國際學習與組織文化-文庫吧在線文庫
【正文】 量而協(xié)力合作不良的團隊,團隊的協(xié)力合作(alignment),?,成功的學習團隊兩要素,學習與移轉(zhuǎn)新知識與新方法：學習＋分享＋擴散＋運用 檢討團隊績效： 促進團隊表現(xiàn)優(yōu)秀的因素？ 阻礙團隊成功的因素？ 組織內(nèi)外溝通效果？ 組織動態(tài)與人際關係有否改善？ 品質(zhì)與目標達成度？ 相互尊重與信任？ 利用最新技術(shù)與方法 士氣高昂與和樂融融？,?,團隊學習的意義,知更鳥與藍山雀：各自學習與團隊學習？ 團隊中的成員，能在既定目標的引導下，彼此在互動協(xié)調(diào)的機制中共同學習，進而激發(fā)群體的智慧，並提升問題解決的能力，以及增進彼此的成長。而深度匯談則是將不同的觀點呈現(xiàn)後據(jù)以發(fā)現(xiàn)新的觀點。,?,深度匯談的過程,歧見帶來混亂 面對衝突的根源 反思與探詢 激發(fā)共同的創(chuàng)造力,?,團隊學習的障礙與對策,障礙 英雄主義 互不信任 安於現(xiàn)狀 自我設限 官大學問大 互丟皮球 斤斤計較 有限思考,對策 創(chuàng)造雙贏 改變態(tài)度 自我檢視與超越 改變心智模式 放下身段 承擔責任 寬以待人 系統(tǒng)思考,?,組織學習的意涵,組織學習(organizational learning)是偵測與改正錯誤的過程，在此一過程中包括修正組織規(guī)範、政策與目標(Argyris and Sch246。因此單環(huán)學習係一種組織內(nèi)部適應的過程。 組織文化涵蓋兩大層面： 外在層面：組織的制度與行為模式。 （三）在組織每一層級中，學習是被期望且受鼓舞的。,?,塑造組織學習的文化：精神文化,就精神文化層面而言，係指組織成員具有追求自我成長與自我實現(xiàn)的熱望，同時成員間能彼此密切交流互動、相互支持、建立出組織成員間良好的人際網(wǎng)絡，此外組織亦能與整個社會環(huán)境相結(jié)合，真正溶入到外在環(huán)境中，成為整體社會環(huán)境中一個實體。,?,第四項修練:團隊學習 激發(fā)群體智慧,在現(xiàn)代組織中，學習的基本單位是團隊而非個人。因此，社群是組織中最多方面與最具活力的知識資源以及組織認知與學習能力的基本形式。03:23:5303:23:5303:233/21/2023 3:23:53 AM 1以我獨沈久，愧君相見頻。23.3.2123.3.21Tuesday, March 21, 2023 很多事情努力了未必有結(jié)果，但是不努力卻什么改變也沒有。上午3時23分53秒上午3時23分03:23:5323.3.21 楊柳散和風，青山澹吾慮。2023年3月上午3時23分23.3.2103:23March 21, 2023 1業(yè)余生活要有意義，不要越軌。03:23:5303:23:5303:23Tuesday, March 21, 2023 1知人者智，自知者明。23.3.2123.3.2103:23:5303:23:53March 21, 2023 1意志堅強的人能把世界放在手中像泥塊一樣任意揉捏。2023年3月21日星期二上午3時23分53秒03:23:5323.3.21 1比不了得就不比，得不到的就不要。 少了執(zhí)行力，突破性思考沒有用，學習也不會帶來價值，組織成員無法達成目標，改革也會半途而廢。系統(tǒng)思考以一種新的方式使人們重新認識自己與其所處的世界，是一種心靈的轉(zhuǎn)變，從將自己看做與世界分開，轉(zhuǎn)變?yōu)榕c世界連結(jié)。把鏡子轉(zhuǎn)向自己，是心智模式修練的起步；藉此，我們學習挖掘內(nèi)心世界的圖象，使這些圖象浮上表面，並嚴加審視。,?,建立組織的繼續(xù)學習文化 根據(jù)賽恩(E. Schein, 1985)的觀點，當文化的定義 係與分享價值及信仰有關，則繼續(xù)學習必須是組 織文化的一部份(Liebowitz, 2000:41)。,?,組織學習與組織文化的關係,組織文化的本質(zhì)對於組織學習具有相
教學課件相關推薦
鄂ICP備17016276號-1