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學(xué)習(xí)師德培訓(xùn)心得(通用10篇)-文庫(kù)吧在線文庫(kù)

  

【正文】 了教師完整的人格魅力 學(xué)習(xí)師德培訓(xùn)心得篇 5 教師是教育的根本,師德是教師的靈魂?,F(xiàn)代社會(huì)需要各行各業(yè)的人才,并不是成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生將來(lái)才是祖國(guó)的建設(shè)者與接 []班人,而更多的普通學(xué)生正是祖國(guó)建設(shè)事業(yè)的強(qiáng)大的生力軍與后備力量。 感謝生活在這樣一個(gè)和平的年代,感謝孩子們總能反饋老師的 一往情深 ,我明白:是教師這個(gè)職業(yè)升華了我的生活,鑄造了我的信念,萃取了我的人生真諦,也讓我看到了更高層次的幸福源泉。這樣的老 師,就在我身邊,時(shí)刻感染著我。愛(ài)崗敬業(yè),我們不能僅僅把它停留在口頭上,更要把它熔鑄在我們的生命里。 ” 說(shuō)實(shí)話,我做了些什么呢 ?真沒(méi)有什么特別的。 在我的身邊,許多老師關(guān)愛(ài)孩子的行動(dòng)震撼著我的心靈。 ” 在教育行動(dòng)中,讓孩子明白活著要尋求價(jià)值和意義,要自己掌控自己的命運(yùn)。讀書(shū),可以增強(qiáng)我們的知識(shí)儲(chǔ)備,開(kāi)闊我們的視野,提高我們的分 析能力,健全我們的人格,提升我們的道德素養(yǎng),樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀。 。教師在課堂內(nèi)的諄諄教導(dǎo),一點(diǎn)一滴,潛移默化,耳濡目染,久而久之,教師的道德品格便在學(xué)生心中生根發(fā)芽。我記得這些 “ 苦 ” :為一個(gè)身染重病的學(xué)生感到心疼,為一個(gè)不善于和室友相處的學(xué)生感到焦急,為一個(gè)學(xué)生的無(wú)心向?qū)W、終日昏沉而憂心 。也有課堂理性思辨,不一樣的思考角度 。在教育活動(dòng)過(guò)程中,教師既要把豐富的科學(xué)文化知識(shí)傳授給幼兒,又要用自己的高尚人格影響幼兒,感化幼兒,使幼兒的身心健康成長(zhǎng)發(fā)展。 通過(guò)學(xué)習(xí),我深知作為人類(lèi)靈魂的工程師,必須具有高尚的道德品質(zhì),對(duì)幼兒要有慈母般的愛(ài)心,且不斷更新充實(shí)自己的知識(shí),做到與時(shí)俱進(jìn),才能培養(yǎng)出符合社會(huì)發(fā)展需要的人才,挑好肩上這付教書(shū)育人的重?fù)?dān)。 教育是道德建設(shè)的主要手段。可以說(shuō),師德興則教育興,教育興則民族興。教師對(duì)學(xué) 生的是一種特殊的情感,是一種無(wú)私的愛(ài)。教育是對(duì)生命情懷的傾訴與關(guān)注的過(guò)程 ,是知識(shí)的構(gòu)建與生成的過(guò)程 ,是師生的世界彼此融合升華的過(guò)程。老師,我信你。教師要對(duì)學(xué)生一生負(fù)責(zé),必須正視自己的言行。許多教師在教學(xué)活動(dòng)中嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),愛(ài)崗敬業(yè),樂(lè)于奉獻(xiàn),是學(xué)生的 “ 人生導(dǎo)師 ” 。這就要求教師不僅要有淵博的知識(shí),還要具有人格力量。 在和諧校園里,教師高雅的氣質(zhì)和風(fēng)范往往都是學(xué)子們爭(zhēng)相效仿的楷模,以至于他們 “ 為人師表 ” 的精神風(fēng)貌影響大學(xué)生的一生。在工作條件、生活待遇等方面還不盡如人意情況下,有些教師往往把個(gè)人利益放在首位,缺乏應(yīng)有的社會(huì)責(zé)任感和使命感,缺少把高等教育作為事業(yè)的責(zé)任心 。