【正文】 中“兒女”“媽媽”“祖國(guó)”三者的關(guān)系能理解嗎？你能唱出 對(duì)媽媽、對(duì)祖國(guó)的愛(ài)嗎？ 教師范唱 分段練唱再連起來(lái)唱（教師彈旋律，學(xué)生用打擊樂(lè)進(jìn)行合作排練。 2：復(fù)習(xí)前課內(nèi)容：表演及唱。 二、引導(dǎo)學(xué)生欣賞歌曲《魯冰花》，進(jìn)一步體驗(yàn)感受樂(lè)曲中音樂(lè)作品一部分旋律采用羽調(diào)式并下行，表現(xiàn)了女孩對(duì)家鄉(xiāng)、母親的深切思念和凄婉傷感的情緒。 (結(jié)合學(xué)唱歌曲演奏 6 六音進(jìn)行練習(xí) ) 復(fù)習(xí)《唱給媽媽 的搖籃曲》指明學(xué)生演唱（其余學(xué)生評(píng)價(jià)）邊聽(tīng)音樂(lè)邊唱邊表演 二、欣賞歌曲《魯冰花》、《小白菜》 談話：老師今天又帶來(lái)兩首歌曲《魯冰花》、《小白菜》，請(qǐng)小朋友們聽(tīng)后說(shuō)說(shuō)這兩首歌曲講述的內(nèi)容好似什么？（放錄音后師生交流） 這兩首歌曲的歌名都是兩個(gè)主任翁的名字，一個(gè)叫《魯冰花》，一個(gè)叫《小白菜》，這兩首歌曲都是對(duì)媽媽的思念，但背景不一樣，誰(shuí)能分析一下？請(qǐng)大家再聽(tīng)一邊。 教學(xué)過(guò)程： 一、常規(guī)練習(xí) 1：隨樂(lè)曲（自選樂(lè)曲）自編動(dòng)作進(jìn)室，（要求自創(chuàng)，有較規(guī)范動(dòng)作要求。 4：簡(jiǎn)單表演歌曲《小漁簍》：即興表演 錄音伴奏或在音樂(lè)伴奏下自己地進(jìn)行練習(xí)與表演 小結(jié)：鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)，指出不足之處。主要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂(lè)節(jié)拍或節(jié)奏）。 2：歌曲《捉迷藏》學(xué)習(xí)：（出示大歌片或投影片） 1）教師范唱歌曲，邊唱邊指歌片中的十六分節(jié)奏處。歌曲中活潑而又輕快，形象生動(dòng)，富有童趣的音樂(lè)特點(diǎn)?！堆┗w舞》就是其中的第四首。 2：歌表演《捉迷藏》 1) 提要求，盡量地給學(xué)生最大的表演自由度； 2) 錄音伴奏，學(xué)生自編動(dòng)作 3) 分組表演 (學(xué)生自己伴奏。主要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂(lè)節(jié)拍或節(jié)奏）。 2：復(fù)習(xí)前課內(nèi)容：表演及唱。 四、通過(guò)樂(lè)器學(xué)習(xí)歌曲《美麗的黃昏》增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)作品的興趣，提高學(xué)生演奏能力。增強(qiáng)學(xué) 生學(xué)習(xí)音樂(lè)作品的興趣，提高學(xué)生器樂(lè)的演奏能力。音樂(lè)旋律婉轉(zhuǎn)、 流暢、動(dòng)聽(tīng)，歌詞形象生動(dòng)，作品充滿深情地?cái)⑹隽诵貘f對(duì)媽媽的一片愛(ài)心。 (結(jié)合學(xué)唱歌曲演奏進(jìn)行練習(xí) ) 4：節(jié)奏練習(xí)：自選 (結(jié)合學(xué)習(xí)作品的節(jié)奏進(jìn)行 )。主要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂(lè)節(jié)拍或節(jié)奏）。） 出示實(shí)物“二胡”讓學(xué)生觀察，并且摸一摸，拉一拉，親身感受的音色 再聽(tīng)《空山鳥(niǎo)語(yǔ)》 （三）、綜合活動(dòng) 鳥(niǎo)鳴音樂(lè)會(huì) 講清音樂(lè)會(huì)規(guī)則即按照回旋曲式進(jìn)行，讓學(xué)生自己主持、編排所有的鳥(niǎo)“齊唱 ” —— 鳥(niǎo)的獨(dú)唱 —— 齊唱 —— 獨(dú)唱 —— 齊唱??可以請(qǐng)個(gè)小組推薦一、二個(gè)鳥(niǎo)的獨(dú)唱 進(jìn)行評(píng)價(jià)，對(duì)于搜集的鳥(niǎo)叫聲好的同學(xué)給予表?yè)P(yáng)。主要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂(lè)節(jié)拍或節(jié)奏）。 —— 連唱 3）談?wù)劊耗阌X(jué)得應(yīng)怎樣唱？