【正文】 是無(wú)法用文字所能表述清楚的。 二是特殊在工作的對(duì)象：我們工作的對(duì)象是人，是小學(xué)生，是未成年的孩子。 。 隨著時(shí)代的發(fā)展，社會(huì)的進(jìn)步，家長(zhǎng)的文化層次和素質(zhì)越來(lái)越高，對(duì)孩子的教育需求也更高了，他們期盼有更多的學(xué)識(shí)淵博、師德高尚教育影響他們的孩子，對(duì)教師素質(zhì)提出了更高要求。好教師心地善良，表現(xiàn)卻冷靜沉穩(wěn)?？芍^之為 “ 武林高手 ” 。在社會(huì)、家長(zhǎng)中有很大的聲譽(yù)，深得領(lǐng)導(dǎo)器重和同事的推崇。 四、修煉師德 ,愛(ài)崗敬業(yè)，盡心盡職。對(duì)得起學(xué)生，對(duì)得起自己，對(duì)得起國(guó)家和民族。實(shí)踐證明，每個(gè)學(xué)生都希望得到教師的愛(ài)，師愛(ài)是一種巨大的教育力量。 ” 九年義務(wù)教育是普及教育，是大眾化的教育，我們要關(guān)愛(ài)每一個(gè)孩子，不讓一個(gè)孩子掉隊(duì)，教育學(xué)生全面發(fā)展，健康成長(zhǎng)。我們要杜絕 “ 三不老師 ” 的出現(xiàn)，不學(xué)習(xí)，不研究，不合作。在學(xué)生的心目中，教師就是智慧的代表，高尚人格的化身。 立德樹人，我們同行 ! 五、與大家共勉 ：師德修煉易在自學(xué) 。 —— 蘇霍姆林斯基 (4)我觸摸未來(lái)，因?yàn)槲沂墙處煛? (10)身教重于言教，才高還需德高。因此我們必須負(fù)責(zé)任地工作，用心去愛(ài)護(hù)、去培養(yǎng)自己的學(xué)生。 潛心學(xué)習(xí)、提高修養(yǎng) 工作越久，越覺(jué)得自己知識(shí)的匱乏，所以在今后我必須加強(qiáng)學(xué)習(xí)，多讀書，多思考，多寫作，不斷給自己 “ 充電 ” ，才能提高自身的素質(zhì)和言教水平，讓自己在孩子們面前更有說(shuō)服力。我是他們的老師，也是他們的第二任母親，我要用母親一樣的愛(ài)去關(guān)懷這些孩子，呵護(hù)他們，愛(ài)戴他們。 我喜歡坐在案前，拆啟一個(gè)個(gè)裝滿祝愿的信封 。我為什么不能學(xué)學(xué)張果老倒騎驢，凡事回頭看呢？ 張果老，八仙之一，他的奇特之處是倒騎驢，很多人為之而不解。然而， “ 回頭看 ” ，有多少打工者為了生活而奔波，今天還在這里工作，明天也許就沒(méi)了飯碗；有多少農(nóng)民工為了多掙錢而從事危險(xiǎn)的 .工作；有多少行業(yè)，雖然拿著高薪，新春佳節(jié)卻只有不足十天的假期，想回家探望雙親恐怕時(shí)間會(huì)都耽誤在火車上了。我不是歌手，我不能用優(yōu)美的聲音唱我的帖子。首先冷凍和冷卻，然后煮沸和浪涌；在不公正的情況下，咆哮；在池塘里，平靜。入海，洶涌澎湃。教師的愛(ài)是用筆培養(yǎng)，用語(yǔ)言播種，用汗水澆灌，用心血滋潤(rùn)。然而，工作之路并非一帆 風(fēng)順。面對(duì)災(zāi)難，譚千秋先生無(wú)悔地選擇用人類的血肉支撐世界上最美麗的彩虹，這是我們無(wú)法忘記的記憶。但是！我對(duì)自己選擇在這一生中教書并不后悔。 當(dāng)我真正走上工作崗位時(shí)，我發(fā)現(xiàn)，我不是學(xué)者，不能用深遂的思想思考我的價(jià)值 。 他們用自己的行動(dòng)，用自己生命的痕跡激勵(lì)著我們這些后來(lái)人，這些同行們，讓我們由不情愿到情愿，由情愿到全身心地?zé)釔?ài)這個(gè)工作。 我愛(ài)我平凡而又神圣的職業(yè)。愛(ài)心讓我發(fā)現(xiàn)，每一扇門的后面，都是一個(gè)不可估量的宇宙；每一扇門的開(kāi)啟，都是一個(gè)無(wú)法預(yù)測(cè)的未來(lái)。