【正文】 對美麗家鄉(xiāng)和幸福生活發(fā)自內(nèi)心的贊美） 3） 聽全曲，啟發(fā)學(xué)生根據(jù)樂曲標(biāo)題名稱及琵琶彈奏的音色，感受音樂所表現(xiàn)的情景，并用圖形來表示。 教學(xué)過程： 一、常規(guī)練習(xí) 1：隨樂曲（自選樂曲）自編動(dòng)作進(jìn)室，（要求自創(chuàng)，有較規(guī)范動(dòng)作要求。 3) 結(jié)合豎笛進(jìn)行視奏練習(xí) 4) 歌中說他們?nèi)ヌ酵笥褌?，說明他們怎樣？應(yīng)用什么情緒來唱？用歡快的情緒完整地唱一邊。 四、引導(dǎo)學(xué)生用豎笛演奏歌曲《原諒我》增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂作品的興趣，提高學(xué)生器樂的演奏能力。 3) 結(jié)合豎笛進(jìn)行視奏練習(xí) 4) 歌中說他們?nèi)ヌ酵笥褌?，說明他們怎樣？應(yīng)用什么情緒來唱？ （帶著內(nèi)疚的情緒，向朋友傾訴自己的“ 一點(diǎn)錯(cuò)”，表達(dá)對同伴的信任，希望得到同伴的“原諒”） 5）邊唱邊即興表演。 通過樂器演奏歌曲《船歌》為表演伴奏，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂作品的興趣，提高學(xué)生器樂的演奏能力 教學(xué)過程： 一、常規(guī)練習(xí) 1：隨樂曲（自選樂曲）自編動(dòng)作進(jìn)室，（要求自創(chuàng)，有較規(guī)范動(dòng)作要求。 第四課 放 牧（三課時(shí)） 第一課時(shí)《放牛山歌》 教學(xué)內(nèi)容： 學(xué)唱歌曲《放牛山歌》 表演歌曲《放牛山歌》 選用內(nèi) 容：學(xué)習(xí)用豎笛演奏歌曲 教學(xué)目標(biāo)： 一、學(xué)習(xí)用聽視唱結(jié)合學(xué)習(xí)歌曲《放牛山歌》，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)地聆聽音樂作品，音樂作品曲調(diào)歡樂、活潑，素材簡練、樸實(shí)，富有濃郁的生活氣息，初步感受音樂作品中表現(xiàn)了農(nóng)村的牧童娃娃愉快勞動(dòng)生活的歡樂情緒。 二：新課學(xué)習(xí)： 學(xué)習(xí)歌曲（出示大歌片或投影片） 1）復(fù)習(xí)《草原上》、邊唱邊表演 談話：通過唱這首優(yōu)美抒情的歌曲，我們仿佛來到了遼闊的草原上，下面老師請小朋友們聽一首歌曲，聽聽這首歌曲情緒是怎樣的？它唱的小朋友們在干什么？聽歌曲錄音《草原上》； 2）初聽范唱 （聽后學(xué)生回答） 師引導(dǎo)學(xué)生用動(dòng)作表（隨音樂一起做放牛、趕 牛、撿柴的動(dòng)作）師生一起表演。 教學(xué)過程： 一、常規(guī)練習(xí) 1：隨樂曲（自選樂曲）自編動(dòng)作進(jìn)室，（要求自創(chuàng)，有較規(guī)范動(dòng)作要求。 B、 第二段音樂：設(shè)問：這段音樂旋律與第一段有什么關(guān)系？在速度上有什么變化？ 你能聽出 嗩吶在模仿二人一問一答的情景嗎？ （還是第一段主題音樂，但是速度加快。 教師進(jìn)行總結(jié)、板書。 兩條曲調(diào)分開進(jìn)行聽辨完成后，跟琴唱一唱 上、下兩個(gè)音分兩次跟琴唱一唱，以體驗(yàn)兩個(gè)音的高低 。初步感受音樂作品中在音調(diào)上節(jié)奏的松、緊變化，唱出了“媽媽的歌”、“兒女的歌”使人感到心潮起伏，激動(dòng)萬千，把 情緒推向高潮。 一部分學(xué)生演唱，一部分學(xué)生跳，一部分學(xué)生用豎笛與打擊樂器伴奏，表演《媽媽的心》） 三、欣賞《媽媽之歌》 導(dǎo)入：（老師又帶來一首《媽媽之歌》，聽后說說歌曲又唱了什么）內(nèi)容？ 