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【正文】 行為，必須堅定不移地全面推進(jìn) 。 看待 第八輪課改 個基本幾觀點 2020/6/16 8 ? 新課程最重要、也是最本質(zhì)的追求是通過課改特別是通過保障學(xué)生的“ 學(xué)習(xí)權(quán) ”，培養(yǎng)出更多的具有實踐能力、創(chuàng)新精神、健全人格、開闊心胸、世界眼光、具有社會責(zé)任感的 合格公民 ；建立一種 全新的教學(xué)文化 ，即在同學(xué)之間、師生之間、教師同僚之間，建立一種 民主、科學(xué)、開放、平等、對話、和諧的 建設(shè)性新型伙伴關(guān)系并進(jìn)而形成一種 先進(jìn)的校園文化 ；希望通過課程改革影響學(xué)校、通過學(xué)校 向中國社會注入具有先進(jìn)性的文化元素 …… 既然是一種文化建設(shè)，它本身就有長期積累、潛移默化的屬性，不能期望三五年就“畢其功于一役”。雖然待解決的問題還有很多，但課堂上發(fā)生的這種變化是積極的、本質(zhì)的。 “ 學(xué)習(xí)權(quán) ”是基本人權(quán)之一 。為什么？在拔秧和密植插秧的過程中，秧苗的根系受到折磨，秧苗 自由生長的規(guī)律遭到破壞 ；而育秧盆里培育的塊狀秧苗，隨意均勻地拋在水田里，它們的 先天機(jī)能受到保護(hù)，它們的生長空間得到足夠的供給 。 2020/6/16 20 ※ 一個一線教師的 “ 教育隨筆 ” 我們訓(xùn)練牛吃草，能去研究牛的嘴巴張多大 ?草從什么地方塞進(jìn)去 ?一次塞多少 ?塞到什么地方 ?間隔時間多少最合適 ?如此研究得不亦樂乎，卻忘記了牛吃草是其本能。 努力提高講授的針對性 2020/6/16 25 三個必講 ● 學(xué)生已會的不講 ● 不講也會的不講 ● 講也不會的不講 ● 核心問題必講 ● 思路方法必講 ● 疑難之處必講 三個不講 吳家澍老師 ： 2020/6/16 26 好的教學(xué)設(shè)計： 溫故知新，化難為易， 讓學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)入良性循環(huán) “低起點、緩坡度、小目標(biāo)引導(dǎo)、快反饋多活動 ” ，讓學(xué)生感受成功，增強(qiáng)信心，提升能力，體驗學(xué)習(xí)的快樂。這既是文化修養(yǎng)，也有愛國主義的精神情操。 ? 具有求知熱情的 教師 自己相信自己所做的事是有價值的、有意義的，值得去孜孜不倦地追求，并在教學(xué)過程中把這種求知興趣和求知信仰傳達(dá)給 學(xué)生 ，喚起 學(xué)生 對 知識 的興趣和信念，讓 學(xué)生全身心投入 學(xué)習(xí) 。 2020/6/16 36 ? 課堂教學(xué)，教師像是帶著學(xué)生賽跑。 ? 雖然 《 離騷 》 只上了兩節(jié)課，一個從前不喜歡語文的理科學(xué)生，課后，不如花了多少時間來讀 《 離騷 》 ， 375句差不多都能背下來了。 ? 一茬茬的學(xué)生，成了他忘年的知音。 2020/6/16 41 ? 學(xué)生會將教師對他的期望值內(nèi)化為自己的期望，進(jìn)而影響到 學(xué)生 的自我評價和努力程度。這是一種良性循環(huán)。 2020/6/16 46 擴(kuò)充教師的 科學(xué)知識量 ，幾乎成了提高學(xué)生知識質(zhì)量和 提高教師在學(xué)生中的威信的 最重要的條件 。 2020/6/16 51 ? 北京四中語文老師李家聲 通讀過 《 二十四史 》 、 《 十三經(jīng)注疏 》 ，熟誦 《 論語 》 、 《 楚辭 》 及唐詩宋詞，還學(xué)過文字學(xué)，給學(xué)生開甲骨文課。 “ 無為而為 ” ，順應(yīng)自然規(guī)律，則萬物以生。是什么濡染了學(xué)生？是朗誦 ?是淚水？都不是。 2020/6/16 49 教師的 人格魅力 將直接導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的發(fā)揮。 期望和鼓勵是幫助 學(xué)生 憑自己的努力解決問題，是讓 學(xué)生 建立自信，而不是 廉價的夸贊和慫恿 。 ? 教師的期望可能幫助學(xué)生成功，但這只是一種可能，只抱有期望，沒有相應(yīng)的幫助措施并不能有相應(yīng)的效果?？傊?，那種只求外在美而實質(zhì)差的教學(xué)應(yīng)該休矣！激情教學(xué)絕不允許游戲課堂！ 2020/6/16 40 期望 ——信心 教師 應(yīng)當(dāng)對 自己 和學(xué)生 懷有很高的成功期望 ，相信所有的學(xué)生都能掌握所教內(nèi)容，而自己也有能力幫助所有的學(xué)生學(xué)會。 ” ? 唱到 “ 待從頭、收拾舊山河，朝天闕 ” 時，先生已滿眼是淚，學(xué)生也滿眼是淚。 2020/6/16 37 ? 這是北京四中語文老師李家聲的課堂，不是公開課。從教師走進(jìn)教室那時刻起， 教師的精神狀態(tài)就直接影響著課堂的氣氛 ，并為此節(jié)課奠定了情感基調(diào)。 ” 2020/6/16 31 （三） 給學(xué)生提供合作交流的平臺，展現(xiàn)成果的舞臺 新課程的課堂不再只是教師表演的舞臺，教師更多的時候從臺前退到了幕后，教師的使命更多的是 為學(xué)生提供大量的課程資源，激勵、喚醒和鼓舞學(xué)生主動學(xué)習(xí)，組織、引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)（閱讀、實驗、嘗試、分析、歸納練習(xí)等等）、討論、交流合作。不少青年看
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