【正文】 緩急 厚重 波動(dòng) 涌 【解析】 本題考查近義實(shí)詞 ( 包括熟語(yǔ) ) 的辨析。涌：水或云氣冒出；從水或云氣中冒出。 語(yǔ)法的簡(jiǎn)約在高考題中直接的表現(xiàn)就是，辨析并修改病句。 【答案】 ① ② 漢語(yǔ)語(yǔ)法的簡(jiǎn)約在高考中還表現(xiàn)在壓縮題中，這種題型往往給出一段文字，要求利用漢語(yǔ)語(yǔ)言簡(jiǎn) 明的特點(diǎn)，把它壓縮成一句話。再看平仄押韻，這是一首七言絕句，第三句末字不押韻且為仄聲，即可排除 C 、 D ；從平仄來(lái)講，二、三句中平仄相粘，三、四句平仄相對(duì)，且主要看 2 、 4 、 6 三個(gè)字，第二句為 “ 影、沉、勢(shì) ” ，即仄平仄 ，那么填這句所對(duì)應(yīng)的三個(gè)字亦應(yīng)為仄平仄，那么， A 項(xiàng)，仄平平； B 項(xiàng)，仄平仄； C 項(xiàng)，仄平仄； D 項(xiàng)，仄平仄，即排除 A 項(xiàng)。譬如 2020年天津高考第 14(1) 題： 閱讀下面的詩(shī)，按要求作答。 “ 望 ” 是指站在高處向遠(yuǎn)處看，照應(yīng)了詩(shī)題，引出下面所望之物。 十里籠晴苑，千條鎖故營(yíng)。 ( 宋 本題需要選出的是用“ 嗅覺(jué) ” 表達(dá) “ 觸覺(jué) ” 和 “ 視覺(jué) ” ，即運(yùn)用了 “ 通感 ” 手法的詩(shī)句。 D ．各級(jí)各類(lèi)學(xué)校應(yīng)高度重視校園網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)建設(shè)，著力培養(yǎng)一批熟悉網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、業(yè)務(wù)精湛的教師，以便扎實(shí)有效地開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)教育教學(xué)工作。 ① ② ③ ④ ⑤ ⑥ A 一旦 則 / 也 即使 然而 B 倘若 那么 進(jìn)而 / 由于 所以 C 假如 則 甚至 更 / 那么 D 只要 / 而且 還 雖然 但 【解析】 本題以正確使用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的形式考查語(yǔ)言表達(dá)連貫。 體驗(yàn) ] 1 ． 下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)的字，每對(duì)讀音都 不相同． ． ．的一組是 ( ) A ． 棱．角 / 菱．形 窒．息 / 對(duì) 峙． 稽．首 / 稽．查 B ． 僥．幸 / 阻 撓． 絢．爛 / 馴．服 稱(chēng)．職 / 職 稱(chēng)． C ． 塑．料 / 朔．風(fēng) 叫 囂．/ 發(fā) 酵． 本末 倒．置 / 倒．行逆施 D ． 延．伸 / 筵．席 瓦 礫．/ 罹．難 挑．三揀四 / 挑．撥離間 【解析】 本題考查多音字、形近字和音近字的讀音。 n/x249。 o 。 ) 佝．僂病 ( ɡōu) 自怨自 艾．(y236。 ) 良 莠．不齊 (yǒu) 【解析】 本題考查多音字、難讀字和易讀錯(cuò)字的讀音。 ， “ 一剎那 ” 指 “ 極短的時(shí)間 ” 。句子中很顯然應(yīng)該用褒義詞 “ 熏陶 ” 。 B ．瑞典和芬蘭研究人員最近發(fā)現(xiàn)某些癌癥存在 “ 基因開(kāi)關(guān) ” ，這一成果有助于未來(lái)的癌癥防治，但距離相應(yīng)藥物的問(wèn)世還需要很多年的深入研究。注意： ① 內(nèi)容與節(jié)日相關(guān)； ② 可以不考慮平仄。 ① ② ③ ④ ⑤ ⑥ A / 這 如果 而且 那么 也 B 最好 當(dāng)然 一旦 / 而且 就 C 一定 也 如果 并且 因此 / D 盡量 / 因?yàn)? 