一次，班上的小劉峰晚上 11 點(diǎn)發(fā)高燒，聽(tīng)到他粗重的呼吸，看到他因發(fā)燒而蹬亂的被子，我當(dāng)時(shí)與其說(shuō)是著急，不如說(shuō)是害怕，怕這個(gè)遠(yuǎn)離父母的孩子因染病而受苦，二話沒(méi)說(shuō)，我這個(gè)并不強(qiáng)壯的人連人帶被子就這樣抱著，從五樓一路小跑十幾分鐘沖到醫(yī)務(wù)室，敲開(kāi)醫(yī)務(wù)室的門，放下孩子，我暈倒在病床旁，醫(yī)生害怕了，我的學(xué)生嚇得緊緊拉著我的手，大喊：劉教師！劉 教師！??！看著我慢慢睜開(kāi)眼睛，孩子撲到我的肩上嗚嗚大哭 ?? 愛(ài)的力量是如此巨大，我用愛(ài)留下了一串串堅(jiān)實(shí)的腳印，孩子們的驕橫、多疑、自私和冷漠少了，班上出現(xiàn)了團(tuán)結(jié)友愛(ài)，互幫互助的好氣象。自從當(dāng)上了班主任，我的人生觀得到了徹底的轉(zhuǎn)變和升華，我再也不覺(jué)得 “ 愛(ài)學(xué)生 ” 是口號(hào)，是肉麻，是虛偽，我深深體會(huì)到愛(ài)學(xué)生那是超越了親人和朋友的人間真愛(ài)！ 之后，我離開(kāi)了我的學(xué)生，原因是什么？仍然是愛(ài)，當(dāng)時(shí)我認(rèn)為我已經(jīng)把全部給了學(xué)生，我已不能再超越自己，不能把我可愛(ài)的學(xué)生帶入更高的精神境界和意識(shí)層次，我感到一種誤人子弟的害怕，我應(yīng)當(dāng)舉賢讓能，在跟校長(zhǎng)長(zhǎng)談后，我絕然地拒絕了真心地挽留，離他們而去！當(dāng)時(shí)我是那么難受，真正嘗到了忍痛割愛(ài)的滋味，最終一次關(guān)上我所熟悉的教 室的門，任憑淚水無(wú)聲的流進(jìn)嘴里，那種苦味，至今我記憶猶新！ 此刻看來(lái)，離開(kāi)他們很傻，很錯(cuò)！孩子們并沒(méi)有因?yàn)槲业碾x開(kāi)而得到更好的教育，相反，我離開(kāi)后，孩子們因?yàn)檎鞂?duì)我的思念和依戀而影響到學(xué)習(xí)，不肯理解新的班主任和新的管理方式，很多人生活在過(guò)去里，我離開(kāi)后的第三個(gè)月，學(xué)校舉行冬季運(yùn)動(dòng)會(huì)，在運(yùn)動(dòng)會(huì)結(jié)束前的半個(gè)小時(shí)，他們就以決對(duì)的優(yōu)勢(shì)把第一名穩(wěn)穩(wěn)拿下，有一個(gè)孩子寫下了這樣的喜悅走到廣播站，并要求親自讀： “ 祝賀 24 班榮獲 2024 年冬季運(yùn)動(dòng)會(huì)第一名，在此，我們最想對(duì)千里之外的劉志超教師說(shuō) “ 老劉，我們沒(méi)有讓您失望！你的 孩子們永遠(yuǎn)都不會(huì)讓你失望 ” ，廣播在哭泣聲中讀完，周邊在場(chǎng)的同事，眼淚打濕了眼圈，打電話告訴我時(shí)，我無(wú)法控制自己的感情，大聲啜泣，教師們，這就是愛(ài)啊，讓我如何不感動(dòng)！ 說(shuō)實(shí)話，來(lái)到我們繡湖后，我曾動(dòng)搖過(guò)，想過(guò)要回去，然而，愛(ài)人告訴我 “ 離開(kāi)已經(jīng)錯(cuò)了，回去不是又錯(cuò)？ ” 再說(shuō)，繡湖的孩子也需要我，繡湖給了我更廣闊的空間。教師良好的思想品行將是教師最偉大人格力量的體現(xiàn)。教師工作的 “ 示范性 ” 和學(xué)生所特有的 “ 向師性 ” ，使教師在學(xué)生心目中占有十分重要的位置。前蘇聯(lián)著名教育學(xué)家蘇霍姆林斯基就曾花二 “ 教師是人類靈魂的工程師 ” 這是我在童年時(shí)代聽(tīng)到得最多的 .一句話，是對(duì)教師的職業(yè)最初的認(rèn)識(shí)。曾經(jīng)是演員，在舞臺(tái)上雖然輝煌過(guò)，接受過(guò)觀眾的掌聲和鮮花。他用熱情和執(zhí)著不斷改變山區(qū)落后條件，培養(yǎng)一批又一批合格的學(xué)生，向社會(huì)展示了一位教師的人生價(jià)值。