（用歡快的情緒唱一唱，表現(xiàn) 人們喜慶豐收） 學(xué)生齊唱 —— 分組表演 —— 配上伴奏完整表演 —— 集體表演展示（可自伴自演 小結(jié)：鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)，指出不足之處。 (結(jié)合學(xué)唱歌曲演奏進(jìn)行練習(xí) ) 4：節(jié)奏練習(xí)：自選 (結(jié)合學(xué)習(xí)作品的節(jié)奏進(jìn)行 )。主要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂(lè)節(jié)拍或節(jié)奏）。 二、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)編情景與動(dòng)作進(jìn)行表演，學(xué) 習(xí)在情景中用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)體驗(yàn)自己的情感， 三、引導(dǎo)學(xué)生用豎笛演奏歌曲《圓圓和彎彎》增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)作品的興趣，提高學(xué)生器樂(lè)的演奏能力。 2：復(fù)習(xí)前課內(nèi)容：表演及唱。學(xué)生隨教師的教棒點(diǎn)譜學(xué)唱，邊唱邊拍節(jié)奏（ 2—— 3遍）—— 出示卡片 2 后 4 小節(jié)，方法同上 —— 1+2 完整唱一邊，唱好前八小節(jié) —— 6四張 卡片由學(xué)生組長(zhǎng)抽簽，各組一張卡片在組長(zhǎng)帶領(lǐng)下自學(xué) —— 教師巡回指導(dǎo)（重點(diǎn)：輔導(dǎo)抽到卡片 5 的一組） 6 5 6 1 6 5 ︱ 6 5 6 1 6 5︱ 1 1 2 ︱ 1 — — ︱ 要求：聲音輕，不影響其他三組的學(xué)唱，把卡片集中按序號(hào)排列在黑板上，教師指揮，各組接唱，加上卡片 7，再次接唱，齊唱 —— 用豎笛吹一吹。增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)作品的興趣，提高學(xué)生器樂(lè)的演奏能力。要求學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)，仔細(xì)“品味”二胡的音色。提高音樂(lè)基礎(chǔ)能力與即興創(chuàng)作水平。 2：復(fù)習(xí)前課內(nèi)容 ：表演及唱。 二：新課學(xué)習(xí)： 初聽(tīng)歌曲《一只鳥(niǎo)仔》，聽(tīng)后說(shuō)說(shuō)，這首歌曲給你怎樣的感受？（聽(tīng)后學(xué)生自由說(shuō)） 再聽(tīng)歌曲，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，在這首臺(tái)灣民歌中出現(xiàn)了許多襯詞和象聲詞，使得這首歌曲聽(tīng)起來(lái)更加與眾不同。要求學(xué)生用親切、跳躍的聲音演唱歌曲；引導(dǎo)學(xué)生表現(xiàn)了孩子們的天真、可愛(ài)和純潔的性格。要求學(xué)生用親切、跳躍的聲音演唱歌曲；引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)歌曲優(yōu)美抒情的三拍子旋律。 教學(xué)過(guò)程： 一、常規(guī)練習(xí) 1：隨樂(lè)曲（自選樂(lè)曲）自編動(dòng)作進(jìn)室，（要求自創(chuàng)，有較規(guī)范動(dòng)作要求。 四、通過(guò)樂(lè)器學(xué)習(xí)歌曲《鐘聲叮叮當(dāng)》增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)作品的興趣，提高學(xué)生器樂(lè)的演奏能力。 3）復(fù)聽(tīng)前作曲家德彪西介紹（可用多媒體）：再聽(tīng)后結(jié)合音樂(lè)情緒自由地隨音樂(lè)即興律動(dòng)。 3：豎笛小練習(xí)。 課堂小結(jié)： 第三課時(shí)《雪花飛舞》 教學(xué)內(nèi)容： 欣賞樂(lè)曲《雪花飛 舞》 表演歌曲《捉迷藏》 選用內(nèi)容：學(xué)習(xí)用豎笛演奏歌曲 教學(xué)目標(biāo)： 一、通過(guò)欣賞樂(lè)曲《雪花飛舞》，進(jìn)一步體驗(yàn)感受樂(lè)曲表現(xiàn)孩子在冬日里凝視室外漫天飛舞的雪花，熱切盼望春天早日來(lái)臨的心情。 