【摘要】【與名師對話】2021-2021學(xué)年高中數(shù)學(xué)回歸分析的基本思想及其初步應(yīng)用課時(shí)作業(yè)新人教A版選修2-3一、選擇題1.在判斷兩個(gè)變量y與x是否相關(guān)時(shí),選擇了4個(gè)不同的模型,它們的R2分別為:模型1的R2為,模型2的R2為,模型3的R2為,模型4的R2為.其中擬合效果最好的模型是(
2024-11-28 00:07
【摘要】§回歸分析的基本思想及其初步(1)【學(xué)情分析】:教學(xué)對象是高二理科學(xué)生,學(xué)生已經(jīng)初步學(xué)會(huì)用最小二乘法建立線性回歸模型的知識,并能用所學(xué)知識解決一些簡單的實(shí)際問題。回歸分析是數(shù)理統(tǒng)計(jì)中的重要內(nèi)容,在教學(xué)中,要結(jié)合實(shí)例進(jìn)行相關(guān)性檢驗(yàn),理解只有兩個(gè)變量相關(guān)性顯著時(shí),回歸方程才具有實(shí)際意義。在起點(diǎn)低的班級中注重讓學(xué)生參與實(shí)踐,結(jié)合畫圖表的方法整理數(shù)
2024-11-19 23:24
【摘要】§回歸分析的基本思想及其初步應(yīng)用(2)【學(xué)情分析】:教學(xué)對象是高二理科學(xué)生,學(xué)生已掌握建立線性回歸模型的知識,并能用所學(xué)知識解決一些簡單的實(shí)際問題。在教學(xué)中,要結(jié)合實(shí)例,讓學(xué)生了解隨機(jī)誤差產(chǎn)生的原因。初步了解可以通過求回歸模型的相關(guān)指數(shù)或利用殘差分析不同的回歸模型的擬合精確度。在起點(diǎn)高的班級中通過讓學(xué)生觀察、思考與討論,進(jìn)一步
【摘要】§3條件概率?一、條件概率?二、事件的獨(dú)立性一、條件概率許多情況下,我們會(huì)遇到在事件A發(fā)生的條件下求事件B的概率問題,我們把這個(gè)概率稱為在事件A發(fā)生的條件下事件B的條件概率。記作:P(B/A)(課本)定義1:設(shè)A、B是樣本空間S中的兩個(gè)事件,且P(A)0,
2024-11-17 12:09
【摘要】§回歸分析的基本思想及其初步(3)【學(xué)情分析】:教學(xué)對象是高二理科學(xué)生,學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)建立回歸模型的基本步驟,并有檢驗(yàn)回歸方程的擬合精確度的方法,并能解決一些實(shí)際問題。兩個(gè)變量不呈線性關(guān)系,不能直接利用線性回歸方程建立兩個(gè)變量的關(guān)系,通過探究使學(xué)生體會(huì)對回歸模型的選擇,非線性模型可以通過變換轉(zhuǎn)化為線性回歸模型,讓學(xué)生直觀的觀察、思考
【摘要】問題:數(shù)學(xué)家龐加萊每天都從一家面包店買一塊1000g的面包,并記錄下買回的面包的實(shí)際質(zhì)量。一年后,這位數(shù)學(xué)家發(fā)現(xiàn),所記錄數(shù)據(jù)的均值為950g。于是龐加萊推斷這家面包店的面包分量不足。?假設(shè)“面包分量足”,則一年購買面包的質(zhì)量數(shù)據(jù)的平均值應(yīng)該不少于1000g;?“這個(gè)平均值不大于950g”是一個(gè)與假設(shè)“
2024-11-18 13:30
【摘要】利用隨機(jī)變量來確定在多大程度上可以認(rèn)為“兩個(gè)分類變量有關(guān)系”的方法稱為兩個(gè)分類變量的獨(dú)立性檢驗(yàn).2?獨(dú)立性檢驗(yàn)的思想類似于數(shù)學(xué)上的反證法.要確認(rèn)“兩個(gè)分類變量有關(guān)系”這一結(jié)論成立,首先假設(shè)該結(jié)論不成立,即假設(shè)結(jié)論“兩個(gè)分類變量沒有關(guān)系”成立.在該假設(shè)下我們構(gòu)造的隨機(jī)變量應(yīng)該很
