五年級語文教案——秋浦歌教學設計-文庫吧在線文庫
【正文】 場景呢 板書課題：今天，我們來學習古詩《秋浦歌其十四》。 學習本課生字、詞，理解詩句的意思。 體會每首詩所表達的思想感情。于是，他可以迅速忘卻自身的所遭受的不幸和挫折，昂起頭來，熱情地謳歌生命，贊美勞動，世間一切美好的東西，都會讓他再次萌發(fā)創(chuàng)作的靈感。 （ 2）在這樣的勞動狀況下，工人們的心情如何怎么體會到的繁重的體力勞動，并沒有壓垮他們，相反，他們在這種艱苦的創(chuàng)造性的工作中，感到了一種發(fā)自內心的豪邁與振奮，所以，他們 才能夠一邊揮汗如雨地工作，一邊情緒昂揚地放歌，那高亢的勞動號子，此起彼伏，響徹夜空，編織成一曲粗獷的勞動創(chuàng)造一切的贊歌，甚至使得寒冷的河水都為之激情蕩漾起來！ （ 3）想象一下，工人們是怎樣勞動的（ 4）看到這樣的勞動情景，此時，作者的心情如何指讀，體會。小蜜蜂為釀蜜而勞苦一生，積累甚多而享受甚少，古今中外，多少文人墨客為之贊嘆。①輕聲自讀，思考，蜜蜂在那兒采蜜②想象前兩句詩中蜜蜂到處辛勤采蜜的情景，體會蜜蜂的辛苦。⑥贊美蜜蜂。蜜蜂的這 些貢獻，不求名利，蜜蜂的博采和精心釀造，也是同學們應該具備的，只有這樣，我們方能如蜜蜂一樣，釀造出香甜美味之蜜。 3．背誦這兩首詩。然后通過對作者創(chuàng)作背景簡介，為學生進一步理解古詩做好感情鋪墊。的確，想象是會飛的思維，想象是創(chuàng)造的雛形。（提示：采得百花已顯示了蜜蜂的辛苦，成蜜二字雖具甜意。 2．精讀訓練，連貫講詩意，體會作者表達的思想感情。 （ 7）
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