北師大版歷史七上思想的活躍與百家爭鳴-文庫吧在線文庫
【正文】 與百家爭鳴教學(xué)設(shè)計 北師大版七年級歷史上冊 一、教材分析 本課的來源為第二單元在思想領(lǐng)域的知識。 情感態(tài)度與價值觀 :通過對儒、道、法代表人物思想的了解，認同優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，確立正確的思想方法和積極進取的人生態(tài)度，形成敢于表達思想、尊重別人意見的個人素質(zhì)。 （二）教學(xué)或活動過程 導(dǎo)入新課 :先請同學(xué)們作個思維拓展，誰能解釋一下老師的“一三五七九”，即一周三分五霸七雄九鼎。 第三，在戰(zhàn)國“諸子百家”教材內(nèi)容中，刪去墨家部分。通過“因材施教”課本劇的表演，并結(jié)合語文剛剛學(xué)完的《論語》內(nèi)容，歸納出孔子的主要教育思想?！稑?biāo)準》要求雖然簡單，但所涵蓋的教材內(nèi)容思想理論性強，社會運用性強， 知識結(jié)構(gòu)呈開放性，這為教師根據(jù)學(xué)生實際選擇和采取多形式、多渠道、多元化的教學(xué)活動提供了較為廣闊的空間。又通過“因材施教”課本劇的表演，并結(jié)合語文課剛剛學(xué)完的《論語十則》，一下子拉近了師生的距離，學(xué)生又結(jié)合自己的學(xué)習(xí)實際，很好的暢談了孔子教育思想在他們學(xué)習(xí)中的積極影響，比如“溫故知新”。怎么樣才能做到“仁”？ 孔子：仁者愛人，不但要愛自己的親人，也要愛天下所有的人。 因材施教 學(xué)生甲 飾孔子 學(xué)生乙 飾子路 學(xué)生丙 飾曾參 孔子： (在書書書塾席地而坐，正津津有味地看書 ) 子路： (匆匆忙忙地跑進來，停不住腳步撞在書桌上，把桌子上的東西全弄翻了，簡也掉在地上 ) 孔子： (把手中的竹簡放下 )子路，何以如此匆忙，是否有要事找我？ 子路： (氣喘吁吁地 )孔先生，有一個諸侯國的國王，請學(xué)生去當(dāng)大夫，學(xué)生不知去否？ 孔子： (嚴肅地看 著他，搖了搖頭 )請三思而行，考慮清楚再去。 第 11課 先民的智慧與創(chuàng)造 所屬學(xué)科 :歷史 適于的年級 :初一 一、 教材分析 本課的來源為第二單元，展現(xiàn)中國古代科技文化巨大成就的知識。讓學(xué)生知道在水利工程方面做出巨大貢獻的李冰父子，是中國古代先民智慧和創(chuàng)造的典范。 五、教學(xué)或活動過程 （一）教學(xué)準備階段 課前布置學(xué)生分四組查找資料和制作都江堰、編鐘等模型 了解今天長江截流的方法以及三峽工程的相關(guān)知識；了解打擊樂器。你們組主要是查找都江堰主體工程方面的內(nèi)容，有一人主講，其他人可補充，可拿模型或指圖講。修建主持人：李冰父子。玉壘山山石堅硬，民工們用鐵具鑿、挖、撬，工程進度極其緩慢。在江心修筑分水堰是一項很艱巨的工程，因為江心水高涌大，水流急速，筑成的堰提要很堅固，否則隨時 都會被洪水沖走。從此以后成都平原就很少有水旱災(zāi)難，用竹籠裝卵石來截流的辦法也沿用至今。如：古巴比倫王國兩河流域的古老灌渠早已變?yōu)樯衬?，古羅馬帝國的人工渠道也早已荒廢，唯有都江堰歷久不衰，永葆青春，至今仍然發(fā)揮著巨大的作用，灌溉農(nóng)田達上千萬畝。每年進行維修，以除掉江中淤積的泥沙，對工程的薄弱環(huán)節(jié)和損壞部分進行修筑。所以造福千秋的都江堰，在 2020 年被聯(lián)合國列入“世界古代文化遺產(chǎn)”名錄。我國先民的智慧和創(chuàng)造力除了在都江堰體現(xiàn)出來外，在音樂方面也可充分地體現(xiàn)出來。 課堂小結(jié)：本節(jié)課，我們從哪幾個方面 感受到了先民的智慧與創(chuàng)造呢？造福千秋的都江堰；神奇的編鐘?？傊运刭|(zhì)教育為指導(dǎo)，運用正確的觀點和理念，注重知識的聯(lián)系與比較，并利用教學(xué)內(nèi)容發(fā)掘思想情感教育的內(nèi)涵，本節(jié)課的教學(xué)亮點是常規(guī)課與活動課相結(jié)合，使得課堂上充滿了和諧，老師和學(xué)生成為互相信賴 的朋友，取得了良好的教學(xué)效果。本課的設(shè)計，圍繞一個重點，結(jié)合現(xiàn)實，深入挖掘，使學(xué)生獲得多方面知識，有利于全面提高學(xué)生的能力。我們知道，長城也是很偉大的，那么， 都江堰與長城相比到底哪個更偉大 ?(學(xué)生討論略 )最后老師總結(jié)：同學(xué)們討論很熱烈，老師認為兩種觀點都有道理，老師認為都江堰偉大，長城也很偉大，所以這個問題沒有定論?！钡囊?guī)定。老師：怎樣演奏？學(xué)生：演奏時用小槌或木棒敲打而鳴，音色清脆洪亮。我們應(yīng)該善待大自然，愛護大自然。意思是說在淘挖淤積在江底的泥沙時要盡量淘 深些，以免河谷比較淺，流水量太小，難以滿足灌溉的需要；而修筑飛沙堰時，堰頂則盡量要修筑得低一些，以便在洪水季節(jié)能夠泄出比較多的水量，保證在玉壘山東岸的成都平原不出現(xiàn)洪水災(zāi)難，使人民免除水患，邊上安定的生活。 (好聰明！ ) (2)寶瓶口的沙不能淘得過深也不能太淺。至此，都江堰工程基本完成。他請來許多竹工，讓他們編成長 3丈、寬 2尺的大竹籠，再往里面裝滿鵝卵石，然后讓民工將沉重的大竹籠一個一個地沉大江底。奔流不息的岷江水通過寶瓶口源源不斷地流向東部旱區(qū)，這樣，東部的農(nóng)田得到了灌溉。 第二組引言 ： 我們組主要查找都江 堰是如何修建的這方面內(nèi)容。都江堰這個名稱是南宋以后才有的。那么，古代人民是如何面對洪水的肆虐呢？下面，我們來了解兩千多年前四川人民是如何用自己的聰明才智，修建了著名的都江堰水利工程來戰(zhàn)勝水災(zāi)的。 情感態(tài)度與價值觀：認識都江堰的社會價值，從而理解人類發(fā)展與自然環(huán)境之間和諧統(tǒng)一的關(guān)系，提高熱愛大自然的環(huán)保意識。 二、 學(xué)情分析 初一學(xué)生在升入初中后，搜集資料的能力
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