走下三尺講臺(tái)，為人師表。 每當(dāng)我融入在學(xué)生中間的時(shí)候，我就是一個(gè)孩子，一個(gè)還未長(zhǎng)大、童心未泯的孩子。 一名新時(shí)代的四有好教師不僅僅要有扎實(shí)學(xué)識(shí)，要有道德情操，要有仁愛(ài)之心，要有理想信念，還要懂得思考，懂得收集點(diǎn)滴的感動(dòng)、點(diǎn)滴的幸福，只有 這樣，才可以更好的將他的幸福感傳遞給每一位學(xué)生，使學(xué)生健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。 ” 我們的老師是 “ 真善美 ” 的倡導(dǎo)者、傳播者和實(shí)踐者。 師愛(ài)是用自己的汗水努力工作，不斷倒出心靈美麗花朵的高尚 之愛(ài)；師愛(ài)是 “ 吃草、擠奶、擠血 ” 的無(wú)私之愛(ài)；師愛(ài)是 “ 無(wú)差別教學(xué)，一絲不茍教學(xué) ” 的神圣之愛(ài)。 然而，工作的 `道路并不總是平坦的。面對(duì)災(zāi)難，譚千秋先生不悔的選擇用他的血肉撐起了世界上最美麗的彩虹。那根粉筆畫 出的是彩虹，流下的是淚滴，奉獻(xiàn)的是自己。 “ 師者，人之模范 ” 。 “ 文人不相輕，人師需互助！ ” 教師是一 個(gè)寂寞的職業(yè)。師不愛(ài)生難為師，人不敬業(yè)枉做人。我也為之前的迷茫而感到內(nèi)疚，作為一名倍受學(xué)生愛(ài)戴的老師，我又有什么理由不去愛(ài)他們呢？ 轉(zhuǎn)眼到了這個(gè)學(xué)期，我班轉(zhuǎn)來(lái)了一個(gè)小男孩，個(gè)子高高的，長(zhǎng)的虎頭虎腦的，平時(shí)表現(xiàn)很一般，甚至還有點(diǎn)調(diào)皮，成績(jī)也不夠優(yōu)秀。吃晚飯時(shí)我還和同事說(shuō)起這事，同事勸我說(shuō)，你不要用成人的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求學(xué)生，畢竟他們還是孩子。我只是一個(gè)再也普通不過(guò)的鄉(xiāng)村教師，但我卻深深地愛(ài)著我的職業(yè)，愛(ài)著那群花兒一樣的孩子。慢慢的班上紀(jì)律好了，師生關(guān)系也更融洽了，我的辦公室里也經(jīng)常會(huì)有孩子的身影。課后我和他交談時(shí)，他是這么說(shuō)的：老師，我一直想引起你的注意，有時(shí)故意不好好寫作業(yè)，可你還一直鼓勵(lì)我，上次作文的評(píng)語(yǔ)上還說(shuō)我是個(gè)聰明的孩子，要我努力學(xué)習(xí)，不要辜負(fù)老師和家長(zhǎng)的期望。 ” 我低聲的說(shuō)道： “ 我能行嗎？ ”一個(gè)初出茅廬的后生小輩，能承擔(dān)起這份責(zé)任嗎？我一度迷茫，甚至有退縮的念頭。她的美麗在于她的無(wú)名，在于她的不攀比，在于她的天然而無(wú)修飾，在于她的淡泊與高尚。 為人師者，要有熱愛(ài)學(xué)生，誨人不倦的崇高品質(zhì)。讓我們發(fā)起青春的誓言：任憑歲月更迭，世事滄桑，任憑青春流逝，紅顏憔悴，我會(huì)永守心中這盞希望之燈 。 道路在腳下延伸，而我剛剛起步 !路在腳下延伸，而我就在鋪路 !不管漫長(zhǎng)的路上荊棘叢生還是沼澤密布，我都一如既往，絕不退縮。用愛(ài)包容他們，關(guān)愛(ài)他們，給他們盛開(kāi)的生命。這是一條漫長(zhǎng)的路，一路上，雖然有困惑，沒(méi)有辦法回答問(wèn)題，但更多的時(shí)候，這是一個(gè)驚喜。住在作戰(zhàn)室，平靜安詳；當(dāng)它流入河流和海洋時(shí)，它就會(huì)洶涌澎湃。 我不是詩(shī)人，我不能用優(yōu)美的詩(shī)句謳歌我的職業(yè)；我不是學(xué)者，我無(wú)法用深刻的思想去思考自己的價(jià)值；我不是歌手，所以不能用好聽(tīng)的聲音唱我的帖子。