幼兒教師個(gè)人簡短心得體會-文庫吧在線文庫
【正文】 才孩子們的總結(jié)，有演 繹到另外一個(gè)維度，是培養(yǎng)幼兒的思維變通性、遷移性。是兒童個(gè)體全面和諧健康發(fā)展的一個(gè)教育標(biāo)志。 對豐富課程資源精細(xì)解讀，有助于教師篩 選 “ 情 ” 與 “ 趣 ” 的落腳點(diǎn)。第三，學(xué)生是學(xué)生的主體，教學(xué)一切為了學(xué)生的發(fā)展。 三是采用易于學(xué)生理解的方式，即教學(xué)語言有自己的獨(dú)特性，一一讓學(xué)生聽清楚、聽明白 。同樣如果學(xué)生學(xué)得很辛苦，但沒有得到應(yīng)有的發(fā)展，也是無效或低效教學(xué)。課堂上，如果教師對教材的理解缺乏深度廣度，那么教學(xué)就會膚淺，學(xué)生學(xué)習(xí)就無法深入。行為條件是指影響學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)結(jié)果的特定的限制或范圍 。量不在多， 貴在精。但是過了不久，我就發(fā)現(xiàn)值日生來園總是你早我晚，有時(shí)大部分幼兒都來園了，值日生還沒到，當(dāng)我詢問原因時(shí)，孩子卻無所謂地說 :“ 我忘了 !” 。 折紙是孩子們喜愛的活動之一。 45 歲的孩子手指動作潛力較差，還不能協(xié)調(diào)地動作。 有人說：一個(gè)人經(jīng)常有什么樣的行為，就會有什么樣的習(xí)慣，有什么樣的習(xí)慣，就有什么樣的態(tài)度，就有什么樣的習(xí)慣，有什么樣的習(xí)慣，就有什么樣的性格，有什么樣的人生，從這個(gè)好處上說，教師對孩子的作用就象國王一樣的偉大。 這次的培訓(xùn)也明確 了自己在即將到來的工作中要去做什么，我定然會繼續(xù)保持下去堅(jiān)定自己的決心 幼兒教師個(gè)人簡短心得體會篇 7 讀了《教師應(yīng)該做的和教師能夠做的》這本書感受很深，我們要了解怎樣組織適合孩子成長規(guī)律的課堂教學(xué)，以便吸引孩子參與有意義的活動。今后，我要努力摒棄慵懶與懈怠，勤學(xué)敏思、銳意創(chuàng)新。作為教師，只要知道孩子平時(shí)可能會犯什么樣的錯(cuò)誤，并能夠及時(shí)地指出錯(cuò)誤，耐心的幫助孩子找出犯這些錯(cuò)誤的原因，學(xué)會解決問題的方法。 他們有自我分析事物的邏輯，有獨(dú)特的解決問題的潛力，更有我們無可比擬的大膽的想象力和創(chuàng)造力！重新認(rèn)識幼兒，從一個(gè) “ 容器 ” 到有潛力的學(xué)習(xí)者，到有潛力的思考者，在這一過程中，我獲得了更多好的教育靈感和教育智慧。如把正方形的四角向中心折時(shí)，說成是 “ 中心媽媽 ” 親吻 “ 四個(gè)寶寶 ” 。 根據(jù)孩子愛模仿的特點(diǎn)，成人可讓孩子和自己一齊用紙進(jìn)行簡單的折疊，如邊對邊折、角對角折等。我們說要把屬于孩子生活和選取的權(quán)利還給孩子，那么值日生工作為什么不讓他們自選呢 !于是，我緊之后說 :“ 能夠呀，這天就由你們來選取做什么值日生吧。課堂上靈活的應(yīng)變能力，熟練的駕馭能力，爐火純青的教育藝術(shù)，都有賴于教學(xué)各方面持之以恒的鍛練。這一環(huán)節(jié)，教師要做到：語言組織準(zhǔn)確、簡練 。葉瀾教授有一句著名的話：一個(gè)教師寫一輩子教案不一定成為名師，如果一個(gè)教師寫三年教學(xué)反思，就可能成為名師。教學(xué)理念是指導(dǎo) 教學(xué)行為的思想觀念和精神追求。在符合時(shí)代和個(gè)體積極價(jià)值建構(gòu)的前提下，在一定的時(shí)空內(nèi)，其效率不低于平均水準(zhǔn)的教學(xué)， 就叫做高效課堂。 教學(xué)具有藝術(shù)性和科學(xué)性。 通過這次外出學(xué)習(xí)，我開闊了視野，同時(shí)對照自己的教學(xué)活動，找出了工作中的不足。再舉例說出孩子們的想法與我們老師的區(qū)別。一節(jié)優(yōu)質(zhì)課時(shí)經(jīng)過反思、實(shí)踐、再反思的實(shí)踐過程形成的，滲透著每位老師的辛勤汗水，作為青年教師的我真應(yīng)該好好學(xué)習(xí)。這樣的提問幫助幼兒精準(zhǔn)的表述，整個(gè)互動強(qiáng)調(diào)幼兒仔細(xì)觀察認(rèn)真傾聽習(xí)慣。當(dāng)老師一靠近他們，他們就會向老師撒嬌，休息時(shí)，一些孩子就都來靠在我的身邊，在我身上摸來摸去，我知道他們這 是喜歡老師的一種表達(dá)方式，我就是特別特別喜歡那群幼稚可愛的孩子。 當(dāng)一名老師好，可當(dāng)一名幼兒園的老師更好，幼兒園的老師整天生活在歡聲笑語之
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