初聽（師生交流歌曲所反映的內(nèi)容。 3：豎笛小練習(xí)。第二部分調(diào)式轉(zhuǎn)為大調(diào)式，節(jié)奏活躍，給人帶來明亮、溫暖的感覺，這是對美好童年的回憶。 復(fù)聽這兩首歌曲。主要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂節(jié)拍或節(jié)奏）。 第二課時(shí)《捉迷藏》 教學(xué)內(nèi)容： 欣賞樂曲《櫻花》 學(xué)唱歌曲《捉迷藏》 表演歌曲《捉迷藏》 選用內(nèi)容：學(xué)習(xí)用 豎笛演奏歌曲 教學(xué)目標(biāo)： 一、通過欣賞樂曲《櫻花》，進(jìn)一步體驗(yàn)感受樂曲旋律平穩(wěn)勻稱的節(jié)奏，從容不迫的速度，使人聯(lián)想到木屐的步履。 2：復(fù)習(xí)前課內(nèi)容：表演及唱。 2）樂器演奏《捉迷藏》旋律 (附點(diǎn)音符模擬 ) 3) 學(xué)生模唱學(xué)習(xí)歌曲。也表現(xiàn)兒童對美好的大自然充滿著熱愛的情感。后聽） 2）談?wù)勊爟?nèi)容；樂曲開始，輕輕響起“”四個(gè)音的上行序列，隨即衍化為用左右手交替彈奏、快速的十六分音符音型“”，好像雪花紛紛揚(yáng)揚(yáng)，越下越密。 4) 集體表演。 2：復(fù)習(xí)歌曲《捉迷藏》，邊唱邊表演 音樂知識(shí)：按教師手勢唱 do、 re、 mi、 sol、 la—— 按教師手勢學(xué)習(xí) fa、 si、 do—— 按音階唱 —— 打亂順序唱 出示視唱曲： 2/4 1 3 5│ 6 6 5│ 6 ⅰ 7 6│ 5 — │ 1 3 5│ 6 6 5│ 4 4 3 2│ 1— ║ 二：新課學(xué)習(xí)： 1：導(dǎo)入：幻燈出示歐洲教堂（互相交流） 2：聽錄音，注意演唱順序 3：有的小朋友在電視或電影中看到過，你能說說在教堂中經(jīng)常發(fā)出什么聲音？（互相交流）音樂是怎樣表現(xiàn)的呢？（聽音樂，學(xué)生談感受） 4：你回用動(dòng)作表演嗎？（學(xué)生自由做動(dòng)作《鐘，身體左右搖擺》） ５：學(xué)習(xí)歌曲出示大歌片或投影片 1）聽歌曲錄音《鐘聲叮叮當(dāng)》； 2）教師范唱歌曲《鐘聲叮叮當(dāng)》 (歌曲中出現(xiàn)了幾個(gè)“ ⅰ” ) 3）豎笛演奏《鐘聲叮叮當(dāng)》旋律 4)，引導(dǎo)學(xué)生畫圖形譜 教師畫圖形譜（一、二句）第三、四句由學(xué)生自己畫圖形譜自學(xué)識(shí)譜 ５） 小聲隨唱；流暢的情緒，連貫地唱一邊，注意起伏，并在“ v”處換氣 ６）律練習(xí)：要求同學(xué)模唱歌曲旋律，教師提示式隨同學(xué)唱（提醒學(xué)生注意要唱得有跳躍感）。 3：器樂小練習(xí)。 教學(xué)過程： 一、常規(guī)練習(xí) 1：隨樂曲（自選樂曲）自編動(dòng)作進(jìn)室，（要求自創(chuàng)，有較規(guī)范動(dòng)作要求。 教學(xué)過程： 一、常規(guī)練習(xí) 1：隨樂曲（自選樂曲）自編動(dòng)作進(jìn)室，（要求自創(chuàng)，有較規(guī)范動(dòng)作要求。 二、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)編情景與動(dòng)作進(jìn)行表演，學(xué)習(xí)在情景中用動(dòng)作來表現(xiàn)體驗(yàn)自己的情感， 三、引導(dǎo)學(xué)生用豎笛演奏歌曲《小烏鴉愛媽媽》增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂作品的興趣，提高學(xué)生器樂的演奏能力。 