2：欣賞樂(lè)曲《櫻花》 1）初聽(tīng)，（完整聽(tīng)全曲）（提示學(xué)生隨樂(lè)曲輕輕拍手）。 四、通過(guò)樂(lè)器學(xué)習(xí)歌曲《捉迷藏》增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)作品的興趣， 提高學(xué)生器樂(lè)的演奏能力。 二：新課學(xué)習(xí)： 1：聽(tīng)歌曲錄音《四季童趣》（規(guī)范要求同學(xué)們聆聽(tīng)時(shí)動(dòng)作） 1）討論并談?wù)劇端募就ぁ返母枨鷥?nèi)容 2）復(fù)聽(tīng)時(shí)可自由選擇動(dòng)作進(jìn)行表演。、 二、引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編動(dòng)作與師生互動(dòng)的交流，能夠用歌表演的形式參與表演、創(chuàng)編動(dòng)作與師生互 動(dòng)的交流，學(xué)習(xí)以動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)體驗(yàn)自己的情感，引導(dǎo)學(xué)生參加音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)。 2：復(fù)習(xí)前課內(nèi)容：表演及唱。聽(tīng)后說(shuō)說(shuō)是誰(shuí)在唱搖籃曲？唱給誰(shuí)聽(tīng)？ 學(xué)生交流） 豎笛演奏《媽媽的心》旋律，再輕聲跟琴唱旋律（唱準(zhǔn)低音“ 5”、切分音、“ 2”時(shí)值唱足） 放錄音，輕聲哼唱（最后的哼鳴音要唱準(zhǔn)，唱的時(shí)候，眉毛稍微抬起一點(diǎn) 談話： 1）這首歌曲是小朋友看到媽媽工作很辛苦，因?yàn)閯诶鄱耍谑前炎雷赢?dāng)成搖籃，邊搖邊唱，說(shuō)明小朋友怎樣？學(xué)生交流 2）為表達(dá)對(duì)媽媽的熱愛(ài)之情和表現(xiàn)夜晚的寧?kù)o，應(yīng)該用什么情緒演唱？速度呢？（多媒體出示，讓學(xué)生選擇） 用深情、輕柔的情 緒，慢速有感情地演唱 看歌詞，設(shè)問(wèn)：歌曲中有幾個(gè)人物？學(xué)生交流，改編成故事講給大家聽(tīng)嗎？學(xué)生講故事，老師放背景音樂(lè) 你能把剛才講的故事進(jìn)行情景表演嗎？（提示：表演中有幾個(gè)動(dòng)作？分小組合作進(jìn)行情景表演設(shè)計(jì)） 分組展示（師生評(píng)價(jià)） 師：看到媽媽工作得這樣辛苦，我們除了給媽媽唱搖籃曲，還應(yīng)該怎樣做？ 學(xué)生交流（不再麻煩好媽媽，自己的事情自己做） 集體歌表演《不再麻煩好媽媽》。歌詞寓意深刻，初步感受音樂(lè)作品中旋律呈現(xiàn)起伏，唱出了主人公對(duì)媽媽的一片熱愛(ài)之情，同時(shí)也表現(xiàn)了要讓媽媽好好安睡的內(nèi) 心情感的流露 二、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行教室環(huán)境的布置，服飾等、創(chuàng)設(shè)情景，學(xué)習(xí)創(chuàng)編情景與動(dòng)作進(jìn)行表演，學(xué)習(xí)在情景中用動(dòng)作與歌聲來(lái)表現(xiàn)體驗(yàn)自己的情感， 三、引導(dǎo)學(xué)生用豎笛演奏歌曲《唱給媽媽的搖籃曲》增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)作品的興趣，提高學(xué)生器樂(lè)的演奏能力。 (結(jié)合學(xué)唱歌曲演奏 2 三音進(jìn)行練習(xí) ) 4：節(jié)奏練習(xí)：自選 (結(jié)合學(xué)習(xí)作品的節(jié)奏進(jìn)行 )。歌曲的歌詞樸實(shí)無(wú)華，母子之情溢于字里行間。 2：復(fù)習(xí)前課內(nèi)容：表演及唱。 問(wèn)：民歌《牧歌》的曲調(diào)在樂(lè)曲中出現(xiàn)了幾次？（后學(xué)生回答） 聽(tīng)樂(lè)曲 問(wèn)：每遍的主題曲調(diào)出現(xiàn)時(shí)它的聲區(qū)變化順序是怎樣的？哪邊高？哪邊題低？各遍表達(dá)了怎樣的情景，你能想象出什么樣的場(chǎng)景？學(xué)生自由討論回答。 B、學(xué)生跟琴哼唱，對(duì)該民歌有一個(gè)初步的熟悉。 小結(jié)：鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)，指出不足之處。 