如果多年以后，學(xué)生的身上隱約可見(jiàn)他的影子，那么，他就是一個(gè)成功的老師！如果在一位語(yǔ)文老師的影響下，他的學(xué)生成為當(dāng)代著名的 39。正是這些點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事，感動(dòng)著我，影響著我，給我幸福感。在 “” 大地震中涌現(xiàn)出很多優(yōu)秀教師，如張開(kāi)雙臂護(hù)著四名學(xué)生的譚千秋老師、學(xué)生生命的救護(hù)神吳忠洪老師、救出學(xué)生卻永遠(yuǎn)失去女兒的劉寧老師，他們?cè)谔卮笞匀粸?zāi)害面前，舍生忘死、挺身而出，用自己的血肉之軀拼死保護(hù)學(xué)生生命的崇高師德風(fēng)范，他們用鮮血和生命詮釋了 “ 師德 ” 。我將在有生之年，把我有限的生命放在我無(wú)限的事業(yè)中，做出更大的貢獻(xiàn)。有人說(shuō)老師捧著一顆心來(lái)不帶半根草去 ?? 歌頌的是老師獻(xiàn)身精神。教師需要從小事做起，從自己做起，率先垂范，作出表率，以高尚的人格感染人，以整潔的儀表影響人，以和藹的態(tài)度對(duì)待人，以豐富的學(xué)識(shí)引導(dǎo)人，以博大的胸懷愛(ài)護(hù)人。他深情地說(shuō)： “ 我的知識(shí)是給的，我要珍惜這有限的時(shí)光，把知識(shí)獻(xiàn)給。 “ 師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也。 我永遠(yuǎn)記得這個(gè)日子，農(nóng)歷 2024 年 2 月 4 日，星 期五。這就是我接班時(shí)的大體情景。 假如有人問(wèn)：在人生的道路上，如果能再有一次機(jī)會(huì)，讓你重新選擇，你會(huì)選擇什么職業(yè) ?我一定會(huì)響亮地回答：教師 —— 這個(gè)陽(yáng)光底下最光輝的職業(yè)。 路在腳下延伸，而我剛剛起步 !路在腳下延伸，而我就在鋪路 !不管漫長(zhǎng)的路上荊棘叢生或是布滿沼澤，我都一如既往，絕不退縮。 ” 當(dāng)我每次面對(duì)孩子們時(shí)，我感到神圣與自豪，因?yàn)槲覐氖轮G葉的事業(yè)，我是人民教師 ! 然而，社會(huì)的發(fā)展和人性本身的弱點(diǎn)使我的物欲不斷膨脹。 兩年前，我從學(xué)前教育院校畢業(yè)，躊躇滿志地從大學(xué)校門里走出來(lái)，滿懷信心地踏進(jìn)了這滿是孩子們的天堂。因?yàn)?，我深深熱?ài)教師這個(gè)平凡而神圣的職業(yè)。用愛(ài)來(lái)原諒他們，保護(hù)他們，讓他們充滿活力。 清晨，當(dāng)黎明來(lái)到教室時(shí)，我在三英尺高的講臺(tái)上等著聽(tīng)孩子們大聲朗讀的聲音。老師的愛(ài)是高尚的愛(ài)，用自己的汗水努力工作，不斷地綻放美麗的精神花朵。當(dāng)它是一個(gè)池塘?xí)r，它包含一切。中國(guó)古代偉大的哲學(xué)家和 思想家老子曾經(jīng)說(shuō)過(guò) :“ 如果水是好的，水對(duì)一切都有好處，這是毋庸置疑的。張果老倒騎驢并沒(méi)有后退半步，據(jù)說(shuō)還日行千里呢！ 教師，本就是高尚的事業(yè)，讓我們告訴自己：不要讓前面的 “ 寶馬 ” 迷失方向，經(jīng)常 “ 回頭看 ” ，我們會(huì)更快樂(lè)，更充實(shí)。 我是一名小學(xué)教師，我深知教師的清貧與辛苦。終身之計(jì)，莫如樹人 ” ，我慶幸命運(yùn)賜給了我教師這個(gè)職業(yè)，作為一名教師，我一定以身作則，為人師表，把教師這個(gè)無(wú)上光 榮的職業(yè)做的更好，更精彩 ! 師德師風(fēng)的演講稿精選篇 8 尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師： 大家好！ 