人教版生物七上第三節(jié)生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)和影響一-文庫(kù)吧在線文庫(kù)
【正文】 學(xué)生科學(xué)探究精神。 ②教師啟發(fā)學(xué)生：哪位同學(xué) ②學(xué)生根據(jù)自己的知識(shí)儲(chǔ)備說(shuō)出生物與環(huán)境相適應(yīng)的典型實(shí)例。 探究結(jié)果交流 學(xué)生拿出課下測(cè)量、處理的數(shù)據(jù)，在課堂上進(jìn)行交流，得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論。 ②啟發(fā)學(xué)生舉出生物對(duì)環(huán)境影響的更多例子。 ” 鞏固練習(xí) 學(xué)生討論課后練習(xí)題。 教師出示貓、兔的雙眼位置 的圖片，讓學(xué)生觀察并從中 發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。 生物對(duì)環(huán)境的影響 ①學(xué)生展開討論： ？ b．為什么我國(guó)西部開發(fā)強(qiáng)調(diào)要退耕還林和退耕還草，談?wù)勥@樣做的道理。 知道不同的生物是怎樣適應(yīng)環(huán)境而生活的？讓學(xué)生了解生物與環(huán)境相適應(yīng)是普遍的。 ①創(chuàng)設(shè)情景，引入新課。 ② 在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生理解生物體結(jié)構(gòu)和功能相適應(yīng)的辯證觀點(diǎn)。 過(guò)程與方法 1. 描述生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)和影響 。 教學(xué)
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