小學六年級語文教案——哲學家的最后一課片斷賞析-文庫吧在線文庫
【正文】 為，要實現(xiàn)有效的對話，首先要引導學 生潛心會文，切己體察，給予學生充分的時間去獨立閱讀、獨立思考與文本進行充分的對話，讓學生把文本讀通、讀透，了然于胸，悟出它的個中三昧來。 1 小學六年級語文教案 —— 《哲學家的最后一課》片斷賞析 《語文課程標準》指出：閱讀教學是學生、文本、教師之間的對話過程。我覺得，課堂上出現(xiàn)了這種尷尬的局面，是師生之間的對話不平等所造成的，學生缺少了與教師進行對話的必要準備。 生：我在讀到用火燒也是一種很好的辦法。他不是把道理死教硬灌給學生，而是把他們帶 到現(xiàn)實生活中去，讓他們自己去體驗，這樣學到的是鮮活的知識，掌握得就牢固。這樣的場景中，展開著的是思與思的碰撞，心與 心的接納，情與情的交融；這樣的場景中，實 5 現(xiàn)著的是感悟與理解的整合，人心與文心的默契，觀點與精神的共享；這樣的場景中，創(chuàng)生著的是一種自主閱讀和獨立思考的新方式，一種自由表達和合作分享的新平臺，一種人性流淌的自然與開放的新課堂；這樣的場景中，每一個人都能感受到自主的尊嚴，生命
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