二：新課學(xué)習(xí)： 導(dǎo)入新課：（放伴奏音樂，同學(xué)戴著小鳥頭飾飛入教室） 教師談話后（放錄音范唱）問題：歌曲中講了一個(gè)什么故事？你準(zhǔn)備給歌曲取個(gè)什么歌名？生：答 ⒉、出示大歌片《媽媽的心》聽錄音范唱兩邊，學(xué)生輕輕跟著錄音哼唱 師：這首歌曲的節(jié)奏有什么特點(diǎn)？這組節(jié)奏型共出現(xiàn)了幾次 ⅩⅩ ⅩⅩ ∣Ⅹ Ⅹ ∣Ⅹ — ∣Ⅹ — ∣讀 —— 拍 —— 唱 —— 吹（豎笛） —— 交流，一起唱 指導(dǎo)學(xué)生隨著音樂讀歌詞（有感情地朗讀歌 詞，細(xì)細(xì)體會(huì)小烏鴉是如何愛媽媽的。 2：復(fù)習(xí)《鐘聲叮叮當(dāng)》分聲部唱一唱 —— 二聲部合唱 3：器樂小練習(xí)。 第九課 豐收歌舞（三課時(shí)） 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 學(xué)唱歌曲《桔梗謠》 表演歌曲《桔梗謠》 選用內(nèi)容：學(xué)習(xí)用豎笛演奏歌曲 教學(xué)目標(biāo)： 一、學(xué)習(xí)用聽視唱結(jié)合學(xué)習(xí)歌曲《桔梗謠》，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)地聆聽朝鮮族民歌優(yōu)美動(dòng)聽，富有舞蹈特點(diǎn)。 2：復(fù)習(xí)前課內(nèi)容：表演及唱。 第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 欣賞歌曲《豐收之歌》 欣賞樂曲《豐收的喜悅》 音樂知識(shí)：人聲分類 教學(xué)目標(biāo)： 一、引導(dǎo)學(xué)生聆聽《豐收之歌》，感受歌曲旋律優(yōu)美流暢，節(jié)奏輕快并富有律動(dòng)感，并能參與進(jìn)行即興表演丹麥人民載歌載舞歡慶豐收的情景。 二：新課學(xué)習(xí)： （一）、欣賞《豐收之歌》 導(dǎo)入：人們開心時(shí)，會(huì)用歌舞的形式表達(dá)，糧食大豐收了，會(huì)怎樣呢？ 在北美有一個(gè)國家叫丹麥，（出示圖片介紹）丹麥人民更是豪放開朗，能歌 善舞，下面請小朋友聽一首丹麥歌曲，請你看書上的歌詞和插圖，你能想象丹麥農(nóng)民慶豐收歌舞的場景嗎？ 放錄音《豐收之歌》（可用多媒體激趣感染氣氛） 再次聆聽《豐收歌》（大家一起來參與，體驗(yàn)收的快樂，大家隨音樂跳起來：拉手圓圈舞） 你還學(xué)過哪些歐洲歌曲（學(xué)生討論 —— 唱一唱 —— 跳一跳） 朝鮮族人民為了歡慶豐收跳起了長鼓舞，請小朋友按 A（《桔梗謠》） —— B（《豐收歌》）—— A（《桔梗謠》）表演（放歌曲錄音，師生互動(dòng)） 豐收之歌》是誰演唱的？（自由討論） —— 《媽媽之歌》《小白菜》是誰唱的？（自由回 答） —— 人的歌唱聲部分類主要分為三大類，你能總結(jié)嗎？（試著總結(jié)） —— 小結(jié)，人聲分類的基本知識(shí)（板書：人生分男聲、女聲、童聲） —— 試舉出男聲、女聲、童聲的歌曲名（學(xué)生討論） （二）、欣賞《豐收的喜悅》 導(dǎo)入：剛才這首歌表達(dá)的是丹麥人民歡慶豐收的餓喜悅的心情。 2：復(fù)習(xí)《鐘聲叮叮當(dāng)》分聲部唱一唱 —— 二聲部合唱 3：器樂小練習(xí)。音樂曲調(diào)優(yōu)美淳樸，生動(dòng)地描繪了金秋一派豐收的景象，抒發(fā)了農(nóng)家兒童甜美生活的愉快心情。主要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂節(jié)拍或節(jié)奏）。 