幼兒園中班教育工作心得(精品10篇)-文庫(kù)吧在線(xiàn)文庫(kù)
【正文】 不見(jiàn)，這需要耐心的引導(dǎo)。孩子的大小便習(xí)慣，睡覺(jué)規(guī)律等等。 ” 我一聽(tīng)愣住了，忙問(wèn)她為什么。 孩子們總盼望著展示他們的創(chuàng)造成果，而我也認(rèn)識(shí)到小孩子真的是很有力量的，他們并不是我們固定計(jì)劃和思維模式中的那些孩子，他們每天都在成長(zhǎng)。 “ 日出而作，日落而息 ” 這或許是農(nóng)夫的寫(xiě)照。而另一個(gè)孩子澤澤，知道自己被分到另一個(gè)班，干脆趴在桌子上任誰(shuí)叫都不理，我們也好言相勸，可這孩子就是不肯離開(kāi)這張桌子，像長(zhǎng)在了桌子上。孩子一生不能永遠(yuǎn)，與相熟的人在一起，必然會(huì)一次又一次走進(jìn)陌生的環(huán)境，一次又一次融入陌生的人群，要融進(jìn)這些陌生的環(huán)境中，就需要孩子們有較強(qiáng)的社會(huì)適應(yīng)能力，這種能力也是我們幼兒園教程中的重要一課。 劉博軒開(kāi)心地笑了，我們又開(kāi)始了快樂(lè)的活動(dòng)。 總之，今后我將不斷努力，繼續(xù)發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)合作精神、齊心協(xié)力為幼兒園的工作做得更好，不斷進(jìn)取學(xué)習(xí)理論與實(shí)踐探索，轉(zhuǎn)變教育觀念，爭(zhēng)取在更上新臺(tái)階 ! 幼兒園中班教育工作心得篇 10 今天的游戲中，我為小朋友準(zhǔn)備了雪花積木，可是在游戲開(kāi)始后不久，我就發(fā)現(xiàn)地上的雪花積木撒了好多，于是我在旁說(shuō)了聲： “ 寶寶們，積木掉了，我們應(yīng)該怎么辦啊 ?” 可是不知是因?yàn)閷殞殏兺娴锰吲d了沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)，還是聽(tīng)見(jiàn)了也不想撿，寶寶們誰(shuí)也沒(méi)有去檢。而且嘴巴里還不時(shí)的說(shuō)： “ 這邊有好多的紅蘑菇，這邊有好多黃蘑菇。而 2— 3 歲幼兒無(wú)意注意占優(yōu)勢(shì)。我所采取的 “ 采蘑菇 ” 的游戲，一下子就把他們的注意力吸引了過(guò)來(lái)。這個(gè)方法真靈，所有的小朋友都放下手里的積木，搶著撿地上的積木。每天都要監(jiān)督幼兒戶(hù)外活動(dòng)后、飯前、便后洗手情況，初步學(xué)會(huì)自我保護(hù)的方法，再次增強(qiáng)幼兒體質(zhì) ，鼓勵(lì)幼兒早入園進(jìn)行早練活動(dòng)，加強(qiáng)自身的鍛煉。劉博軒哪去了 ?我正要出去找，劉博軒推開(kāi)門(mén)進(jìn)來(lái)了。這些孩子與老師同伴相處一年，一年雖不長(zhǎng)，但也處出了信任與依賴(lài)，現(xiàn)在要分開(kāi)，不舍是難免的。 幼兒園中班教育工作心得篇 8 “ 不去，不去，我不去。睡覺(jué)規(guī)律等等。于是我笑著說(shuō)： “ 是嗎 ?那就請(qǐng)你聽(tīng)著音樂(lè)編出自己 漂亮的動(dòng)作吧 !” 奇奇興奮地隨著音樂(lè)一會(huì)學(xué)小雞，一會(huì)學(xué)小豬，一會(huì)學(xué)小兔，真是各顯神通，雖稚拙，卻可愛(ài)，小臉上更透著一股專(zhuān)著和自豪。 在接下來(lái)的時(shí)間里，我希望在工作中能突破自我，提高自身素質(zhì)，把每件事情，每項(xiàng)工作做的更好，讓每個(gè)小朋友得到更周到、更細(xì)心的照顧，讓每位小朋友更聰明、更可愛(ài)、更健康。還要很快了解孩子的性格、愛(ài)好，先和他們交上朋友，讓孩子喜歡和老師一起玩，讓自己在孩子心中有地位，而且能玩得開(kāi)心，這樣，他們會(huì)很快適應(yīng)的。輪到太陽(yáng)，它不慌不忙地播撒陽(yáng)光，暖洋洋地照著行人，行人感到熱了，于是脫掉了外衣 ?? 我們的教育何嘗不是這樣呢，嚴(yán)厲換來(lái)的可能是敬而遠(yuǎn)之，苛刻換來(lái)的可能是冷漠?dāng)骋?，只有重視情感交流的教育才?huì)縮短師生之間的距離。上學(xué)期 “ 六一 ” 兒童節(jié)都參加跳舞，可小小注意力不集中，老師教的時(shí)候她不聽(tīng)，所以 老跟不上趟，為此沒(méi)受我班兩位老師批評(píng)，并告訴了她媽媽?zhuān)龐寢屵€把她痛打一頓。從家庭入手，了解幼兒的家庭環(huán)境，家長(zhǎng)的素質(zhì)，以及教育孩子的方式、方法。 四、讓調(diào)皮幼兒有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，由于怕 “ 調(diào)皮幼兒 ” 鬧事，所以很多活動(dòng)中，老師都會(huì)盡量減少他們參與的次數(shù)。即使只是一個(gè)會(huì)心的微笑，一句關(guān)心的話(huà)語(yǔ)，一次親切的撫摸，都會(huì)使他們感受到：老 師是愛(ài)我的，我應(yīng)該聽(tīng)老師的話(huà)。但作為一個(gè)幼兒教師有義務(wù)也有責(zé)任去教育那些調(diào)皮的孩子。生硬的口吻，嚴(yán)肅的眼神，使王雨涵那純凈的眼睛充滿(mǎn)了畏懼，繼而蒙上了一層薄薄的水霧。當(dāng)幼兒遭遇困難時(shí)，教師要走上前 彎下腰，摸摸他的頭、拍拍他的肩，幼兒就會(huì)鼓起勇氣 ?? 這些動(dòng)作語(yǔ)言的調(diào)控，是幼兒身心發(fā)展的需求，更是教師職業(yè)的需要。教學(xué)中教師的眼神要具有敏銳的透視性，以廣角度的掃描捕捉反饋信息。提問(wèn)時(shí)，微笑中要顯得 深沉，以引起幼兒的思考 。 幼兒園中班教育工作心得篇 1 幼兒教師在教學(xué)中的自我調(diào)控是開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)必備的教育藝術(shù)，也是教師主導(dǎo)作用的具體體現(xiàn)。 微笑時(shí)教師最基本的教學(xué)表情 情感是教學(xué)的目標(biāo)，又是教學(xué)的手段，這就要求教師要學(xué)會(huì)運(yùn)用情感，以情感人。有時(shí)教師也可以 “ 熱 ” 一點(diǎn)，即興發(fā)揮，以
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