2：復(fù)習(xí)前課內(nèi)容：表演及唱。 三、編創(chuàng)與活動(dòng) 節(jié)奏 ： 2/4 Ⅹ Ⅹ∣Ⅹ Ⅹ∣Ⅹ ―∣Ⅹ ―‖ 用“ 3 5 6”三個(gè)音按節(jié)奏編自己的歌唱一唱嗎？ 1）聽(tīng)聽(tīng)老師的歌怎樣？（教師示范） 2）學(xué)生同座試編 3）學(xué)生展示 4）師生評(píng)價(jià) 四、聆聽(tīng)《船歌》 導(dǎo)入：（你能聽(tīng)出他們?cè)诔裁磫幔浚┓配浺?，學(xué)生聆聽(tīng) 交流討論歌曲所表達(dá)的 情景（伙伴們真誠(chéng)的友誼之情和歡快的氣氛） 幻燈出示歌詞，復(fù)聽(tīng)全曲。 課堂小結(jié)：鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)，并指出不足之處。 —— 分組設(shè)計(jì)創(chuàng) 作 —— 分組展示 —— 師生評(píng)價(jià) （二）新歌教學(xué)《原諒我》 導(dǎo)入：談話入課、聽(tīng)錄音、學(xué)生交流。 第二課時(shí)《原諒我》 教學(xué)內(nèi)容： 表演歌曲《原諒我》 學(xué)唱歌曲《原諒我》 編創(chuàng)與活動(dòng) 選用內(nèi)容：學(xué)習(xí)用豎笛演奏歌曲 教學(xué)目標(biāo)： 一、學(xué)習(xí)用聽(tīng)視唱結(jié)合學(xué)習(xí)歌曲《原諒我》，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)地聆聽(tīng)音樂(lè)，初步感受內(nèi)蒙古的民族民間音樂(lè)的民族風(fēng)格。 （二）學(xué)習(xí)新歌《噢！蘇珊娜》 圖片出示“牛仔”（學(xué)生交流、思考）聽(tīng)音樂(lè)，學(xué)生自由隨音樂(lè)表演，教師可稍做指點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手主動(dòng)參加音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng) 二、學(xué)習(xí)用聽(tīng)視唱結(jié)合學(xué)習(xí)歌曲《《噢！蘇珊娜》，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)地聆聽(tīng)音樂(lè)作品，音樂(lè)作品 曲調(diào)素材精練，易唱，易記，有著濃厚的生活氣息，初步感受音樂(lè)作品中表現(xiàn)對(duì)朋友的真誠(chéng)的情意，也是對(duì)生活中美好事物追求的一種向往。三小組的同學(xué)各自討論如何表演好自己這組的一部分，教師適時(shí)指導(dǎo)，可加入打擊樂(lè)器伴奏。 第三課時(shí)《草原放牧》 教學(xué)內(nèi)容： 欣賞樂(lè)曲《草原放牧》 歌表演《草原放牧》 即興創(chuàng)編 選用內(nèi)容：學(xué)習(xí)用豎笛演奏歌曲 教學(xué)目標(biāo)： 一、引導(dǎo)學(xué)生聆聽(tīng)《草原放牧》，培養(yǎng)學(xué)生完整聆聽(tīng)音樂(lè)作品中獨(dú)奏的民族樂(lè)器和西洋管弦樂(lè)隊(duì)協(xié)同演奏所具有鮮明的民族風(fēng)格，還有著豐富的表現(xiàn)力引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手主動(dòng)參加音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng) 二、通過(guò)自編動(dòng)作表演歌曲《草原放牧》，體驗(yàn)天真可愛(ài)、通過(guò)創(chuàng)編動(dòng)作與師生互動(dòng)的交流，學(xué)習(xí)以動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)體驗(yàn)自己的 情感，引導(dǎo)學(xué)生參加音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)。 完成課本上的作業(yè)，聽(tīng)音樂(lè)排序號(hào)。 (結(jié)合學(xué)唱歌曲演奏ｓｏ、ｌａ、ｍｉ三音進(jìn)行練習(xí) ) 4：柯?tīng)栁氖謩?shì)復(fù)習(xí)唱 “ 3 、 5 、 6”三個(gè)音。 小結(jié)：鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)，指出不足之處。 