教師做西藏舞、新疆舞、蒙古舞、朝鮮舞動(dòng)作，讓小朋友猜一猜是什么舞蹈 播放歌曲錄音錄象，教師介紹“朝鮮舞”，學(xué)生試著跳一跳 你覺得剛才這首歌曲怎樣？學(xué)生談感受 —— 是三拍子還是二拍子 —— 學(xué)生試拍 揭題：《桔梗謠》聽錄音，學(xué)生打三拍子 出示圖片，教師介紹，桔梗是朝鮮人民愛吃的一種野菜 學(xué)唱歌曲 1）學(xué)唱歌譜 出示卡片 1 前 4 小節(jié)，教師范唱。 二、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)編情景與動(dòng)作進(jìn)行表演，學(xué)習(xí)在情景中用動(dòng)作來表現(xiàn)體驗(yàn)自己的情感， 三、通過樂器學(xué)習(xí)歌曲《桔梗謠》，并用打擊樂器為歌曲伴奏。釋：引子主要表現(xiàn) 空山、空谷回聲，鳥語（鳥的叫聲）穿插與整首樂曲中） 聽全曲 （設(shè)問：曲中除了“空山”、“鳥語”外，還有什么？是否有“人”在其中。 二、引導(dǎo)學(xué)生聆聽二胡獨(dú)奏曲《空山鳥語》，感受形象鮮明起伏跌宕，節(jié)奏疏密相間，顯得生氣勃勃的旋律 三、引導(dǎo)學(xué)生模擬鳥叫，用鳥類美妙的鳴 啼聲給音樂創(chuàng)作提供表現(xiàn)體驗(yàn)自己的情感，與師生進(jìn)行互動(dòng)交流，來引導(dǎo)學(xué)生參加音樂實(shí)踐活動(dòng)。主要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂節(jié)拍或節(jié)奏）。 (結(jié)合學(xué)唱歌曲演奏進(jìn)行練習(xí) ) 4：節(jié)奏練習(xí)：自選 (結(jié)合學(xué)習(xí)作品的節(jié)奏進(jìn)行 )。 第八課 愛 鳥（三課時(shí)） 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 學(xué)唱歌曲《一只鳥仔》 表演歌曲《一只鳥仔》 選用內(nèi)容：學(xué)習(xí)用豎笛演奏歌曲 教學(xué)目標(biāo)： 一、學(xué)習(xí)用聽視唱結(jié)合學(xué)習(xí)歌曲《一只鳥仔》，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)地聆聽素材統(tǒng)一，形象完美的音樂作品，有感情地唱好《一只鳥仔》。唱準(zhǔn) 1 音高，并進(jìn)行實(shí)踐創(chuàng)作活動(dòng) 選用內(nèi)容：學(xué)習(xí)用豎笛演奏歌曲 教學(xué)目標(biāo)： 一、學(xué)習(xí)用聽視唱結(jié)合學(xué)習(xí)歌曲《美麗的黃昏》，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)地聆聽音樂作品，有感情地唱好《美麗的黃昏》。 四、通過樂器演奏自己的歌，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂作品的興趣，提高學(xué)生器樂的演奏能力。 二、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)編情景與動(dòng)作進(jìn)行表演，學(xué)習(xí)在情景中用動(dòng)作來表現(xiàn)體驗(yàn)自己的情感， 三、復(fù)習(xí)七個(gè)唱名，唱準(zhǔn) 1 音高，并進(jìn)行實(shí)踐創(chuàng)作活動(dòng)，能用七個(gè)唱名組成簡單旋律。風(fēng)已止息，最后幾片雪花緩緩飄落。 2：復(fù)習(xí)前課內(nèi)容：表演及唱。