【正文】 訊你我他 (7週 ) ，並提出自己的建言 ，並藉以審視自己 A22 B21 B22 主題二： 網(wǎng)路同學會 (8週 ) 、編輯拍攝的影像 D22 D23 E23 37 年度工作成果 ─ 資訊課程主題規(guī)劃 38 年度工作成果 ─ 資訊融入課程教案設計 ? 設計包括 國語 、英語、數(shù)學、 社會 、自然、綜合活動、美術、音樂、健康、體育、資訊課程等十一學科教案 39 年度工作成果 ─ 資訊融入課程教案設計 領域及學科 教案主題 課程 總時數(shù) 資訊融 入時數(shù) 資訊融入所佔比例 編輯教師 語文領域 國語學科 敘事的寫作技巧－耕耘與收穫 遊記寫作 動物童詩書籤製作 800分鐘 200分鐘 160分鐘 240分鐘 90分鐘 55分鐘 30% 45% 34% 張淑娟老師 蔡桂香老師 侯奎良老師 語文領域 英語學科 打字遊戲 發(fā)現(xiàn)英文字母 字母電子書 生活中的顏色 月份 耶誕歌曲 我的學校 中國童玩 卡片製作 中國成語故事 英語數(shù)位小作家 40分鐘 80分鐘 120分鐘 120分鐘 80分鐘 80分鐘 120分鐘 160分鐘 80分鐘 120分鐘 800分鐘 30分鐘 30分鐘 120分鐘 80分鐘 35分鐘 80分鐘 80分鐘 160分鐘 40分鐘 80分鐘 200分鐘 75% 38% 100% 67% 44% 100% 67% 100% 50% 67% 25% 陳錦芬老師 陳錦芬老師 陳錦芬老師 陳錦芬老師 陳錦芬老師 陳錦芬老師 陳錦芬老師 陳錦芬老師 陳錦芬老師 陳錦芬老師 吳采穎老師 羅筱榕老師 施美琪老師 葉雲(yún)生老師 唐嘉輝老師 40 年度工作成果 ─ 資訊融入課程教案設計 領域及學科 教案主題 課程 總時數(shù) 資訊融 入時數(shù) 資訊融入所佔比例 編輯教師 數(shù)學領域 帄面座標 160分鐘 50分鐘 31% 張漢堯老師 許琇雅老師 自然與生活 科技領域 校園的昆蟲 植物的生長 奇妙的水生植物 動物保護 e起來 看見水生植物在跳舞 鳥事一籮筐 氣象 e點靈 200分鐘 160分鐘 320分鐘 400分鐘 280分鐘 160分鐘 600分鐘 160分鐘 50分鐘 160分鐘 125分鐘 70分鐘 70分鐘 260分鐘 80% 31% 50% 31% 25% 44% 43% 劉秋雲(yún)老師 李孟柔老師 蔡金治老師 許湘渝老師 許文楷老師 許瑞慶老師 吳淑芬老師 陳小玲老師 林育祺老師 李同立老師 卓明賢老師 陳琦蓉老師 張夙惠老師 41 年度工作成果 ─ 資訊融入課程教案設計 領域及學科 教案主題 課程 總時數(shù) 資訊融 入時數(shù) 資訊融入所佔比例 編輯教師 社會領域 團體與生活 家鄉(xiāng)走透透 打狗日記 揭開家鄉(xiāng)的神祕面紗 認識家鄉(xiāng)－屏東縣 家鄉(xiāng)的機構 600分鐘 320分鐘 400分鐘 600分鐘 120分鐘 200分鐘 180分鐘 110分鐘 100分鐘 200分鐘 45分鐘 95分鐘 30% 34% 25% 33% 38% 48% 周秀卿老師 黃雅婷老師 王憶萍老師 陳翠雯老師 蘇珮玲老師 黃邦南老師 莊喬伶老師 李婉萍老師 綜合活動領域 品德教育－負責 水香蕉的故鄉(xiāng) 關心自己，也關心同學 240分鐘 120分鐘 280分鐘 120分鐘 60分鐘 60分鐘 50% 50% 