【正文】 品德教師靠的不是說教，不是權(quán)威，而恰恰是教師高尚的人格魅力和影響力。愛一個(gè)學(xué)生就等于塑造一個(gè)學(xué)生，而厭棄一個(gè)學(xué)生無異于毀掉一個(gè)學(xué)生。 每一位學(xué)生有他自己的人格，都渴望得到老師的關(guān)愛和理解，也希望得到老師的尊重和肯定。 最新大力弘揚(yáng)教育家精神心得體會(huì)范文篇 5 最近，我校對(duì)所有教師進(jìn)行了為期一周的師德培訓(xùn)。 因此，師德關(guān)乎學(xué)生的一生，關(guān)乎教育的發(fā)展，關(guān)乎社會(huì)的前途命運(yùn)?？傆X得我更偏愛（ 16）一些。覺得不太好處理，寫出來和大家討教，希望大家給予指點(diǎn)。不過，還好我對(duì)這兩個(gè)班的學(xué)生還比較了解，一下就猜出了她是吳穎。 “ 筆談 ”確實(shí)也是一種不容忽視的了解學(xué)生，傳遞老師關(guān)愛的教育方式。富有個(gè)性魅力的教師如同一種粘合劑，能將每個(gè)學(xué)生緊緊地凝聚在他的周圍；富有魅力的教師能以獨(dú)特的教育風(fēng)格，使學(xué)生迷戀而愛聽他的教誨。忠誠于人民的教育事業(yè)，看成是教師的最高美德。不論在生活上，還是在學(xué)習(xí)上，都要給予必要的關(guān)心和幫助。 眾所周知，教師是人類靈魂的工程師 ，是傳遞知識(shí)和文明的接力手，是點(diǎn)燃光明未來的火炬手。 最新大力弘揚(yáng)教育家精神心得體會(huì)范文篇 6 全面推進(jìn)素質(zhì)教育，切實(shí)強(qiáng)化師德教育。因此，教師以德立教以身示教，與時(shí)代同步，鍛造不朽師魂！ 教師的職業(yè)道德，應(yīng)是集公民的思想、政治、法紀(jì)、道德等方面的優(yōu)良素質(zhì)在教育教學(xué)活動(dòng)中的統(tǒng)一集中的具體表現(xiàn)。愛需要教師對(duì)學(xué)生傾注相當(dāng)?shù)臒崆?，?duì)其各方面給予關(guān)注，愛將教學(xué)中存在的師生的 “ 我 ” 與 “ 你 ” 的關(guān)系，變成了 “ 我們 ” 的關(guān)系。 第四、要為人師表 孔子書過： “ 其身正，不令而行。工作需要競(jìng)爭(zhēng)，更需要合作。教師是 “ 辛勤的園丁， ” 教師是 “ 燃燒的蠟燭， ” 教師 “ 人梯 ”?? 教師的工作就是奉獻(xiàn)，讓我們牢記學(xué)無止境，為人師表，讓我們用行動(dòng)去播撒愛，讓我們用愛去培育心靈，讓我們站的新的歷史高度，在教育、教學(xué)的工作實(shí)踐中，用高標(biāo)準(zhǔn)的師德觀念，規(guī)范自身的行為，提高自身的素質(zhì)，讓我們?cè)谄椒驳膷徫簧希l(fā)揮出不平凡的力量。讓我們倍感溫暖的是，上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們女教師的格外偏愛 。也許，外界會(huì)這么認(rèn)為：為什么要開展師德培訓(xùn)，難道你們教師沒有師德嗎？我想不是的。果然如此，桂老師對(duì)我們真好！我生病了，她到醫(yī)院去看望我；同桌在語文課上舉手發(fā)言了，她冒 著大雨，乘坐很長時(shí)間的公交車去家訪，目的就是要親口把同桌進(jìn)步的消息告訴家長，這使同桌的媽媽激動(dòng)得留下了眼淚，并再三囑咐同桌不要辜負(fù)這樣的好老師。她在家里反復(fù)試講，講了錄，錄了講，幾年下來共用垮了 4 臺(tái)錄音機(jī)。 我?guī)е活w赤誠的心踏上了工作崗位，來到了這所美麗的學(xué)校，空氣新鮮，綠樹成蔭。 