秀的中外聲樂作品中了解一些 關(guān)于人聲的知識及聲樂的演唱形式。 能夠運用色塊來表現(xiàn)樂曲的情緒 。在比比、練練、再比比中 互相促進(jìn)、共同提高。 (三 )創(chuàng)造 用人聲、樂器聲模仿自然界或生活中的聲音。 體驗不同情緒的音樂。新教材的曲目選擇，考慮作品的思想性、藝術(shù)性、民族性，注重歌曲的可唱性與欣賞曲的可聽性。 因材施教法：針對不同學(xué)生采取不同的方法，揚長避短，使學(xué)生學(xué)有所得，學(xué)有所長。 充分作好課前準(zhǔn)備，認(rèn)真按照教案上課，上課堅持說普通話，在課上多給學(xué)生自我表現(xiàn)和發(fā)問的機會。 三、教材分析 本冊教材共有八個單元： 春意 歡樂的村寨 幻想 四季 您好 !大自然 京韻 友誼 百花園。但我相信，經(jīng)過一學(xué)期的努力后，他們一定會有所改善。 ，不斷提高音樂在素質(zhì)教育中的作用，并落實于教學(xué)，充分發(fā)揮音樂課益智、促體、輔德的功能 ，把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、態(tài)度、參與程度納入考查范圍。 六、主要措施： 、唱姿，以及合理的發(fā)聲練習(xí)曲 。 (5)通過集體舞教學(xué)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。本學(xué)期教材的知識結(jié)構(gòu)體系分析和技能訓(xùn)練要求。 三、教材分析： 本冊教材是湘版教科書，沿襲了以往的以單元為單位的編寫風(fēng)格 ，嚴(yán)格遵循以審美為核心，以音樂文化為主線，以學(xué)科為基點的理念。演唱的技巧和聲音都日趨完整。根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展的特點，適當(dāng)放低要求，放慢教學(xué)進(jìn)展，打好基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 。熱心參加校園、社區(qū)活動。通過學(xué)習(xí)能正確的完整的表現(xiàn)歌曲、理解、欣賞曲目的主要內(nèi)容。 (8)、設(shè)計好每堂課的導(dǎo)入，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 在教唱二聲部合唱時，由于學(xué)生不能很準(zhǔn)確地掌握音準(zhǔn)和音程，在教學(xué)過程中往往會遇到困難，而器樂這個學(xué)具卻能引導(dǎo)學(xué)生把握好音準(zhǔn)和音程。第四方面是運用人聲、自制樂器及創(chuàng)作命題音響小品。而且本學(xué)期的五年級教材換成了新教材，所以在本學(xué)期，學(xué)生將鞏固并自己應(yīng)用曾經(jīng)學(xué)過的知識，而且，學(xué)期學(xué)習(xí)的知識又為今后的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。計劃形式是指用文字和指標(biāo)等形式所表述的組織以及組織內(nèi)不同部門和不同成員，在未來一定時期內(nèi)關(guān)于行動方向、內(nèi)容和方式安排的管理事。在教材方面 ，大致可以分聆聽欣賞、歌曲演唱、創(chuàng)編活動三個方面。第五方面是視唱旋律，改編不同節(jié)拍的旋律。 (3)、與不同聲部合作的輔助訓(xùn)練 就是在教唱二聲部歌曲時，可以先由老師演奏或演唱第二聲部，與擔(dān)任第一聲部的學(xué)生合作，通過 讓學(xué)二聲部的學(xué)生先輕唱到逐漸放聲，自己的演奏或演唱就隨機變小聲。 (9)、課
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