【正文】 son 1 It’s spring. 一、教材分析： Lesson 1 It’s “We have four seasons in a year . What season is it? It’s spring….” ，并能準確表達自己喜歡和不喜歡的季節(jié)。 培養(yǎng)學生熱愛大自然的情感 四、教學重難點分析： （一）教學重點： 、認讀、會說單詞： season、 year 、 spring、 summer 、 autumn、 winter。針對學生的表現(xiàn)，教師給于適當?shù)脑u價激勵。 【設計意圖】第二遍帶著問題聽錄音，加深學生對課文的理解，同時提高學生的 認讀能力。 【設計意圖】通過學生的表演，讓他們達到學以致用的效果，同時也能了解學生對本課知識的掌握情況。 三、教學目標： （一） 知識目標： 、會說單詞 warm hot cool cold wear Tshirt。 五 、教學準備： 單詞卡片、頭飾、錄音機、磁帶、獎品、圖片。分組，并以四個季節(jié)來命名小組，同時根據(jù)學生小組的學習表現(xiàn)來開展評價，并以此來激勵學生學習的積極性和主動性。然后操練句型 It’s …. in……. We often wear……. 再找?guī)捉M下來展示 【設計意圖】學習單詞的同時，結合著本課的主要句型進行操練，既可以讓學生在有意義的語言環(huán)境中非常自然地接受，又為對話的學習做鋪墊。 2. 回家搜集南北半球季節(jié)的差異。 （三） 情感目標： ，提高學生的交流能力和實踐能力。 T: What season do you like? Ss: I like……… 【設計意圖】教師通過與學生的交談很自然的引出了新知識點 “swim”及句型 What season do you like? 使學生不知不覺進入到新課內容。 the video. 帶著兩個問題看視頻： What season does Guo Yang like? Does Danny like summer? 【設計意圖】讓學生帶著問題整體上感知新課，同時鍛煉了學生的聽力。 2. 詢問家人喜歡的季節(jié)及原因。 （三） 情感目標： ，樂于用英語進行簡單會話，培養(yǎng)其學英語的積極性，尤其引導學生注重語言的交流，提高實際運用語言的能力，幫助學生建立學習的成就感和自信心，形成良好的學習策略。 1. Review the words. (season year spring summer autumn winter warm hot cool cold wear Tshirt fly kite swim skate) 同桌倆練習讀單詞，然后“開小火車”讀單詞，根據(jù)學生讀單詞的情況，重點練習一下學生掌握不好的單詞。 ) 【設計意圖】 通過這種演一演的形式，復習學過的課文，培養(yǎng)了學生小組合作意識，使學生在輕松愉快的氛圍中學習英語。 ) 【設計意圖】讓學生聽磁帶，一方面復習了第三課的課文內容，另一方面鍛煉了學生的聽力能力。 Step 5 Homework 1. Listen to the tape and mime ，朗讀課文。小組操練的形式既培養(yǎng)了學生的協(xié)作能力和共同的學習能力，又充分尊重了學生的主體地位。 2. Practice reading the text in groups, then act out the dialogue.(小組練習讀課文，并表演課文。 1. Listen to the tape, and speak out the sentences .(聽第一課的課文，將所聽到的英語句子說出來。 We have four seasons in a year. They are spring summer autumn and winter. What season do you like ? I like summer . I swim in summer . What about you ? I don’t like summer. It’s too hot . I like winter . I can skate in winter . （二）教學難點： 學生能夠運用所學知識在真實的語言環(huán)境中進行交流，形成良好的語言習慣。 三、教學目標： （一） 知識目標： ： season year spring summer autumn winter warm hot cool cold wear Tshirt fly kite swim skate 。 3. Practice reading the dialogue in groups, then try to act it out. (小組分角色朗讀課文，盡量根據(jù)黑板上的板書表演課文。操練時可以采用游戲等多種形式，如：小火車，高低音，我做動作你來猜、 What’s missing等。 五、教學準備： 多媒體課件、單詞卡片、錄音機、磁帶、獎品等。在本節(jié)課的教學過程中，我將注重對學生學習策略的培養(yǎng)，因材施教，肯定學生的每一次小小的成功，不斷給予他們 肯定和鼓勵，激發(fā)他們的學習熱情，同時滲透南北半球氣候的差異。 3. Group work: Look at the scream, talk about the pictures with your partner. 先給學 生做個示范，然后小組練習，找?guī)捉M到臺前展示。 4. Pair work: 同桌倆用 “It’s …. in…….” 來操練本課的主要句型，然后找?guī)捉M展示一下。 Step 2 Presentation 1. Free talk. Hi, Lucy! How many seasons are there in a year ？學生會回答： Four. 老師再問 What are they ? 學生會回答 They are spring summer autumn and winter. ；老師將四季的圖片貼在黑板上。 ，積極參與的學習態(tài)度。 【設計意 圖】引導學生把所學知識應用于實際生活中，最終提高學生的實際運用語言的能力。 3. Let’s talk: Look at the pictures of part2, ask and answer in pairs. 4. Let’s do: link the pictures with the seasons, describe the pictures like this: It’s spring/… I like spring. /I don’t like winter. 4. Sing a song Spring, spring, I like spring. Summer, summer, I like summer. Autumn, autumn, I like autumn. Winter, winter, I like winter. Spring, summer, autumn, winter. I like the