20xx春北師大版語(yǔ)文九下第6課三棵樹(shù)-文庫(kù)吧在線文庫(kù)
【正文】 解釋詞語(yǔ)：（投影或板書(shū)） 藍(lán)圖 :__________________________________ 夷為平地 :______________________________ 郁郁寡歡 :__________________________________ 局促 :______________________________________ 三、初步感知課文 ， 把握文章大意 以下五個(gè)問(wèn)題可采取教師提問(wèn)或?qū)?wèn)題投影出來(lái) ， 學(xué)生小組討論并派代表發(fā)言的方式逐一解決。我把它安置在臨河的石埠上。這棵樹(shù)是有點(diǎn)可憐的。“伴隨我多年的不安和惆悵煙消云散。 四、 理清文章線索，體會(huì)詩(shī)意的語(yǔ)言。 看作者這一生，他種過(guò)樹(shù)，但是苦楝樹(shù)只能種在花盆里，并且被我偶然的疏忽和難以抗拒的天災(zāi)毀了，從中我們可以感受到什么？（不難感受到生存的無(wú)依 、無(wú)奈。人類要改善自己的生存質(zhì)量，就不能不犧牲一些植物；而植物的減少，又降低了人的生存質(zhì)量。 4． 在這樣一個(gè)尋找的過(guò)程中，你覺(jué)得作者的感情基調(diào)是怎樣的？為什么？ 明確：傷感、無(wú)助、無(wú)奈。 2． 將口語(yǔ)表達(dá)的練習(xí)題書(shū)面化，修改成文，謄清上交。 作者通過(guò)對(duì)童年記憶中火車站名“三棵樹(shù)”的思考延伸到自己生命中曾經(jīng)擁有的三棵樹(shù)，表現(xiàn)作者對(duì)生命的思考和對(duì)人與自然依存關(guān)系的眷戀。這種呼喚，從客觀上來(lái)說(shuō)是悲觀 的，從主觀情感上來(lái)說(shuō)，則是一種不懈的追求。那么“我的樹(shù)到底在哪里”？ 明確：強(qiáng)烈的悵惘－無(wú)奈自責(zé)－悲傷、隱痛與缺憾－快樂(lè)與欣喜－哀傷與緬懷（板書(shū)） 第二課時(shí) 一、理解文章主旨 1． 導(dǎo)入：上節(jié)課，我們讀到了作者在對(duì)待樹(shù)的情感中掙扎，那么這節(jié)課，我們繼續(xù)探討這個(gè)問(wèn)題。但是這只是作者的想象，在現(xiàn)實(shí)中作者多次提到“我”沒(méi)有樹(shù)，這讓“我”悵惘，成了“我”的隱痛，成年后我見(jiàn)過(guò)了很多樹(shù)，但是那都不是我的樹(shù)
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