3) 結(jié)合豎笛進(jìn)行視奏練習(xí) 4) 多媒體出示大草原，學(xué)生用中速、悠揚(yáng)的歌聲演唱，注意唱出對(duì)草原的贊美之情，開(kāi)展聯(lián)想與想象，投入到“草原上”的情景中去。 教學(xué)過(guò)程： 一、常規(guī)練習(xí) 1：隨樂(lè)曲（自選樂(lè)曲 ）自編動(dòng)作進(jìn)室，（要求自創(chuàng)，有較規(guī)范動(dòng)作要求。 復(fù)聽(tīng)，學(xué)生輕輕地隨錄音哼唱，即興舞蹈。 2）學(xué)生模唱學(xué)習(xí)歌曲 (部分學(xué)生演奏樂(lè)器、部分學(xué)生模唱；輪換進(jìn)行 )。 二、引導(dǎo)學(xué)生 創(chuàng)編動(dòng)作與師生互動(dòng)的交流，學(xué)習(xí)以動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)體驗(yàn)自己的情感，背唱《小酒 窩》，并進(jìn)行表演。再隨音樂(lè)模仿烏龜爬。 小結(jié)：鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)，并指出不足之處。 6）學(xué)生模唱學(xué)習(xí)歌曲 (部分學(xué)生演奏樂(lè)器、部分學(xué)生模唱；輪換進(jìn)行 )。 唱一唱；豎笛練習(xí)：吹一吹 二：新課學(xué)習(xí)： 導(dǎo)入：聆聽(tīng)《搖啊搖 搖到外婆橋》說(shuō)說(shuō)樂(lè)曲情緒，并用動(dòng)作表演。我們要珍惜今天的幸福生活， 二、引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編動(dòng)作與師生互動(dòng)的交流，學(xué)習(xí)以動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)體驗(yàn)自己的情感，背唱《搖啊搖》，并進(jìn)行表演。 歌曲學(xué)習(xí)：出示書(shū)上插圖，讓學(xué)生嘗試怎樣讀更能表現(xiàn)圖上的意境，教師采用兩種方法讓學(xué)生選擇，學(xué)生邊劃船邊朗讀。 2）分組嘗試選擇滾動(dòng)式和按強(qiáng)拍打擊三角鐵如何為歌曲伴奏。 三、引導(dǎo) 學(xué)生用豎笛演奏歌曲《我們多么幸?！吩鰪?qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)作品的興趣，提高學(xué)生器樂(lè)的演奏能力。 聽(tīng)《童年的回憶》說(shuō)說(shuō)第 2 段速度怎樣？情緒怎樣？第 3 段速度怎樣？情緒怎樣？（完成書(shū)上練習(xí)）。 教學(xué)過(guò)程： 一、常規(guī)練習(xí) 1：隨樂(lè)曲（自選樂(lè)曲）自編動(dòng)作進(jìn)室，（要求自創(chuàng)，有較規(guī)范動(dòng)作要求。 分別用稍快、中速、慢速讓學(xué)生試唱，說(shuō)說(shuō)用哪種速度表達(dá)長(zhǎng)有小酒窩甜美、可愛(ài)的小朋友，喜悅的心情？ 輕聲用甜美的情緒、稍快的速度，有感情地演唱歌曲。 自編動(dòng)作表演歌曲《我們多么幸?！芬笞詣?chuàng)運(yùn)動(dòng)作，從學(xué)生的自創(chuàng)動(dòng)作中選編成游戲進(jìn)行表演。 3：豎笛小練習(xí)。 三、音樂(lè)知識(shí) 學(xué)生跟著琴邊看譜邊唱唱名。 四、引導(dǎo)學(xué)生用豎笛演奏歌曲《我是草原小牧民》增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)作品的興趣，提高學(xué)生器樂(lè)的演奏能力。 聽(tīng)全曲。）學(xué)生自由回答 聽(tīng)音樂(lè)，表現(xiàn)了小牧民怎樣的心情？（學(xué)生自由回答。主要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂(lè)節(jié)拍或節(jié)奏）。 三、聆聽(tīng)《草原放牧》 導(dǎo)入： 師：小牧民們生活在草原上可真快樂(lè)??（講解《草原小姐妹》的故事，介紹《草原小姐妹》音樂(lè)創(chuàng)作的背景） 1） 聽(tīng)音樂(lè)第一段，說(shuō)說(shuō)音樂(lè)情緒，你仿佛看到了什么情景？學(xué)生討論回答（小姐妹倆歡快、活潑的放 牧情景） 2） 聽(tīng)音樂(lè)第二段，說(shuō)說(shuō)音樂(lè)情緒，你又仿佛看到了什么情景？學(xué)生討論回答（小姐妹倆