作為教師，我們甘為人梯，雖工作艱辛，吃也清淡，穿也素雅，但面對(duì)大千世界，我們心懷淡泊，像春蠶，像蠟燭，在平凡的講臺(tái)上，我們用青春和生命譜寫無怨無悔的人生；雖然平凡，我們的脊梁卻支撐著祖國的未來；雖然清貧，我們的雙手卻托舉起明天的太陽！ 最新大力弘揚(yáng)教育家精神心得體會(huì)范文篇 9 聽了有關(guān)師德的講座和分小組學(xué)習(xí)后，我們小組進(jìn)行了誠懇的討論，教師幸福感就是教師在工作中付出勞動(dòng)和收獲成果的一種滿足感、快樂感，也是一種心態(tài)。 三、與孩子情感的互動(dòng)中感受幸福。但是我們認(rèn)為，我們應(yīng)該把領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們要求當(dāng)成是領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們的期望，然后把領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們期望內(nèi)化自己對(duì)自己的標(biāo)準(zhǔn)。 以上幾點(diǎn)是我們組對(duì)如果獲得教師職業(yè)幸福感的一些見解。 作為一名教育工作者，通過學(xué)習(xí)，我決心以 “ 開縣優(yōu)秀教師群體 ” 為榜樣，時(shí)時(shí)處處以他們的精神為標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格要求自己，勤奮工作，積極進(jìn)取，進(jìn)一步加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，不斷提高自己的業(yè)務(wù)能力和水平，以飽滿的工作態(tài)度對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，時(shí)刻關(guān)愛學(xué)生的健康成長，言傳身教，為人師表，為讓每一位學(xué)生適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展作出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。關(guān)心學(xué)生的生理和心理健康是做好學(xué)生思想道德建設(shè)的充分條件。一個(gè)心理有問題的老師我們?cè)趺茨芗南Ｍ芙毯脤W(xué)生。因些我們?cè)诮虒W(xué)過程中應(yīng)時(shí)刻調(diào)整自己的心理，維護(hù)和提高心理健康，從而保持自身良好狀態(tài)的心理健康去影響學(xué)生。 中國古代大教育家孔子說過 ： “ 其身正，不令則行。他們純潔的心、圣潔的情、深厚的 `意，凈化了我的心靈，激起了我對(duì)教育事業(yè)深深的愛，我真正地體會(huì)到了一個(gè)教師所有的幸福和快樂。 印度大詩人泰戈?duì)栒f過： “ 花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的，讓我干葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~總是謙遜地垂著她的綠蔭的 ”“ 桃李不成、下自成蹊 ” ，教師的幸福中永遠(yuǎn)都有清香的花朵和肥碩的果實(shí)，讓我們一起努力吧，用慈愛呵護(hù)純真、用智慧孕育成長 。 如果教育能夠也關(guān)注學(xué)困生，讓他們未來在社會(huì)上的生活和優(yōu)秀生一樣的快樂和滿足，那樣的教育又該是多么的成功！ ?? “ 如果 ” 不能總是只有 “ 如果 ” ， “ 如果 ” 之后我們可以讓教育靠理想的教育更近一些，那就好了。 首先，當(dāng)我們選擇教師這一職業(yè)時(shí)，意味著我們的工作時(shí)間是無界 限的： （ 1）要在平凡的工作崗位上，熱愛教育，熱愛學(xué)校，盡職盡責(zé)，教書育人。