20xx秋語(yǔ)文版語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè)第22課古文二則ppt課件1-文庫(kù)吧在線文庫(kù)
【正文】 心警覺，使他的性格堅(jiān)定，增加他不具 備的才能 。 ? 這篇文章運(yùn)用了哪些論證方法？ 類比論證、舉例論證、 對(duì)比論證、歸納推理論證 歸納小結(jié) 本文的中心論點(diǎn)？ 從哪兩個(gè)方面來 論證論點(diǎn)？ 用了哪些論證方法？ 生于憂患 死于安樂 困 境 造 就 人 才 安 樂 毀 滅 國(guó) 家 舉例論證 道理論證（客、主觀） 無法家拂士 無敵國(guó)外患 反面 正面 這篇議論文的 中心論點(diǎn) 位置在結(jié)尾（標(biāo)題，也是結(jié)論） 文章運(yùn)用的論證方法有： 舉 例證法 、道理論證 （正反對(duì)比論證） 小結(jié)： 這篇議論文通過舉例、講道理來論證了要成才必先經(jīng)受磨練的觀點(diǎn) ，激發(fā)人們克服困難，銳意進(jìn)取。到西漢前期《 禮記 》 共有一百三十一篇。知不足，然后能自反也；只困，然后能自強(qiáng)也。 【譯文】 是故學(xué)然后知不足，教然后知困〔困：知識(shí)不夠用，難以應(yīng)付。所以說：教與學(xué)是互相促進(jìn)的。 拓展延伸 學(xué)完這篇課文，給你什么啟示， 各抒己見的說一下?！钡牡览怼９试唤虒W(xué)相長(zhǎng)也?！?，弗食 ，（弗：不） 不知其旨也； 〔旨：美味。 宋代的理學(xué)家選中 《 大學(xué) 》 、《 中庸 》 、 《 論語(yǔ) 》 和 《 孟子 》 ，把他們合稱為“四書”，用來作為儒學(xué)的基礎(chǔ)讀物 。對(duì)此，你有什么看法，請(qǐng)舉例談?wù)?。在一個(gè)國(guó)內(nèi)如果沒有堅(jiān)持法度的世臣和輔佐君主的賢士，在國(guó)外如果沒有敵對(duì)國(guó)家和外患，便經(jīng)常導(dǎo)致滅亡。 然后知生于憂患，而死于安樂也。 quǎn 預(yù)習(xí)檢測(cè) 朗讀課文 ? 齊讀課文，讀準(zhǔn)字音、停頓，讀出抑揚(yáng)頓挫的氣勢(shì)和美感。 《孟子》相關(guān) 教學(xué)目標(biāo) 1 認(rèn)讀生字，能準(zhǔn)確朗讀并背誦課文 ⒉掌握一些字詞的特殊用法，并準(zhǔn)確翻譯課文； ⒊理解“生于憂患，死于安樂”的道理； ⒋體會(huì)層層推理的論證方法。孟子主張行“ 仁政 ”，以統(tǒng)一天下。 g233。
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