21% 李明珊老師 周素真老師 吳姿瑤老師 藝術與人文領域音樂學科 認識數(shù)位樂器介面 MIDI 光影與幻影 80分鐘 280分鐘 75分鐘 60分鐘 94% 21% 李嘉澍老師 李婉淳老師 42 年度工作成果 ─ 資訊融入課程教案設計 領域及學科 教案主題 課程 總時數(shù) 資訊融 入時數(shù) 資訊融入所佔比例 編輯教師 藝術與人文領域美術學科 認識三原色 包裝紙設計 北風與太陽 馬賽克藝術創(chuàng)作 數(shù)位自畫像 電子繪本 數(shù)位畫廊 數(shù)位皮影戲 240分鐘 120分鐘 120分鐘 120分鐘 120分鐘 360分鐘 360分鐘 320分鐘 140分鐘 60分鐘 40分鐘 35分鐘 40分鐘 280分鐘 240分鐘 180分鐘 58% 50% 33% 29% 33% 78% 67% 56% 洪靜春老師 洪靜春老師 洪靜春老師 洪靜春老師 洪靜春老師 洪靜春老師 洪靜春老師 洪靜春老師 健康與體育領域健康學科 EQ一級棒 120分鐘 30分鐘 25% 湯順禎老師 陳金樹老師 健康與體育領域體育學科 力拔山河 160分鐘 50分鐘 31% 戴秋萍老師 杜茂全老師 43 年度工作成果 ─ 完成資訊融入課程教學實驗 研究報告 研究領域 研究課程主題 研究教師 社會領域 團體與生活 周秀卿老師 自然與生活科技領域 校園的昆蟲 李孟柔老師 劉秋雲(yún)老師 語文領域英語學科 認識顏色 Colors of Life 陳錦芬老師 綜合活動領域 品德教育－負責 李明珊老師 語文領域國語學科 敘事的寫作技巧：耕耘與收穫 張淑娟老師 44 年度工作成果 ─ 完成資訊融入課程教案 領域 份數(shù) 語文領域國語學科 3 語文領域英語學科 11 數(shù)學領域 1 自然與生活科技領域 7 社會領域 6 綜合活動領域 3 藝術與人文領域音樂學科 2 藝術與人文領域美術學科 8 健康與體育領域健康學科 1 健康與體育領域體育學科 1 45 資訊科技融入國小四年級語文領域?qū)W習成效之研究 教學實驗者 : 臺北市立教大附小張淑娟老師 46 研究動機 ? 參與「以能力指標為基礎的資訊教育提昇計畫 資訊融入示範教材設計與資訊能力評量」研發(fā)小組 ? 如何將依據(jù)「美國國家教育科技標準(NETS)」所編擬的各階段能力指標融入語文課程？ ? 將資訊科技融入四年級語文課程之學習成效？ 47 研究目的 ? 探討運用資訊科技融入四年級語文領域教學，學生達成第一學習階段各向度能力指標之情形 ? 探討運用資訊科技融入教學對國小四年級學生語文領域?qū)W習之實施成效 ? 根據(jù)研究結果提供國小教師運用資訊科技融入四年級國語文領域教學之參考 48 待答問題 ? 運用資訊科技融入四年級語文領域教學，學生達成第一學習階段各向度能力指標之情形為何？ (一 )在「基本運作與概念」向度之學習情形若何？ (二 )在「社會、道德與人文議題」向度之學習情形 若何？ (三 ) 在「科技生產(chǎn)工具」向度之學習情形若何？ (四 ) 在「科技溝通工具」向度之學習情形若何？ (五 ) 在「科技研究工具」向度之學習情形若何？ (六 ) 在「科技問題解決與決策工具」向度之學習情 形若何？ ? 資訊科技融入國小四年級語文領域教學之實施成效為何？ 49 研究方法 ? 研究對象 ：市立教大小四年 A班 (男 19人，女 15人 ) ? 研究工具 ：自編「資