進(jìn)而 所以 仍 【解析】 本題從填關(guān)聯(lián)詞、副詞等虛詞的角度綜合考查語(yǔ)言表達(dá)的簡(jiǎn)明、連貫、準(zhǔn) 確的能力。從《詩(shī)經(jīng)》中的自然押韻，到格律詩(shī)的刻意追求平仄、對(duì)仗、押韻，古代詩(shī)人在創(chuàng)作中充分運(yùn)用了漢 語(yǔ)的音樂(lè)性要素，來(lái)增強(qiáng)詩(shī)歌吟誦的音樂(lè)美感。有些詞匯，在后邊綴上疊音詞綴，使之更為生動(dòng)、形象，比如 “ 光溜溜 ”“ 笑瞇瞇 ” 等。 ‘ 舍棄母語(yǔ)就等于亡國(guó) ’ 。學(xué)者薛涌去美國(guó)學(xué)習(xí)之前，曾經(jīng)想當(dāng)然地認(rèn)為，對(duì)中文的研究，美國(guó)學(xué)者肯定比中國(guó)學(xué)者占有的資料少，他們的長(zhǎng)處應(yīng)該是理論上的。或者，干脆把漢語(yǔ)作為一門(mén) “ 游戲 ” ，文字游戲、網(wǎng)絡(luò)游戲、語(yǔ)言暴力皆這樣產(chǎn)生而來(lái)。 (3) 完璧歸趙、負(fù)荊請(qǐng)罪、臥薪嘗膽、紙上談兵等成語(yǔ)是歷史事件的概括。李煜雖曾用 “ 櫻桃落盡春歸去 ” 揭示春去夏來(lái)的時(shí)令變化，而蔣捷則是從不同角度，抓住夏初櫻桃成熟時(shí)顏色變紅，芭蕉葉子由淺綠變?yōu)樯罹G這一特征，從視覺(jué)上對(duì) “ 流光容易把人拋 ” 加以補(bǔ)充，把看不見(jiàn)的時(shí)光流逝轉(zhuǎn)化為可以捉摸的形象。下文 “ 冷冷清清 ”是 “ 尋尋覓覓 ” 的結(jié)果，不但毫無(wú)所獲，反而一種孤寂冷清的氣氛襲來(lái)，使自 己感到凄慘憂戚。 (2) 提示 前后主語(yǔ)不一致造成主賓不搭配，應(yīng)在 “ 成為北方 ” 前加 “ 使晉國(guó) ” 。 (9) 提示 濫用動(dòng)詞，淹沒(méi)主語(yǔ)，刪去 “ 使 ” 。語(yǔ)言是文化的形式，因此漢族在輸 出文化的同時(shí)，也輸出了漢語(yǔ)的語(yǔ)詞，給其他民族語(yǔ)言以很大的影響，尤其對(duì)亞洲各民族語(yǔ)言的影響更加顯著。越南語(yǔ)中有大量的漢語(yǔ)借詞，如： “ 肝 ”“ 茶 ”“ 糖 ”“ 飯 ”“ 報(bào)告 ” 等。由于漢語(yǔ)文學(xué)的傳播，賈寶玉、阿 Q 都已成為世界語(yǔ)詞。 名家常出錯(cuò) 上海語(yǔ)言文字期刊《咬文嚼字》每年評(píng)選 “ 年度十大語(yǔ)文差錯(cuò) ” ，給中國(guó)人的語(yǔ)言生活 “ 洗個(gè)澡 ” ，影響很大。其實(shí)， “ 粉頭 ” 在古代漢語(yǔ)中是妓院用詞，胡亂使用到了可笑的地步。《語(yǔ)文報(bào)》創(chuàng)始人陶本一等專(zhuān)家大聲疾呼： “ 全社會(huì)要像保衛(wèi)黃河一樣，保衛(wèi)漢語(yǔ)！ ” 熱愛(ài)母語(yǔ)，就是熱愛(ài)我們的祖國(guó) 在一次中央十臺(tái) “ 希望英語(yǔ) ” 的演講比賽中，一個(gè)女孩的演講令聽(tīng)眾肅然起敬。這些歷史的教訓(xùn)，我們永遠(yuǎn)也不該忘記。 ” 龍女士這番話很深刻，值得我們深思。針對(duì)此種情況，著名教育學(xué) 專(zhuān)家楊啟亮先生的話更加震撼心靈： “ 每每看到越來(lái)越多的學(xué)生不喜歡寫(xiě)字，不喜歡漢語(yǔ)言文學(xué)，不喜歡千古傳誦的詩(shī)詞歌賦，茫然無(wú)知于中國(guó)傳統(tǒng)文化，就像看到黃河斷流一樣，會(huì)凄然感慨卻欲哭無(wú)淚，這真是令人心碎的語(yǔ)文教學(xué)命運(yùn)，因?yàn)檎Z(yǔ)文是母語(yǔ)，母語(yǔ)是母親說(shuō)的話 ……” 每每看到這段文字，筆者都會(huì)感慨萬(wàn)千，深感語(yǔ)文教育責(zé)任重大。