望月第二課時教學(xué)設(shè)計3-文庫吧在線文庫
【正文】 散文、小說等文學(xué)作品，在小學(xué)語文課本中，都當(dāng)作記敘文來教。能引則引，逐步提高學(xué)習(xí)的要求。我在江輪的甲板上望月，與小外甥交談（對背頌月古詩、討論月亮像什么）、我一人在甲板上展開了幻想的翅 膀。只有親臨其境，才能真正體會作者的思想感情，與作者產(chǎn)生共鳴。 耐心地引導(dǎo)品讀體會。把天空當(dāng)作人，把月亮當(dāng)作他的眼睛。這樣才能在課堂教學(xué)中，運用教學(xué)機智，生成新的教學(xué)目標，減少失誤。 課堂教學(xué)是一門藝術(shù)，是一門遺憾的藝術(shù)。因此，她在教學(xué)中耐心地引導(dǎo)學(xué)生品讀小外甥與我對的詩句時，辨析每次對背詩句的同、異，理解小外甥出對的角度，感悟小外甥的機靈。小外甥敘述月亮像什么時的情境，是生動有趣的。三是遵循學(xué)生認識事物的規(guī)律，由易到難，先理解一般內(nèi)容，再提出更較高的學(xué)習(xí)要求。她安排教學(xué)過程：一是遵循作者的思路。 蔡小玉老師選擇《望月》，上了一堂研究課。文章中描寫的月下江景是非常美麗的，介紹的他的小外甥是十分可愛的。整篇課文的語言是那么優(yōu)美的。 作者寫小外甥主動向我挑戰(zhàn)，對背頌月古詩，問我月亮像什么。 （ 3）自讀，思考：小外甥把月亮比作什么劃出有關(guān)的句子。 （ 4）多媒體出示情景，學(xué)生背誦。 講讀 5。 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。一 。 過渡：正當(dāng)我盡情地欣賞著月夜江上美景的時候，小外甥也來賞月了。討論交流上述問題。20自然段。 交流。二十一世紀的中國期盼更多富有創(chuàng)新力的人才呀！ 我獨自一人站在
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