培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣十-文庫吧在線文庫
【正文】 主渠道，我們的語文知識(shí)和能力主要從課堂學(xué)習(xí)中來。 四、課外延伸 學(xué)習(xí)語文的渠道很多，我們不光可以在課堂上學(xué)，在校園里學(xué)，還可以在家庭中學(xué)，在社會(huì)這個(gè)大學(xué)校、大家庭中學(xué)。我們不但要積極參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，而且要做好記錄和文字整理工作，讓社會(huì)活動(dòng)推動(dòng)我們的語文學(xué)習(xí)。 (3)教師小結(jié)：高爾基說過：書籍是人類進(jìn)步的階梯。 ③飼養(yǎng)小動(dòng)物，種植植物，寫觀察日記， ? 7 (2)校內(nèi)學(xué)語文。 (圖上是老師正在教室里給同學(xué)們講課，講解關(guān)于修改作文的問題 )好 !今天我也來給同學(xué)們講一講修改作文的問題。：文章改短了卻更加精煉，更加感人，這就是有名的文章《誰是最可愛的人》； 學(xué)生討論：魏巍為什么要反復(fù)修改自己的文章 ?修改的結(jié)果怎樣 ?說明了什么 ? 教師指點(diǎn)：魏巍最初選取了二十多個(gè)事例，當(dāng)然都很感人；但由于事例太多，讀者反而印象不深、所以他要反復(fù)修改，修改的 9 結(jié)果，長的變短，卻更加精煉，更加感人、這正說明了好文章是改出來的道理 3討論：作家寫作要修改，我們小學(xué)生寫作要不要修改呢 (生答：更應(yīng)該 )為什么呢 ? 教師指點(diǎn)：我們小學(xué)牛學(xué)習(xí)寫作的時(shí)間不長，作文當(dāng)然不可能一次就寫得盡善盡美，當(dāng)中必然存在這樣那樣的缺陷，必須進(jìn)行反復(fù)修改。 六、觀察第 5頁的插圖，學(xué)習(xí)運(yùn)用修改符號(hào)修改作文 教師提示：這是一位小學(xué)生的作文《小花貓》的一部分。 第四處：順序混亂，應(yīng)先寫頭部再寫身體。再讀修改以后的。 (3)書本、文具擺放整齊。 過渡：為什么說文章要經(jīng)過反復(fù)修改才能成為好文章呢 ? 三、出示小資料 (用投影片打出 ) 抗美援朝戰(zhàn)爭中，部隊(duì)作家魏巍隨；志愿軍戰(zhàn)士來到朝鮮。 ②利用假期參加社區(qū)活動(dòng)。只要學(xué)生說的對(duì)學(xué)習(xí)語文有幫助的就給予肯定，對(duì)說得較好的則板書在黑板上以示鼓勵(lì) ) 以下內(nèi)容盡量引導(dǎo)學(xué)生說出，如學(xué)生不能說出，可由教師給出。 ①一位小學(xué)生在圖書館查找書名目錄。 ①同學(xué)們在老師的帶領(lǐng)下興致勃勃地到工廠參觀。在于什么，是怎么做的。 三、工分類指導(dǎo)觀察插圖 指
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