如果你對(duì)祖國(guó)珍貴的語(yǔ)言文化寶庫(kù)一無(wú)所知，對(duì)漢語(yǔ)美妙的韻味一無(wú)所感，只懂得英語(yǔ)，你和人家交流什么？也只有熱愛(ài)民族的語(yǔ)言文化才有與別國(guó)交流的資本。英語(yǔ)的提高只是你如何把漢語(yǔ)所創(chuàng)造出來(lái)的最精彩的東西輸出去的一個(gè)手段、一個(gè)辦法。在人類(lèi)歷史上，任何外族的侵略，首先都是從語(yǔ)言上侵略：侵略 者首先改變其殖民地的官方語(yǔ)言。郝銘鑒認(rèn)為，適當(dāng)?shù)挠哪瑳](méi)什么不可以，顯示出一個(gè)民族文化心態(tài)的輕松，但不能一味追求顛覆，自行其是，拒絕規(guī)范，甚至 “ 扭斷語(yǔ)法的脖子 ” 。 名人犯錯(cuò)，會(huì)對(duì)全社會(huì)的語(yǔ)言使用產(chǎn)生廣泛的影響。作家王蒙指出，這樣的錯(cuò)誤，常常大量出現(xiàn)在電視屏幕上，包括向境外播出的節(jié)目中。有學(xué)者統(tǒng)計(jì)，馬來(lái)語(yǔ) 中的漢語(yǔ)借詞有 279 個(gè)。假名中的平假名和片假名都是漢字簡(jiǎn)省而成的，變體假名簡(jiǎn)直就 是中國(guó)的草書(shū)。除了我國(guó)大陸、香港、澳門(mén)和臺(tái)灣以外，漢語(yǔ)還分布在新加坡、馬來(lái)西亞、印度尼西亞等地。 (6) 提示 濫用介詞，淹沒(méi)主語(yǔ)，刪去 “ 由于 ” ，讓 “ 北方民族的大融 合和江南經(jīng)濟(jì)的發(fā)展 ” 作全句的主語(yǔ)。三句詞連用七個(gè)疊音詞，構(gòu)成七個(gè)均等的音步，讀來(lái)仿佛可以聽(tīng)到詞人那遲緩沉重的足音。 3 ． 提示 李清照的這首詞在作法上是有創(chuàng)造性的。如輾轉(zhuǎn)反側(cè)、喜出望外、千鈞一發(fā)等，這些從古書(shū)中摘引下來(lái)的原句或由古書(shū)中的句子節(jié)縮而成的成語(yǔ)，非常簡(jiǎn)練，表意也十分豐富。應(yīng)用 ] 1 ． 提示 成語(yǔ)是在長(zhǎng)期的語(yǔ)言實(shí)踐中逐步形成的非常精練、非常有表現(xiàn)力的一種固定的詞組。漢語(yǔ)出現(xiàn)了危機(jī)，面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)與考驗(yàn)。孩子因說(shuō)漢語(yǔ)而獲罪，而客人回家后還以此為 榜樣： “ 看看別人的孩子是怎么學(xué)英語(yǔ)的？ ” 幼兒園都快成雙語(yǔ)學(xué)校了，從中學(xué)就開(kāi)始重視數(shù)理化，到大學(xué)就搞專(zhuān)業(yè)了。 在語(yǔ)法方面：形容詞可以充當(dāng)謂語(yǔ)，使文字的描述直接進(jìn)入情景的介紹。漢語(yǔ)文字是一門(mén)獨(dú)立的書(shū)法藝術(shù)，是根植于漢民族靈魂與血液之中的文化指紋，是國(guó)家主權(quán)、民族尊嚴(yán)的象征，是民族文化的標(biāo)志。如此就可以確定答案為 A 。 【答案】 ( 示例 )( 1) 端午下聯(lián)：聞粽香尚思屈子忠魂 (2) 中秋 上聯(lián)：清風(fēng)一縷拂丹桂 6 ． 填入下面文段空白處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是 ( )(3 分 ) 我們?cè)f(shuō)，中學(xué)生初學(xué)文言文時(shí) __ ① __ 不要依賴(lài)譯文。 A 項(xiàng)，搭配不當(dāng)， “ 表現(xiàn)了 ” 和 “ 故事 ” 搭配不當(dāng)，可將 “ 故事 ” 改為 “ 歷程 ” 。 “ 為 ?? 而 ” ，表順承關(guān)系。 (2) 那個(gè)時(shí)候的中國(guó)，社會(huì)動(dòng)蕩，經(jīng)濟(jì)秩序極為混亂，物價(jià) ________