但是作為好老師應(yīng)該恰當(dāng)?shù)匕盐蘸糜H疏度,平等的關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生,不要把良好的師生關(guān)系建立在功利化的基礎(chǔ)上。然而有些教師師表意識(shí)淡薄,行為規(guī)范不嚴(yán),缺乏自尊自愛(ài)精神 。無(wú)心研究本專(zhuān)業(yè)理論,視教育為副業(yè),嚴(yán)重影響了教學(xué)和教育效果 。為人師表是教師的美德,教師以其知識(shí)、智慧、情感、人格影響學(xué)生的心靈,直接影響學(xué)生的成長(zhǎng),甚至可以通過(guò)塑造學(xué)生的品德、個(gè)性、人格影響其一生。所謂師風(fēng),即教師的行為作風(fēng),是教師這一行業(yè)的風(fēng)氣和風(fēng)尚。它是教師生涯中的一點(diǎn)一滴,折射出每個(gè)教師人性的光輝,讓滿天下的桃李如沐春風(fēng)。愛(ài)也是最純潔最深刻的情感,因 為愛(ài)的涌現(xiàn),我們的心靈也變得充實(shí)純凈。理想中的老師不必有父母的噓寒問(wèn)暖,但要給學(xué)生心靈的撫慰。 一代先圣孔子在兩千多年前就教誨我們:仁者愛(ài)人。此外,應(yīng)特別注意幾項(xiàng)規(guī)范:第一,熱愛(ài)教育,忠于教育事業(yè) 。各級(jí)各類(lèi)學(xué)校在培養(yǎng)各類(lèi)專(zhuān)門(mén)人才的同時(shí),都應(yīng)該以 “ 四有 新人為自己的根本培養(yǎng)目標(biāo),成為道德教育的基地 。 相信不少人都看過(guò)《一個(gè)都不能少》和《美麗的大腳》,你是否還記得其中的兩位平凡卻又不平凡的農(nóng)村老師 ?為人師表,首先要有高深的學(xué)問(wèn),還要有正直的思想,時(shí)時(shí)處處能做表率。 教師對(duì)幼兒要有一顆慈母般的愛(ài)心。其高尚與否,關(guān)系到素質(zhì)教育能否得以正確順利的實(shí)施,通過(guò)學(xué)習(xí), 我對(duì)師德的含義有了更深一層的體會(huì)。他們?cè)敢庀蚱涮宦秲?nèi)心世界,分享自己的喜怒哀樂(lè)。愛(ài)學(xué)生,愛(ài)他們青春的臉龐,愛(ài)他們善良的天性,愛(ài)他們鮮活的想法,這成為了我教師事業(yè)乃至生命的動(dòng)力 。 “ 身體是革命的本錢(qián) ” 嘛。但總是事與愿違,我們總有恨鐵不成鋼的不平衡心理,在教育教學(xué)行為上表現(xiàn)為沒(méi)有耐心、方法簡(jiǎn)單,甚至違反教育教學(xué)原則出口傷人、出手打人。老師們,讓愛(ài)化作一縷春風(fēng),吹出一個(gè)生機(jī)勃勃的春天。我們要從唯一正確的師長(zhǎng)假想中醒悟出來(lái),學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、學(xué)會(huì)理解、學(xué)會(huì)寬容、學(xué)會(huì)欣賞、公平公正、尊重,成為孩子們的伙伴、朋友,引導(dǎo)他們走進(jìn)社會(huì)。浙江大學(xué)教授鄭強(qiáng)有個(gè)理論:中國(guó)學(xué)生小時(shí)候太拼命,長(zhǎng)大后就失去拼搏的欲望。 曾有個(gè)家長(zhǎng)跟我說(shuō): “ 老師,我們就喜歡你教。我相信,家長(zhǎng)會(huì)明白老師的付出,學(xué)校會(huì)理解老師的艱辛,社會(huì)會(huì)承認(rèn)老師的奉獻(xiàn)。我們選擇了教育事業(yè),就要對(duì)自己的選擇無(wú)怨無(wú)悔,不計(jì)名利,積極進(jìn)取,努力創(chuàng)新。 