20xx人教版語文六年級(jí)上冊(cè)第11課唯一的聽眾課件ppt課件1-文庫吧在線文庫
【正文】 受這音樂。終于有人不說他音樂白癡，心中體會(huì)到快樂。老婦人給了“我”勇氣和力量。 ? 善意的謊言，與眾不同。她在用心感受琴聲，“我”和她是用音樂在相互交流。表達(dá)了我對(duì)老教授無限欽佩，敬仰之情。句子寫出了“我”對(duì)老人的（感激），同時(shí)點(diǎn)明了（課題）。 體會(huì)到使“我”戰(zhàn)勝自卑，重樹信心。我的心已經(jīng)感受到了。謝謝你，小伙子。這句話中老婦人自己承擔(dān)責(zé)任，“是我打攪了你”，讓“我”不要過意不去，老婦人并表示她每天早晨在這兒坐一會(huì)兒，可不是今天特地打攪“我”說得非常客氣 我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聾了。” “也許我會(huì)用心去感受這音樂。 3， 她慈祥的眼神 平靜地望著我 ，像深深的潭水 …… 1,在什么情況下，老婦人“平靜地看著我？ 對(duì)我產(chǎn)生了什么影響？ 我的臉頓時(shí)燒起來，心想這么難聽的聲音一定破壞了這林中和諧的美，一定破壞了這位老人正獨(dú)享的幽靜。 初讀課文，了解大意 本文有兩條線索， 一條是 （ “ 我 ” 的心理、行動(dòng)的變化 ）， 一條是（ 老婦人的語言變化 ）。 文章通過一個(gè)音樂白癡通過一位老音樂教授的鼓勵(lì)下，找回自信，成長為能奏出真正音樂的小提琴手的故事 . 初讀課文，了解大意 全文圍繞這兩條線索展開，脈絡(luò)清晰，層次分明 先寫 父親和妹妹說（“我”在音樂方面是個(gè)白癡，使“我”十分沮喪，不敢在家中練琴） 【 起因 】 接著寫 （“我”到林中練琴，遇到一位自稱耳聾的老婦人，她猜想“我”拉得很好，并愿意天天做“我”的聽眾。 難以置信 難以讓人相信。 ? 和諧 配合得適當(dāng)和勻稱。 荒唐 （思想、言行）錯(cuò)誤到使人覺得奇怪的程度。 第二部分（第
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