小學五年級語文教案——再見了，親人教學設計之六-文庫吧在線文庫
【正文】 形式反復有感情地朗讀這個反問句。 注意聽導語（只說一遍），根據導語讀出課文中相應的句子。 反復誦讀，學習課文第二部分 引讀激情，體會感情 教師引語，我們在與朝鮮親人告別時，回憶了許多令人難忘的往事，這一件件一樁樁令人感動的事，無不凝聚著朝鮮人民對我們的深情厚誼，所以我們稱朝鮮人民為親人；在這片土地上，不僅居住著許許多多像大娘、小金花、大嫂一樣的親人，而且還滲透著我們 與親人們并肩戰(zhàn)斗而灑下的鮮血，還留下了許許多多我們浴血奮戰(zhàn)的故事，所以我們把這塊土地叫做親愛的土地。似乎列車再停留片刻，讓我們再看一眼朝鮮親人，也可以慰藉我們充滿離愁的心。 回讀課題，回應感情： 每當我們想到朝鮮親人對我們的深情厚誼，每當我們想到那些離情深重的日子，我們都會想到慈祥的大娘， 可愛的小金花和頑強的大嫂，讓我們再深情地喊一聲吧：再見了，親人！ 內容總結 （ 1）教學目的： 了解作者按事物的幾個方面安排了那些材料 （ 2）誰說我們不是大娘的親人呢誰又能忘記這比山還高比海還深的情誼呢 比較反問和陳述的語氣，體會反問句在表達情感上的作用，指導朗讀反問句的語調，采取不同形式反復有感情地朗讀這個反問句 （ 3） 感情范讀，內化感情 伴隨播放的列車汽笛聲、轟鳴聲范讀，要求：閉眼傾聽，感受情 10 境，品味詞句，內化感情 。 感情范讀，內化感情 伴隨播放的列車汽笛聲、轟鳴聲范讀，要求：閉眼傾聽，感受情境，品味詞句，內化感情。 教學過程： 一、學生朗讀第一、二、三自然段。 檢查填表情況并小結。 自然段人物事情所付出
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