望月第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)3-文庫(kù)吧在線文庫(kù)
【正文】 散文、小說(shuō)等文學(xué)作品，在小學(xué)語(yǔ)文課本中，都當(dāng)作記敘文來(lái)教。能引則引，逐步提高學(xué)習(xí)的要求。我在江輪的甲板上望月，與小外甥交談（對(duì)背頌月古詩(shī)、討論月亮像什么）、我一人在甲板上展開了幻想的翅 膀。只有親臨其境，才能真正體會(huì)作者的思想感情，與作者產(chǎn)生共鳴。 耐心地引導(dǎo)品讀體會(huì)。把天空當(dāng)作人，把月亮當(dāng)作他的眼睛。這樣才能在課堂教學(xué)中，運(yùn)用教學(xué)機(jī)智，生成新的教學(xué)目標(biāo)，減少失誤。 課堂教學(xué)是一門藝術(shù)，是一門遺憾的藝術(shù)。因此，她在教學(xué)中耐心地引導(dǎo)學(xué)生品讀小外甥與我對(duì)的詩(shī)句時(shí)，辨析每次對(duì)背詩(shī)句的同、異，理解小外甥出對(duì)的角度，感悟小外甥的機(jī)靈。小外甥敘述月亮像什么時(shí)的情境，是生動(dòng)有趣的。三是遵循學(xué)生認(rèn)識(shí)事物的規(guī)律，由易到難，先理解一般內(nèi)容，再提出更較高的學(xué)習(xí)要求。她安排教學(xué)過(guò)程：一是遵循作者的思路。 蔡小玉老師選擇《望月》，上了一堂研究課。文章中描寫的月下江景是非常美麗的，介紹的他的小外甥是十分可愛的。整篇課文的語(yǔ)言是那么優(yōu)美的。 作者寫小外甥主動(dòng)向我挑戰(zhàn)，對(duì)背頌月古詩(shī)，問(wèn)我月亮像什么。 （ 3）自讀，思考：小外甥把月亮比作什么劃出有關(guān)的句子。 （ 4）多媒體出示情景，學(xué)生背誦。 講讀 5。 教學(xué)過(guò)程： 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。一 。 過(guò)渡：正當(dāng)我盡情地欣賞著月夜江上美景的時(shí)候，小外甥也來(lái)賞月了。討論交流上述問(wèn)題。20自然段。 交流。二十一世紀(jì)的中國(guó)期盼更多富有創(chuàng)新力的人才呀！ 我獨(dú)自一人站在
范文總結(jié)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1