人民版歷史必修3明末清初的思想活躍局面2-文庫吧在線文庫
【正文】 理學 批判繼承，構建起具有時代特色的新思想體系 作業(yè)設計 ? 介紹一些和本節(jié)課內容相關的網站或書籍 （對歷史有興趣的學生可通過網站拓寬歷史知識；養(yǎng)成自主閱讀的習慣） ? 布置幾道切合實際的學習作業(yè)題（客觀題、主觀題） 教學反思（ 通過對這節(jié)課的設計和教學，出現(xiàn)了一些問題，是值得反思的） ? 特點：以問題引導帶動基礎知識的落實、以問題解決來調動學生興趣，培養(yǎng)學生能力 ? （學生在課堂中隨時都有可能出現(xiàn)新的認知問題，我認為在多媒體教學過程中，課件的主要內容和流程不應該是機械、固定的，教師應該根據自己教學設計、課堂上實際的教學情況靈活地加以選擇運用。仁義充塞，而至于率獸食人，人將相食，謂之亡天下?！? “一姓之興亡，私也，而生民之生死，公也。 —— 《 明夷待訪錄．原君 》 根據材料并結合所學知識歸納黃宗羲的主要思想？ 材料二：夫治天下猶曳大木然，前者唱邪，后者唱許。 人民版高中歷史必修 Ⅲ 課題： 《 明末清初的思想活躍局面 》 總體設想 ? 一、親近歷史、把握方向 ? 二、保持興趣、掌握方法 ? 教材地位：承接前三節(jié) 儒家思想從漢朝以來被確立為封建的正統(tǒng)，成為中國傳統(tǒng)思想的文化主流，到明清之際，一些有文化個性的學者再一次開創(chuàng)了思想活躍的局面，他們批判儒學正統(tǒng)，使儒家文化在批判中不斷的完善 ? 學情分析 ： 高一學生在初中 《 歷史與社會 》 學科基礎上，對歷史有了一定的感知，具備了一定的歷史思維能力并且對該課進行了預習 （ 預習法
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