要求自創(chuàng)動(dòng)作，從學(xué)生的自創(chuàng)動(dòng)作中選編成游戲進(jìn)行表演。具有獨(dú)特的日本民族風(fēng)味 3）復(fù)聽：結(jié)合音樂情緒自由地隨音樂即興律動(dòng)。 三、通過歌表演的學(xué)習(xí)與表演、創(chuàng)編動(dòng)作與師生互動(dòng)的交流，學(xué)習(xí)以動(dòng)作來表現(xiàn)體驗(yàn)自己的情感，引導(dǎo)學(xué)生參加音樂實(shí)踐活動(dòng)。所以，要重在與體驗(yàn)加了不同的水音高就有區(qū)別了就好了。 第六課 四 季 的 歌 （三課時(shí)） 第一課時(shí)《四季童趣》 教學(xué)內(nèi)容： 學(xué)唱歌曲《四季童趣》 表演歌曲《四季童趣》 自制碗琴 選用內(nèi)容：學(xué)習(xí)用豎笛演奏歌曲 教學(xué)目標(biāo)： 一、引導(dǎo)學(xué)生用聽唱法學(xué)唱歌曲《四季童趣》，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)地聆聽音樂曲調(diào)歡快活潑充滿童趣的歌曲感受歌曲中出現(xiàn)了一幅幅生動(dòng)而饒有情趣的畫面，形象地表現(xiàn)了兒童們在一年四季中天真爛漫的歡樂情景，抒發(fā)了他們熱愛生活的心情。 教學(xué)過程： 一、常規(guī)練習(xí) 1：隨樂曲自編動(dòng)作進(jìn)室，（要求自創(chuàng)，無規(guī)范動(dòng)作要求，但要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂節(jié)拍或節(jié)奏）。 二：新課學(xué)習(xí)：《唱給媽媽的搖籃曲》 導(dǎo)入：（講故事，放背景音樂《唱給媽媽的搖籃曲》伴奏） 出示大歌片， （聽范唱錄音，學(xué)生交流：你能用動(dòng)作來表達(dá)這首歌曲的情緒 嗎？） 聽錄音，（學(xué)生自由表演。 第二課時(shí)《唱給媽媽的搖籃曲》 教學(xué)內(nèi)容： 學(xué)唱歌曲 情景表演歌曲《唱給媽媽的搖籃曲》 選用內(nèi)容：用豎笛演奏歌曲為表演伴奏 教學(xué)目標(biāo)： 一、學(xué)習(xí)用聽視唱結(jié)合學(xué)習(xí)歌曲《唱給媽媽的搖籃曲》，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)地聆聽音樂作品，音樂作品曲調(diào)優(yōu)美、抒情。 3：豎笛小練習(xí) 。 第五課 媽媽的歌（二課時(shí)） 第一課時(shí)《媽媽的心》 教學(xué)內(nèi)容： 欣賞歌 曲《媽媽之歌》 學(xué)唱歌曲《媽媽的心》 表演歌曲《媽媽的心》 音樂知識(shí)：掌握四分休止符，了解女聲、童聲的演唱形式 選用內(nèi)容：學(xué)習(xí)用豎笛演奏歌曲 教學(xué)目標(biāo)： 一、引導(dǎo)學(xué)生欣賞歌曲《媽媽之歌》，進(jìn)一步體驗(yàn)感受樂曲中音樂作品旋律婉轉(zhuǎn)起伏、寬廣綿長，充分表現(xiàn)了母子間的真摯。主要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂節(jié)拍或節(jié)奏）。初聽音樂。 (結(jié)合 學(xué)唱歌曲演奏 2 三音進(jìn)行練習(xí) ) 二：新課學(xué)習(xí)： （一）欣賞《小放?！? 導(dǎo)入：談話（從前課歌曲入） A、教師出示幻燈《小放?！非{(diào)，教師邊彈琴邊唱。 一部分學(xué)生演唱，一部分學(xué)生用豎笛與打擊樂器伴奏。主要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂節(jié)拍或節(jié)奏）。