20xx人教版高中語(yǔ)文必修三第一單元第3課時(shí)導(dǎo)學(xué)課件-文庫(kù)吧在線文庫(kù)
【正文】 u ǐ ) 蹂躪． ．( r 243。他用這篇寓言式的作品向公眾充分展示了他所謂 “重壓下的優(yōu)雅風(fēng)度 ”。其寫作風(fēng)格以簡(jiǎn)潔著稱 ,對(duì)美國(guó)文學(xué)及 20世紀(jì)文學(xué)的發(fā)展有極為深遠(yuǎn)的影響 ,他的很多作品到現(xiàn)在仍舊是極具權(quán)威性的著作。 ,揣摩小說(shuō)語(yǔ)言和行文的特點(diǎn)。 1954年諾貝爾 文學(xué)獎(jiǎng)獲得者、 “新聞體 ”小說(shuō)的創(chuàng)始人 ,一向以文壇 硬漢著稱 ,是美利堅(jiān)民族的精神豐碑。其中一次 ,一發(fā)炮彈使他動(dòng)了 12次手術(shù) ,從體內(nèi)取出了 237塊彈片。 ) 攮．進(jìn) ( nǎng ) 吞 噬．( s h 236。 o ) 躥．到 ( c u ā n ) 拽．掉 ( z h u 224。 ( 悴 ) ② 脊 ?? 237。 (3)榫頭 :竹、木、石制器物或構(gòu)件上利用凹凸方式相接處凸出的部分。 應(yīng)用 ① 俄羅斯戰(zhàn)略和技術(shù)分析中心信息部主任對(duì)媒體表示 ,在西方國(guó)家針對(duì)利比亞的空中打擊行動(dòng)中 ,三步計(jì)劃 幾乎 是同時(shí)展開(kāi)的。 目標(biāo)導(dǎo)航 文本助讀 基礎(chǔ)導(dǎo)練 預(yù)習(xí)導(dǎo)讀 1 2 3 4 (3)為所欲為 隨心所欲 辨析 兩者都有 “想干什么就干什么 ”的意思。 目標(biāo)導(dǎo)航 文本助讀 基礎(chǔ)導(dǎo)練 預(yù)習(xí)導(dǎo)讀 ,談?wù)?“大海 ”“魚 ”象征了什么 ,老人的形象象征了什么?？梢哉f(shuō) ,這樣一個(gè)形象 ,完美地體現(xiàn)了作者所說(shuō)的 “你盡可把他消滅掉 ,可就是打不敗他 ”的思想。這句話看起來(lái)好似表現(xiàn)了老人消極妥協(xié)的一面 ,但其實(shí)不然 ,因?yàn)楫?dāng)鯊魚再次進(jìn)行兇猛的攻擊時(shí) ,老人并沒(méi)有妥協(xié) ,而是以更無(wú)所畏懼的勇氣與鯊魚展開(kāi)殊死搏殺。 句段剖析 合作交流 文本圖解 ,產(chǎn)生過(guò) “這一回他知道斗也不會(huì)贏了 ”“他知道一切都完了 ”等心理 ,這樣描寫是否削弱了老頭兒的“硬漢 ”形象 ? 提示： 老人在與鯊魚搏斗時(shí) ,有短暫的猶豫甚至是畏懼心理 ,這是正常的 ,這是為戰(zhàn)斗而幾乎耗盡精力的戰(zhàn)斗者的本能想法。(3)主人公的心理感受 。人物少到不能再少 ,情節(jié)不蔓不枝 ,主人公性格單一而鮮明。他頑強(qiáng)、自信 ,但也能充分認(rèn)識(shí)到對(duì)手的強(qiáng)大和斗爭(zhēng)的困難。 ”這樣的獨(dú)白 ,既能很好地揭示題旨 ,也能使人物形象真實(shí)豐滿。 為什么我不再多叮嚀他兩句 !世上的人什么樣的都有 ,你能原諒別人 ,別人卻并不能原諒你。也正是這份勇氣與毅力 ,讓我懂得了成功需要不斷探索 ,不斷奮斗。 ”強(qiáng)而有力的音符從桑地亞哥的嘴里說(shuō)出 ,不 ,是從心里涌出。就像那句響當(dāng)當(dāng)?shù)拿?:“一個(gè)人并不是生來(lái)要給打敗的 ,你盡可把他消滅掉 ,可就是打不敗他。如果老漁夫沒(méi)有面對(duì)困境時(shí)的頑強(qiáng)精神 ,沒(méi)有想戰(zhàn)勝一切的欲望 ,那么他也許早就敗下陣來(lái)了 ,等待他的也許不只是失去辛辛苦苦釣來(lái)的大魚 ,恐怕連自己的性命也難保。心理描寫是指對(duì)人物在一定環(huán)境中的心理活動(dòng)的直接描寫 ,包括人物對(duì)客觀事物的看法、感觸、聯(lián)想等思想活動(dòng) ,其作用主要是揭示人物的內(nèi)心世界 ,表現(xiàn)人物的思想感情。 ,使形象豐滿 文中的心理刻畫 ,有時(shí)由老人說(shuō)出口 ,有時(shí)由作家交代。但是寫魚是為了寫人 ,意在表現(xiàn)孤身斗鯊魚 ,在強(qiáng)大的自然面前不退縮、不屈服的老人的硬漢性格。你認(rèn)為老人是失敗了還是成功了 ? 提示： 老人是行動(dòng)上的巨人 ,無(wú)論結(jié)果怎樣悲哀 ,他都沒(méi)有
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