師者,所以傳道受業(yè)解惑也 ,如果老師沒(méi)有過(guò)硬的專(zhuān)業(yè)知識(shí),就是侮辱了教師的稱呼,就是誤人子弟,這是任何優(yōu)點(diǎn)都無(wú)法掩蓋的罪惡,因此,我認(rèn)為加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè),提高教師的思想道德水平,就要使老師們刻苦鉆研業(yè)務(wù),不斷學(xué)習(xí)新知識(shí),探索教育教學(xué)規(guī)律,改進(jìn)教育教學(xué)方法,提高教育教學(xué)和科研水平。 一、教師之德體現(xiàn)在要全身心地?zé)釔?ài)教育事業(yè),對(duì)全體學(xué)生傾注無(wú)限的關(guān)愛(ài)與熱情。 身正為范。良好的師生關(guān)系可以作為教育的良好基礎(chǔ),但它不 是教育的整體,不是教育的全部。教師的人格魅力,卻給學(xué)生們留下了最深刻的印象,有著長(zhǎng)久的影響。教育要想長(zhǎng)久作用于人的心靈,必須引導(dǎo)學(xué)生自己獨(dú) 立思考,自省自悟,做出自己的選擇。做人要有道德,做教師更要有崇高的道德水準(zhǔn) ,要以德服人,以德育人。走下三尺講臺(tái),為人師表。它是學(xué)生心靈的重要支撐,它為學(xué)生共同生活的學(xué)習(xí)提供著愛(ài)的示范,對(duì)學(xué)生行為起著強(qiáng)烈的潛移默化作用。 (3)“ 心中有學(xué)生 ” ,多一份關(guān)愛(ài),多一份牽掛。只有不斷學(xué)習(xí),才能不斷提升自己、完善自己。 ” 相信合格的教師才能塑造出合格的學(xué)生。教師的一言一行都對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用。點(diǎn)起學(xué)生心中的那盞 “ 明燈 ” ,揚(yáng)起學(xué)生前行的風(fēng)帆。用健康的心理去調(diào)節(jié)學(xué)生情緒,只有心理健康的教師才能培養(yǎng)出心理健康的學(xué)生,只有心理健康水平較高的教師才能通過(guò)自己的創(chuàng)造性勞動(dòng)培養(yǎng)出優(yōu)秀的學(xué)生。 在學(xué)生的缺點(diǎn),問(wèn)題,甚至是錯(cuò)誤擺在我們面前時(shí),并不是要去違心地粉飾,美化他們的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤,而是不要忘記愛(ài)護(hù)和尊重學(xué)生的人性和自尊心。 反思在自己的教育、教學(xué) 中,我也曾嘗過(guò) “ 贊美 ” 的甜頭。教師對(duì)學(xué)生表示好感,學(xué)生就會(huì)在學(xué)業(yè)、品德、習(xí)慣方面表現(xiàn)進(jìn)步。學(xué)生是老師的影子,再辛苦教師也讓自己身上充滿朝氣,工作上絕不疲疲沓沓。其身不正,雖令不從,說(shuō)的就是這個(gè)意思。 學(xué)習(xí)師德培訓(xùn)心得篇 1 教師作為塑造人類(lèi)靈魂的工程師,肩負(fù)的重任顯得尤為重要,在對(duì)學(xué)生的實(shí)際教育中,既體味到成功的喜悅,又充滿著無(wú)限的困惑。要提高學(xué)生的思想素質(zhì),本人認(rèn)為,教師必須以身作則。這樣才會(huì)以正確的思想啟迪學(xué)生,以高尚的情操感染學(xué)生,以優(yōu)良的行為引導(dǎo)學(xué)生。 二、以人為本,用贊美對(duì)學(xué)生實(shí)施理智的愛(ài)與尊重 愛(ài)是一種極為重要的教育因素,是事關(guān)教育成敗的心理基礎(chǔ)。 近代教育家夏丐尊說(shuō)過(guò): “ 沒(méi)有愛(ài),就沒(méi)有教育。甚至還直接跟我說(shuō) “ 老師,只有你才能關(guān)心和理解我,我一定要爭(zhēng)氣,決不辜負(fù)你的希望 ” 。教師要掌握理智的這把尺度,批評(píng)是為了讓學(xué)生懂得什么是真正的真、善、美。 當(dāng)然,良好的愿望,積極的行動(dòng)是健康、科學(xué)教育的必要,卻不一定能轉(zhuǎn)化為最好
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