20xx春人美版美術(shù)六下第1課追尋文明的足跡word說課教案-文庫吧在線文庫
【正文】 有許多的文化遺產(chǎn)，讓我們課下接著去了解，探究并介紹給他人，共同宣傳、保護我們的世界文化遺產(chǎn)。但學(xué)生自主學(xué)習(xí)有力較強，喜歡探求，喜歡思考。 教師制作所需課件，如《自然景觀》的短片，世界一級保護自然景觀的圖片等。 介紹景觀，了解知識。接下的環(huán)節(jié)是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會愛護些景觀，說出我們該如何保護這些景觀。 能力目標：通過教學(xué)，設(shè)計一只自己較滿意的新書包。 2． 引導(dǎo)式教學(xué)法： 這種教學(xué)方法適合于高年級的學(xué)生，他們已經(jīng)具備了一定的知識。 ”一個人如果不具備自己獲取知識的能力，那么他將再也無法生存和發(fā)展，更難以適應(yīng)日新月異的時代發(fā)展的需要。 （一） 審美激趣 一、 激趣導(dǎo)入： 猜謎語： “一張嘴巴大又大，兩只耳朵長又長，學(xué)習(xí)文具肚里裝，上學(xué)別忘帶上它 ”。 生：書本放進書包里不好找。 說出自己的創(chuàng)意，全班交流。 學(xué)生練習(xí)，教師輔導(dǎo)學(xué)困生，及時點撥。 色彩、圖案： 美觀大方 款 式： 新 穎 功 能： 豐富多樣 第三課 我的書包 說課稿二 《 我的書包 》，選自人美版教育課程標準實驗教科書美術(shù)第 十二 冊第 三 課。情感目標：養(yǎng)成關(guān)注身邊事物的習(xí)慣，提高觀察和分析能力，了解設(shè)計要以人為本的原則。 ② 講引觀察 巧畫 書包 （用時 13 分鐘） 書包對 學(xué)生們來說并不陌生， 首先 讓他們了解 書包 的外形特征。在教師提出的問題引導(dǎo)下，學(xué)會觀察和分析研究。 ⑤ 課堂拓展，情感延伸（用時 1 分鐘） 先出示兩張?zhí)柲苈眯邪膱D片，你在生活中還見過哪些包？它們在材料和功能上有什么特點？給大家講一講。 教學(xué)準備 欣賞用的范畫資料，繪畫工具、材料，拼貼工具、材料 時間 教 學(xué) 過 程 設(shè) 計 意 圖 1′ 1′ 一、組織教學(xué)：集中學(xué)生注意力。通過欣賞作品，了解裝飾色彩的作用，學(xué)會運用裝飾色彩。裝飾色彩可以不再是物體本身的自然顏色，而是人們根據(jù)審美需要，對色彩進行多種藝術(shù)處理和加工，裝飾色彩是人們對自然色彩的再創(chuàng)造，是人們主觀賦予物體的一種抽象色彩，是人們對色彩欣賞的一種需要。 教師重點點評，強化所學(xué)知識，總結(jié)學(xué)生繪畫經(jīng)驗。表現(xiàn)”系列。 （三）教學(xué)內(nèi)容與目標 1．顯性內(nèi)容與目標 應(yīng)知：知道裝飾色彩在生活中和藝術(shù)作品中的 應(yīng)用，了解民間藝術(shù)中裝飾色彩的特點和表現(xiàn)方法。 為學(xué)習(xí)裝飾色彩做準備。 學(xué)習(xí)裝飾色彩知識，了解裝飾色彩的基本概念以及民間裝飾畫的常用色彩。 3．教師演示。 形象裝飾畫。 展示與評價作品。裝飾色彩與寫生色彩是由藝術(shù)實踐的不同需要發(fā)展起來的。 （三）學(xué)習(xí)中可能出現(xiàn)的問題及解決辦法 在運用裝飾色彩上可能會出現(xiàn)不夠鮮艷、不夠明快，裝飾性體現(xiàn)不夠的問題，教師可以通過講授和輔導(dǎo)加以解決。 利用水粉用具，完成一幅生肖裝飾畫作品。 學(xué)習(xí)造型、著色方法，啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維。 （ 2）問題：對比作品，找出相同之處和不同之處。 民間的裝飾色彩常用補色的對比關(guān)系，如： 紅與綠 橙與藍 黃與紫 （ 2）組織學(xué)生看書回答問題。 難點：裝飾畫的造型突出夸張變形，色彩對比強。 欣賞我國民間裝飾畫作品，讓學(xué)生了解什么是裝飾畫以及裝飾色彩的基本特征，學(xué)習(xí)和掌握裝飾色彩的用色方法，運用裝飾色彩創(chuàng)作裝飾畫。 培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，引導(dǎo)學(xué)生感悟知識的與生活的關(guān)系 培養(yǎng)學(xué)生的操作能力，提高學(xué)生的審美情趣。 要求學(xué)生用所帶用具畫一張有明度變化的作品。 時間 教 學(xué) 過 程 設(shè) 計 意 圖 7′ 15 3′ 2′ 1′ 寫生色彩與裝飾色彩不同，它是從客觀真實的角度來觀察、分析和再現(xiàn)色彩關(guān)系的．它不僅僅研究物體的固有色，而是整體的表現(xiàn)物體在光線照射下的所有色彩關(guān)系。雖然它源于自然，但不是對自然色彩的復(fù)制。 能力目標：學(xué)習(xí)和掌握裝飾色彩的用色方法，運用裝飾色彩創(chuàng)作裝飾畫。 在學(xué)生創(chuàng)作的同時，我還選擇了 悠揚的《 雪山情 》作為 背景 音樂。 提出問題 （ 1）你都見過什么樣的書包？（ 2）說說你用的書包是什么樣子的？（ 3）讓學(xué)生拿出自己喜歡的書包互相展示， 讓學(xué)生了解書包 是由哪幾部分組成的？ 并 通過對 課件中 圖片的觀察，了解 書包 書包箱體、書包帶、外部裝飾， 此環(huán)節(jié)是讓學(xué)生了解 書包 的基本結(jié)構(gòu)，為下一個環(huán)節(jié)作鋪墊。為學(xué)生營造一個充滿學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)愿望的氛圍，通過大量圖片展示和視頻演示并配以 教師 直觀講解演示，輔助學(xué)生感受、品味、操作、實踐、體驗、學(xué)會基本的設(shè)計制作。 二、說學(xué)情分析： 六 年級學(xué)生思維獨特、個性鮮明。 ◆ 提示有些圖案可以自己畫。 設(shè)計意圖：通過交流，學(xué)生可以相互啟發(fā)，開闊思路，研究更多的方法。 請同學(xué)們拿出自己的書包，針對你們認為的不足，想想你們的設(shè)計要在哪些 方面有所改良、有所創(chuàng)新，有所突破。 生：我 的書包有多層，用起來很方便。能夠處理好與他人的協(xié)作關(guān)系，集眾人之智慧取長補短，是跨世紀優(yōu)秀人才必備的基本素質(zhì)。愛因斯坦也 曾說過：提出一個問題往往比解決一個問題要重要。 二、 說教法 根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)特點的需要，本課我采取了情境法、啟發(fā)式教學(xué)法、賞析教學(xué)法、演示法、討論法等教學(xué)方法。 第三課 我的書包 說課稿
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