讓校園的每個(gè)地方都從滿陽光。 還有就是要關(guān)注學(xué)生，把學(xué)生放在心里，曾經(jīng)有個(gè)人故事讓我記憶尤新，說的是美國總統(tǒng)西奧多 ?羅斯福。教師 只有無私的去愛學(xué)生，才能激起學(xué)生感情上對(duì)教師的敬愛這樣才能使學(xué)生親師信道，贏得教育。第 二天，安德烈房里的電話響了，電話那頭傳來了羅斯福總統(tǒng)的聲音，他告訴安德烈的妻子，他們房子外面的大片草地上就有一只野鴨。聯(lián)系到我們的教學(xué)，新課程倡導(dǎo)關(guān)注學(xué)生，在課堂教學(xué)中，如何做到有效，紀(jì)教授這種不失為一種好辦法，課堂上讓學(xué)生自己去體驗(yàn)，去領(lǐng)悟，學(xué)生自己悟出的要比教師灌輸?shù)膩淼蒙羁蹋L久。 （ 3）不得歧視學(xué)生，對(duì)于班級(jí)個(gè)別調(diào)皮、成績(jī)差的 39。我也認(rèn)為，被復(fù)制的教育沒有生命力。 教育到底是什么，一千個(gè)人有一千種解釋。 歲月匆匆，轉(zhuǎn)眼間我在高校行政崗位上已經(jīng)工作了 3 年。一名優(yōu)秀的教師應(yīng)當(dāng)具有高尚的師德和無私奉獻(xiàn)的精神和對(duì)學(xué)生至誠至真的愛，因?yàn)橹挥?那樣你才能讓自己的言行在學(xué)生內(nèi)心深處產(chǎn)生一股排山倒海的內(nèi)化力。 羅蘭也說過： “ 要撒播陽光到別人心中，總得自己心中有陽光。因此，為了更好地教育學(xué)生，老師自己首先必須是心理健康的人， 只有心理健康的老師才能培養(yǎng)出心理健康的學(xué)生。 現(xiàn)在犯罪低齡化，大多是因?yàn)槠湫睦頉]有受到正確的引導(dǎo)而至。這是大多老師一直孜孜不倦追求的一種境界。廣大教師堅(jiān)持育人為本，以德立教，愛崗敬業(yè)，為人師表，涌現(xiàn)了一批愛崗敬業(yè)，為人師表，精心育人，開拓創(chuàng)新的先進(jìn)典型，贏得了社會(huì)的廣泛贊譽(yù)?？梢哉f，教師是除家長外，對(duì)學(xué)生的 成長影響最大的人。 四、從家長和領(lǐng)導(dǎo)的期望和肯定中獲得幸福。從工作的經(jīng)歷和自己對(duì)工作的選擇，進(jìn)行綜合的衡量，感覺教師職業(yè)是自己正確的選擇，也為自己能成為一名幼兒教師而感到幸福。對(duì)我們剛剛步入工作崗位的青 年教師而言，想要取得令人滿意的教學(xué)效果是需要付出大量的 `時(shí)間和精力的，正是因?yàn)橛袃?yōu)秀教師的示范，才讓我們?nèi)〉脙?yōu)異的成績(jī)。心里涌出不盡的贊嘆 ‘ 誰言寸草心，報(bào)得三春暉 ’” 。古人說 “ 愛屋及烏 ”“ 憎人及物 ” 就說明了這個(gè)道理。 師德是一個(gè)老師的品質(zhì)，而教學(xué)是以傳授知識(shí)為目的，兩者有什么關(guān)系呢？桂賢娣老師的以情教書、以情育人的思想和做法給了我不少啟示。通過講座，讓我們明白了。首先讓我們教師需要明確的就是，什么是讓人民滿意的教育。教師只有善于處理好教師于教師之間，教師與家長及社會(huì)積極力量的關(guān)系，才能減少教育過程中的內(nèi)耗，從而形成取向一致的教育力量。教師的一言一行，一舉一動(dòng)都對(duì)他們的精神世界起著無聲無息的作用，就好比一絲春雨 “ 隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲。 