優(yōu)秀班組長人員組織協(xié)調(diào)概述-文庫吧在線文庫
【正文】 評評 論論考核激勵的重要性、考核激勵的重要性按時計酬的職工僅能發(fā)揮其能力的按時計酬的職工僅能發(fā)揮其能力的 20％％ 30%，而如果受，而如果受到充分的激勵，則可以發(fā)揮到到充分的激勵，則可以發(fā)揮到 80%90%，其中，其中 50%60%的差距系激勵工作所致。二 、 激勵原理需求 動機 行為需求滿足新的需求激勵激勵最顯著的特點就是它的內(nèi)在驅(qū)動性、自覺自愿性三、班組考核 激勵原則u按需激勵： 有效激勵的前提條件是管理都真正懂得員工 內(nèi)心的需要 。團隊成員為之產(chǎn)生協(xié)作的愿望。 兵團隊 團隊精神凝 聚傳 承兵團隊凝 聚傳 承三、工作組與團隊區(qū)別哪一種是對團隊的描述？共同愿景目標人 合作共同愿景四、團隊優(yōu)勢u協(xié)作u生產(chǎn)率提高u相互信任u技能與專長充分利用u決策更合理u適應(yīng)性強u整體協(xié)調(diào)五、團隊領(lǐng)導(dǎo)（班組長）的品質(zhì)181。團 才 隊高品 質(zhì) 的溝通改變團隊的心態(tài)改變團隊的狀態(tài)溝通是班組工作有效性的保證有助于員工參與管理了解人員情況提高管理效能 二、溝通的作用三、溝通的基本模式發(fā)送方 接收方傳輸反饋某機構(gòu)的調(diào)查職位總經(jīng)理原始信息 流失率分管副總廠長部門經(jīng)理主管員工100%66% 34%56% 44%40% 60%30% 70%20% 80%組織內(nèi)信息的傳遞及流失四、班組有效溝通的障礙發(fā)送者 媒介 接收者傳遞信息 編碼 手段 環(huán)境 解碼 理解信息想法不清楚表達錯誤手段錯誤噪音干擾 錯誤理解思維方式不同五、班組溝通技巧u認識上下級的差異性 —— 權(quán)位差異 —— 素質(zhì)差異 —— 職責(zé)差異u 處理上下級關(guān)系的原則 —— 對待下級：平等、公正 —— 對待上級：服從、大局為重、認清角色五、班組溝通技巧u協(xié)調(diào)上下級關(guān)系—— 互尊互重 —— 互諒互讓—— 互來互往—— 有得有舍 魚，我所欲也，熊掌，亦我所欲也；二者不可得兼，舍魚而取熊掌者也。模塊五形成性作業(yè)u學(xué)生以 58為一小組，以團隊建設(shè)、培訓(xùn)或團隊激勵為主題的游戲進行情境模擬訓(xùn)練，每位同學(xué)都有自己的角色，各組的情境模擬過程時間為 5分鐘左右，并 上交 游戲情境角本（劇本） ，格式參見模塊三（文科）作業(yè) 。 09:43:3209:43:3209:43Tuesday, February 02, 2023u 1乍 見 翻疑夢，相悲各 問 年。 09:43:3209:43:3209:432/2/2023 9:43:32 AMu 1成功就是日復(fù)一日那一點點小小努力的 積 累。 9:43:32 上午 9:43 上午 09:43:32二月 21u 楊 柳散和 風(fēng) ，青山澹吾 慮 。 二月 219:43 上午 二月 2109:43February 02, 2023u 1 業(yè) 余生活要有意 義 ，不要越 軌 。 09:43:3209:43:3209:43Tuesday, February 02, 2023u 1知人者智，自知者明。 02 二月 20239:43:32 上午
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