北京市廣渠門(mén)中學(xué)懷疑與學(xué)問(wèn)-文庫(kù)吧在線文庫(kù)
【正文】 說(shuō)，不論信不信，都應(yīng)當(dāng)經(jīng)過(guò)一番思考，不應(yīng)當(dāng)隨隨便便就信了。 第 4 自然段：論述對(duì)于傳說(shuō)，無(wú)論信不信，都應(yīng)當(dāng)經(jīng)過(guò)一番思考，不應(yīng)當(dāng)隨隨便便就信了。 （一） 背景及作者介紹 顧頡剛 (1893— 1980)，江蘇省吳縣人，歷史學(xué)家，長(zhǎng)期從事教育工作和歷史研究。 二、理解論證的層次和過(guò)渡句的作用。 （二） 朗讀課文，了解內(nèi)容，學(xué)習(xí)文中的生字生詞。 （四）仔細(xì)閱讀課文，找出文中的中心論點(diǎn)和兩個(gè)分論點(diǎn)。 小結(jié)：本文的結(jié)構(gòu)是層層深入的遞進(jìn)式結(jié)構(gòu)。 ] （二） 分析學(xué)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì) 文章的第 4 節(jié)。 ] 2．“懷疑、思索、辨別”三步的順序能否調(diào)換？為什么？ [不能。 二、新課。 ] 6．給這段文字劃分層次。 論點(diǎn)和論據(jù)是被證明與證明的關(guān)系，論點(diǎn)能統(tǒng)率論據(jù)，論據(jù)能緊扣論點(diǎn)。 三、作業(yè)：完成課后第二題和第四題。專家仔細(xì)檢查后用粉筆在機(jī)器的某個(gè)地方花了一條橫縣，機(jī)器很快修好了，老板為此付給這位專家一萬(wàn)美元。道理論據(jù)體現(xiàn)在第 6 中。 ] ②文中第②③④⑤句與第①句的關(guān)系是什么？ [第②③④⑤是用講道理的方法證明第①句提出的論點(diǎn)，第②③句從反面說(shuō)理，第④⑤句從正面說(shuō)理 ] ③文中第⑥⑦○ 8 句與第①句之間的關(guān)系是什么？ [第⑥⑦○ 8 句是用事例論證第①提出的論點(diǎn)，第⑥句提出一個(gè)小論點(diǎn)，第⑦○ 8 句是用事例來(lái)證明第⑥句提出的小論點(diǎn)和第①句的全段論點(diǎn)。 ] 三、小結(jié) ： 1．思考這部分課文用哪種論據(jù)證明作者的觀點(diǎn)？ [用了事實(shí)論據(jù)和道理論據(jù) ] 2．作者用兩個(gè)小層次論證了具有懷疑精神的必要性，它可以幫助人們消除迷信或盲從
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