我今天演講的題目是《教師也應(yīng)經(jīng)常 “ 回頭看 ” 》。 聽(tīng)起來(lái)這都是一些瑣碎的事情，有時(shí)候，我也迷茫、也苦惱，但是我看著我身邊的那些同事默默無(wú)聞、無(wú)怨無(wú)悔地做著一樣瑣碎的工作，像春蠶，象蠟燭，用自己的青春和生命來(lái)捍衛(wèi)這個(gè)神圣的職業(yè)時(shí)，我感動(dòng)了，我要為我這個(gè)神圣的職業(yè)奉獻(xiàn)終生。 ” 也要時(shí)刻警示自己，工作就是責(zé)任 ! 師德師風(fēng)演講稿尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)各位老師大家好，今天我演講的題目是《我愛(ài)我的教師職業(yè)》。久而久之孩子就會(huì)跟著老師一起做了。 “ 責(zé)任是一種與生俱來(lái)的使命，切實(shí)履行責(zé)任，盡職盡責(zé)地對(duì)待自己的工作，才能完美展現(xiàn)自身的能力和價(jià)值 ” 。 (7)教育的成功源于對(duì)事業(yè)的愛(ài)，成功的教育源于對(duì)學(xué)生的愛(ài)。師德修煉難在堅(jiān)持。 教師 的水平?jīng)Q定了學(xué)校的發(fā)展水平，教師的品牌決定了學(xué)校的品牌。 ，為人師表，言傳身教。在當(dāng)今時(shí)代知識(shí)層出不窮的條件下，在新課改的背 景下，要成為合格教育者，老師就必須不斷學(xué)習(xí)、不斷充實(shí)自己。關(guān)愛(ài)家庭條件優(yōu)越的學(xué)生，忽視對(duì)家庭條件差的學(xué)生的關(guān)愛(ài)。教師的愛(ài)是打開(kāi)學(xué)生心扉的 “ 金鑰匙 ” 。由于教師工作，沒(méi)有令人羨慕的地位和權(quán)力，也沒(méi)有顯赫一時(shí)的聲名和財(cái)富，更沒(méi)有悠閑自在的舒適和安逸，更多的是辛苦、操勞和責(zé)任 。 高水平而勤奮一般。這是最糟糕的。校園的民主方式、教育方式，直接影響到孩子們的生活方式。好教師是一幅畫，清淡卻很高雅 。一流的學(xué)校，首先必須要有一流的師德和師風(fēng)。毫不夸張地說(shuō)，一個(gè)教師只要出現(xiàn)在學(xué)生面前，哪怕他不說(shuō)一句話，那么，這個(gè)教師的穿著打扮、行為舉止及喜怒哀樂(lè)的表情都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生教育影響，甚至，教師沒(méi)有出現(xiàn)在他的學(xué)生面前，只要他的情況被學(xué)生知道，也會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生教育影響。 ” 我們就是孩子們每天最初看到的，我們的一部分成了孩子們的一部分。一個(gè)能 “ 統(tǒng)帥 ” 或影響上萬(wàn)人的教師，儼然就是一個(gè) “ 將帥 ” 。 而對(duì)于教師群體中的我們來(lái)說(shuō)，我想還得加上一個(gè) “ 德識(shí) ” 。 從 __老師執(zhí)著的 39。 __村校坐落在海拔 __多米的山梁上，一間破舊的土墻教室，兩邊的陡坡延伸至讓人恐懼的深谷。 有一個(gè)問(wèn)題想請(qǐng)教大家：您最不希望您的朋友缺什么 ?我想大多數(shù)人的答案是一致的 —— 缺德。 __年春季，教師優(yōu)質(zhì)課比武，初中部 __個(gè)班級(jí)， __節(jié)優(yōu)質(zhì)課， __個(gè)參賽老師選用了我班上的學(xué)生上課。 我是 __年 __月 __日開(kāi)始做班主任的，一聽(tīng)這個(gè)日期，大家就會(huì)明白這不是一個(gè)正常的上任時(shí)間，對(duì)，我是接了別人的班，實(shí)在點(diǎn)講，我是接 了一個(gè)爛攤子的。她們以校為家，愛(ài)生如子 。她所帶的六年級(jí)共排練了四個(gè)節(jié)目，