第三、要學(xué)無止境 教師要勇于和勤于不斷提高自己各方面素質(zhì)，要以科學(xué)的施教知識(shí)，深入學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)、教育方法等方面的知識(shí)，把教育理論最新研究成果，引入教學(xué)過程，使教育教學(xué)的科學(xué)性和藝術(shù)性高度完整地統(tǒng)一起來。這是師德的首要條件。我國規(guī)范現(xiàn)時(shí)期中小學(xué)教師職業(yè)道德有以下幾方面：依法執(zhí)教；愛崗敬業(yè)；熱愛學(xué)生；嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)；團(tuán)結(jié)協(xié)作；廉潔從教；為人師表。 教書育人是教師的天職，是教育過程中不可分割的兩個(gè)方面。尊重學(xué)生的人格，了解學(xué)生的個(gè)性，相信學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，既統(tǒng)一嚴(yán)格要求，又注意學(xué)生的個(gè)體差異，區(qū)別對(duì)待。教書育人，為人師表，注意教師形象，在教師和學(xué)生中形成良好的形象、和諧的氛圍，才能不愧為人民教師的稱號(hào)。心理素質(zhì)良好的教師，會(huì)憑借自己的語言、行為和情緒，潛移默化地感染學(xué)生，促使學(xué)生積極主動(dòng)地投入學(xué) 習(xí)；學(xué)生在教師的感召下，會(huì)表現(xiàn)出強(qiáng)烈的求知欲，體驗(yàn)到愉悅、滿足的 `情感，并流露出對(duì)教師的尊敬和愛戴。具體表現(xiàn)為以下幾個(gè)方面： 一、教師要具備良好的個(gè)性品質(zhì) 就青少年學(xué)生而言，影響他們良好個(gè)性形成的主要因素是對(duì)他們進(jìn)行教育的主要施教者 —— 教師的個(gè)性。 事實(shí)證明，后來她真的做到了，今年高二她很努力，也 開始不斷來問問題了，上課格外認(rèn)真，作業(yè)相當(dāng)好，整個(gè)人完全不同以前了（至少數(shù)學(xué)方面），幾次考試下來，數(shù)學(xué)成績(jī)都穩(wěn)定在 85 分以上。我后來先去找她的班主任商量，班主任對(duì)我介紹了一些她以前的情況，是由于以前的在 初中的出類拔萃，到現(xiàn)在的默默無聞之間的巨大落差所造成的。盡管我也多次與他們班主任探討，但始終沒有什么好的方法。因此，在課間，或是平時(shí)休息的時(shí)間我們能打成一片，感情非常好。 教師隊(duì)伍職業(yè)道德師德的好壞從大的方面來說影響整個(gè)社會(huì)的物質(zhì)文明建設(shè)和精神文明建設(shè)，從小的方面來說影響學(xué)生的身心健康發(fā)展。讓他們?cè)趲煇鄣姆諊袑W(xué)習(xí)知識(shí)，在愉快的情感體驗(yàn)中接受教育。 教師的素質(zhì)直接影響著學(xué)校的校風(fēng)和學(xué)風(fēng)，教師的形象直接關(guān)系著學(xué)生素質(zhì)的 培養(yǎng)。時(shí)代向教師提出了挑戰(zhàn)，今后我一定要熱愛學(xué)生，加強(qiáng)學(xué)習(xí)和自我修養(yǎng)，以高尚的師德去奉獻(xiàn)自己所熱愛的教育事業(yè)！ 最新大力弘揚(yáng)教育家精神心得體會(huì)范文篇 4 通過認(rèn)真學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德要求的條文及規(guī)定，我意識(shí)到教師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，各個(gè)方面都要為人師表。只有這樣，教師才能在教育學(xué)生的過程中，才能有足夠的信心和能力站