小學(xué)五年級語文教案——古詩四首片斷賞析-文庫吧在線文庫
【正文】 葉，就不愁了。記住，只有經(jīng)歷風(fēng)風(fēng)雨雨的打擊，千錘百煉的磨練，人生才能放射出最耀眼的光芒。做事不要太魯莽，否則后果難預(yù)料；也不要太傷心，命運(yùn)不相信眼淚。 有人說 ，詩不是鎖在文句之內(nèi)，而是進(jìn)出歷史、空間里的一種交談。意象就是飽含著詩人思想情感色彩的形象，透過這些形象營造的情境進(jìn)入詩人的心靈世界，就是由 象而得意的過程，這一切必須借助想象。在情境的催化下，想象被激活了，枯燥的文字轉(zhuǎn)化成了豐富的形象，豐富的形象又生發(fā)出更為多彩的畫面，使靜態(tài)的閱讀注入了動(dòng)態(tài)的生成，使隱含的詩歌意境逐漸顯現(xiàn)，逐漸展示出它的美麗與動(dòng)人。在讀詩時(shí)，讓學(xué)生根據(jù)自己的知識經(jīng)驗(yàn)加以擴(kuò)展，想象連綴成畫面，便能獲得深刻的形象感染。因而，教師應(yīng)該根據(jù)古詩文本，去喚起或開掘?qū)W生隱藏著的文字文本或經(jīng)驗(yàn)文本，構(gòu)建廣闊的對話場，在交流碰撞、相互作用中加深詩意的理解。這一變化十分可喜，因?yàn)橹挥幸饩巢拍苁乖姼璋l(fā)揮陶冶心靈的作用。讓我們重新開始，快樂地面對每一天。人生難免會有挫折。 生：（背《燕子》一文中的句子：青的草，綠的葉，各種色彩鮮艷的花都像趕集似的聚攏來，形成了光彩奪目的春天。 生：（會意，背《游子吟》） 片段二： 師：從《山行》這首詩 中描繪的景色來看，杜牧的心境跟張繼一樣嗎 生：一樣，也是悲秋。 師：詩人徹夜難眠，他為什么而愁呢 生 A：詩人可能因?yàn)樽錾馓澅玖?，欠了一屁股債，怕債主逼債而愁?
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