2024-11-18 08:47
【摘要】§回歸分析的基本思想及其初步(1)【學(xué)情分析】:教學(xué)對象是高二理科學(xué)生,學(xué)生已經(jīng)初步學(xué)會(huì)用最小二乘法建立線性回歸模型的知識,并能用所學(xué)知識解決一些簡單的實(shí)際問題。回歸分析是數(shù)理統(tǒng)計(jì)中的重要內(nèi)容,在教學(xué)中,要結(jié)合實(shí)例進(jìn)行相關(guān)性檢驗(yàn),理解只有兩個(gè)變量相關(guān)性顯著時(shí),回歸方程才具有實(shí)際意義。在起點(diǎn)低的班級中注重讓學(xué)生參與實(shí)踐,結(jié)合畫圖表
【摘要】§回歸分析的基本思想及其初步(3)【學(xué)情分析】:教學(xué)對象是高二理科學(xué)生,學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)建立回歸模型的基本步驟,并有檢驗(yàn)回歸方程的擬合精確度的方法,并能解決一些實(shí)際問題。兩個(gè)變量不呈線性關(guān)系,不能直接利用線性回歸方程建立兩個(gè)變量的關(guān)系,通過探究使學(xué)生體會(huì)對回歸模型的選擇,非線性模型可以通過變換轉(zhuǎn)化為線性回歸模型,讓學(xué)生直觀的觀察、思考,借助于線性回
2024-12-05 06:38
【摘要】(2)一般地,若有兩個(gè)事件A和B,在已知事件B發(fā)生的條件下考慮事件A發(fā)生的概率,則稱此概率為B已發(fā)生的條件下A的條件概率(conditionalprobability),記為P(A|B)復(fù)習(xí)舊課|PABPABPB?()()()事件的獨(dú)立性概念:一般地,若事件A,B滿足P(A|B
2024-11-17 23:31
【摘要】獨(dú)立性條件概率教學(xué)目標(biāo)(1)通過對具體情境的分析,了解條件概率的定義;(2)掌握一些簡單的條件概率的計(jì)算.教學(xué)重點(diǎn),難點(diǎn):條件概率的定義及一些簡單的條件概率的計(jì)算.教學(xué)過程一.問題情境1.情境:拋擲一枚質(zhì)地均勻的硬幣兩次.(1)兩次都是正面向上的概率是多少?(2)在已知有一次出現(xiàn)正面向上的條
2024-12-09 04:43
【摘要】12復(fù)習(xí)回顧1、等可能事件及等可能事件的概率求法,2、互斥事件及概率求解方法,3、對立事件及概率求法。3一般地,若有兩個(gè)事件A和B,在已知事件A已發(fā)生的條件下事件B發(fā)生的概率,稱為在A已發(fā)生的條件下B發(fā)生的條件概率,記作:P(B︱A)。
2024-11-18 01:21
【摘要】獨(dú)立性檢驗(yàn)課時(shí)目標(biāo).,了解獨(dú)立性檢驗(yàn)的基本方法.1.獨(dú)立性檢驗(yàn):用______________研究兩個(gè)對象是否有關(guān)的方法稱為獨(dú)立性檢驗(yàn).2.對于兩個(gè)研究對象Ⅰ和Ⅱ,Ⅰ有兩類取值,即類A和類B,Ⅱ也有兩類取值,即類1和類:Ⅱ合計(jì)類1類2Ⅰ類Aaba+b
2024-12-04 18:01
【摘要】)(.二其初步應(yīng)用回歸分析的基本思想及11:)(二乘估計(jì)公式分別為復(fù)習(xí):1??1,??xbya??????????21221121,????????????????niiniiiniiniiixnxyxnyxx
2025-01-13 16:46
【摘要】2020/12/25鄭平正制作鄭平正制作本思想及其初步應(yīng)用(三)高二數(shù)學(xué)選修2-3第三章統(tǒng)計(jì)案例2020/12/25鄭平正制作比《數(shù)學(xué)3》中“回歸”增加的內(nèi)容數(shù)學(xué)3——統(tǒng)計(jì)1.畫散點(diǎn)圖2.了解
2024-11-18 15:26