20xx秋語文版語文九上第29課詩詞五首word教學設計-文庫吧在線文庫
【正文】 （ 1）聽課文錄音朗讀后學生自由朗讀。 （ 2）介紹作者 （ 3）學生借助注釋和工具書通讀全詩，理解每句詩的意思，標出不理解的詩句。 品讀鑒賞 （ 1） 用兩個字概括詩人的感情。 3．融入詩情畫意之中，探究詩詞的情趣和意趣。 輔助教學儀器 多媒體 教 學 過 程 階段 教 學 活 動（名稱、過程） 設計意圖 預學階段 知識鏈接 情景導入 算 起我國的詩歌 ,總有一種自豪感。 （ 3） 頷聯(lián)，頸聯(lián)是如何表現(xiàn)詩人一家在突然到來的喜訊面前情感的巨大波動？ 明確：“愁何在”，多年流亡的艱辛，滿布于妻子兒女們臉上的愁云一掃而去，“喜欲狂”，他們高興得好像有些癲狂了。 背誦《滁州西澗》 三、學習《約客》 初讀感知 （ 1）聽課文錄音朗讀后學生自由朗讀。 明確：詞人在昨晚盡情飲酒一醉方休，到了今晨一夜?jié)馑笕晕聪M酒意。 （ 2）介紹作者及 寫作 背景。 板書設計 《聞官軍收河南河北》 ：得知收復失地后無比喜悅、急于還鄉(xiāng)之情。這是下片緊承上片，青山能遮住北望的視線，卻擋不住軍民收復失地的決心。（要示：至少運用一個比喻句和一個擬人句） （ 3）有人認為本詞是一首“惜花詞”，傳送出詞人寂寞的心情和淡淡的幽思。（提示：從人的神態(tài)，
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